有趣的鹽教案

第第頁(yè)有趣的鹽教案

有趣的鹽教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)技能。

2.獲得探究的歡樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子假設(shè)干、空罐1個(gè)。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《美滿拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.老師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音；再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

1.幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找伙伴。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的伙伴，好伙伴相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好伙伴，好伙伴相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的伙伴。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

告知孩子們游戲的規(guī)章：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《美滿拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：

好動(dòng)是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感愛(ài)好的，本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒查找撫弄探究的過(guò)程中感知不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)技能，主要養(yǎng)成小班小伙伴仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué)，培育集體意識(shí)，從而培育幼兒的科學(xué)愛(ài)好和探究技能，感受自制聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中積累新的知識(shí)和閱歷。在孩子的探究過(guò)程中如何使“自主味”表達(dá)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。

有趣的鹽教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、開(kāi)心”等詞義。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“是多有趣的“等。

4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培育對(duì)小生物的喜歡之情，培育良好的觀測(cè)習(xí)慣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、開(kāi)心”等詞義。

2、能用“開(kāi)心”說(shuō)一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜歡之情。

教學(xué)過(guò)程：

(一)釋題引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、板書(shū)：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什么?

(二)初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上?

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)認(rèn)讀生字新詞，正音：游you搖yao

(2)同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

(3)質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角?

理解：“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

(三)閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關(guān)詞句)

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視同學(xué)溝通而定)。

(1)理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镩_(kāi)心地游來(lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>

(2)句子比較：a它們?cè)谒镉巍?/p>

b它們?cè)谒镩_(kāi)心地游來(lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“開(kāi)心”。

用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的'趣味性。

(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)驕傲感。

(4)“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

(四)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀第二自然段，突誕生物角的有趣。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

(五)鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，留意“令”的改變。

“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，留意筆順。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、訪說(shuō)“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)愛(ài)好，培育良好的觀測(cè)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得特別可愛(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě);“小雞在開(kāi)心地，拍著翅膀，啄著”。(說(shuō)一說(shuō))

(三)閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的?

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句)，獨(dú)獨(dú)議議。)

3、溝通、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)花兒朵朵開(kāi)放。“朵朵開(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得許多很美。

(2)小樹(shù)在搖

小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

a比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

小樹(shù)輕輕地?fù)u。

b.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。(表演讀)

(3)朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

(三)小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過(guò)比較可以援助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

丟手帕。

是多么有趣的。

(四)鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。

有趣的鹽教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探究活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的愛(ài)好和疼惜紙張，變廢為寶，敬愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

3、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕各式各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測(cè)顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙?！?/p>

2、折一折、吹一吹?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙的硬軟及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)哪種簡(jiǎn)單撕破及撕紙過(guò)程中紙的改變?！?/p>

4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動(dòng)〕

1、通過(guò)自由探究，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒預(yù)備各式各樣的紙張，讓幼兒將各式各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各式各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

〔三〕溝通爭(zhēng)論，共享同伴的閱歷。

引導(dǎo)幼兒溝通探究的過(guò)程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

〔四〕情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)現(xiàn)者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張？

〔五〕好玩的紙制體育玩具。

老師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

有趣的鹽教案4

活動(dòng)目標(biāo)

一、探究發(fā)覺(jué)不同的紙?jiān)谒械母淖?，感知紙的吸水性?/p>

二、學(xué)習(xí)耐煩、細(xì)致的觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

四、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃假設(shè)干、幼兒記錄表、透亮水盆、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

(一)出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。

老師提問(wèn)：我們每天都會(huì)遇到各種紙，看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結(jié)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。

過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今日紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

老師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?

二、動(dòng)手試驗(yàn)。

(一)介紹材料：每桌有一個(gè)透亮塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

(二)幼兒做試驗(yàn)，老師觀測(cè)。

三、共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(一)提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么改變?

(二)各組幼兒共享自己的試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最簡(jiǎn)單吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不簡(jiǎn)單吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比試驗(yàn)。

(二)小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了許多好處。

五、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做試驗(yàn)。

活動(dòng)反思

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的爭(zhēng)論和回顧，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺(jué)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的閱歷。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，老師主要運(yùn)用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

有趣的鹽教案5

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)四周環(huán)境充斥新奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新穎的東西總會(huì)去探究，去了解感愛(ài)好的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最末的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)積極探究帶來(lái)勝利的心情。

4.能