2023學(xué)年完整公開課版講座2

幼兒園講述活動(dòng)

的設(shè)計(jì)與實(shí)施

連城實(shí)幼吳意群

2015.12.14

一、內(nèi)涵講述活動(dòng)是幼兒園常見的語言教育活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思、獨(dú)立講述的獨(dú)白語言能力的主要形式。（要用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的思想，講述自己經(jīng)歷過的事情，使聽講人都能明白講述的內(nèi)容。）二、講述活動(dòng)的特征（一）講述活動(dòng)擁有一定的憑借物具體有：1、類型：圖片、情景、實(shí)物、動(dòng)畫片等；2、原由：符合幼兒講述學(xué)習(xí)的需要；幼兒園講述活動(dòng)是一種集體參與的活動(dòng)。3、教師準(zhǔn)備或兒童參與準(zhǔn)備4、不同年齡班有區(qū)別小班——實(shí)物或簡(jiǎn)單的圖片，清楚完整描述主要特征；中、大班——實(shí)物、圖片、情景等，要充分講述，或創(chuàng)造性講述（二）講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言需要說話的人獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)；是一種復(fù)雜、周密的口頭語言表達(dá)形式；需要兒童用完整、連貫的語言將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來，并能得到他人的理解。（三）具有相對(duì)正式的語言情境

這種正式主要表現(xiàn)在：語言規(guī)范——完整、連貫、清楚地表達(dá)（用詞造句：準(zhǔn)確、正確、合乎規(guī)則）；環(huán)境規(guī)范——專門的教育活動(dòng)，正式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，集體場(chǎng)合；三、講述活動(dòng)的目標(biāo)(1)培養(yǎng)兒童感知、理解講述對(duì)象的能力。

(2)培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思與清楚、完整地表述的意識(shí)、情感和能力。

(3)培養(yǎng)兒童掌握對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)功能。（四）需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力

觀察力記憶力想象力思維能力小班●能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容?！窭斫鈨?nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片或主要事件。●愿意在集體面前講述?！衲苷_地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件?！衲馨察o地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。中班●養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣?！裰鸩綄W(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序?！衲苤鲃?dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。●學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容?！衲芊e極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。大班●通過觀察，理解圖片與情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向?！衲苡兄攸c(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。●在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速?！裰v述時(shí)語言表達(dá)流暢，沒有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準(zhǔn)確。四、講述活動(dòng)的主要類型

1.從講述內(nèi)容來分類

敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述

2.從憑借物的特點(diǎn)來分類

看圖講述實(shí)物講述情景表演講述生活經(jīng)驗(yàn)講述（構(gòu)圖講述、繪圖講述、續(xù)編故事、描述性的教學(xué)游戲、其他）五、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

的基本結(jié)構(gòu)

充分感知與理解講述對(duì)象

●

觀察（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等）●依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象●

依據(jù)憑借物的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象●依據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述●有集體講述、小組講述、個(gè)別交流講述等組織方式?！褡⒁猓航處熞灰冉淮宄v述的要求，二要注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒講述的“閃光點(diǎn)”和存在的問題，不要過多地評(píng)判。

3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

（重點(diǎn)）

●講述的思路

如：看圖講述“捉迷藏”：小熊來草地上干什么——后來誰來了——他們一起做什么——在捉迷藏過程中又發(fā)生了什么——后來怎么樣了？

●講述的全面性講述的基本要素：人物（動(dòng)作、對(duì)話和內(nèi)心感受），地點(diǎn)，事件（開始、過程、結(jié)束），結(jié)果。

●講述的基本方式按順序講述：從上到下、從左到右、從大到小、從近到遠(yuǎn)、從表面到本質(zhì)。重點(diǎn)部分多講，次要部分略講。六、講述活動(dòng)與談話活動(dòng)的區(qū)別1.活動(dòng)目標(biāo)不同●談話活動(dòng)注重的是運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，?！裰v述活動(dòng)側(cè)重于幼兒清楚、完整、連貫地表述某一事物的能力。2.活動(dòng)內(nèi)容不同●談話活動(dòng)是幼兒圍繞已有經(jīng)驗(yàn)的話題進(jìn)行交談?！裰v述活動(dòng)是針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物（圖片、玩具等）進(jìn)行講述，講述內(nèi)容的計(jì)劃性更強(qiáng)。3.語言表達(dá)的要求不同雖然都是口頭語言的表達(dá)，但●談話活動(dòng)屬于對(duì)話范疇，是各種交談的匯集，寬松自由，不拘形式，以說明白想法為標(biāo)準(zhǔn)?！裰v述活動(dòng)屬于獨(dú)白語言，類似于正式場(chǎng)合的語言，要求規(guī)范清晰而有條理地表達(dá)相對(duì)完整的觀點(diǎn)，而且需要調(diào)動(dòng)多種能力，如：對(duì)憑借物的觀察能力、對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取、語言組織能力等，已經(jīng)為未來“發(fā)言”、“報(bào)告”、“辯論”做先期的準(zhǔn)備。4.憑借物的運(yùn)用不同●憑借物在兩種活動(dòng)中的作用不同●對(duì)幼兒思維的要求不同●對(duì)幼兒的語言要求不同七、講述活動(dòng)案例分析案例一：大班看圖講述活動(dòng)：大象救小兔

講述內(nèi)容一天傍晚，小白、小灰和小黑三只小兔子在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛的老虎，它張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖銳的爪子，向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿出樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃掉我們了！”大象連忙伸出長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，好象在河面上架起一座橋，說：“快，快從我身上過河去?！崩匣⒆返胶舆?，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長(zhǎng)鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。

提問內(nèi)容圖一：1、這是在一個(gè)什么地方？

2、誰在這里做游戲？當(dāng)他們玩得正高興的時(shí)候，突然發(fā)生了一件什么事？

3、誰來了？從哪里竄出來？那是一只什么樣的虎？

4、小兔子發(fā)現(xiàn)了老虎要抓他們就怎么樣？圖二：1、小兔子逃到那里？遇見了誰？

2、說說小兔子是怎樣向大象求救的？