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文檔簡介
人口增長與計劃生育第一頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五1、世界人口增長趨勢一、世界人口的增長第二頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五2、人口增速快的原因第三頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五人口基數(shù)大、人口增長快超過地球承載量資源短缺:水,糧食、土地…環(huán)境污染:廢水,廢氣,廢渣3、人口過多導致的問題第四頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五資源短缺:由于人口的過快增長,人們對自然資源進行了掠奪性的開發(fā),礦產(chǎn)、耕地、森林、淡水等資源相對越來越貧乏。據(jù)估計,全球蘊藏的石油100年后,基本開采完畢。我國的人均資源較少,世界人均耕地為4.3畝,我國為1.3畝;世界人均森林面積為16畝,我國為1.8畝;我國的礦產(chǎn)資源人均占有量排世界第80位;我國的淡水資源人均占有量排世界第88位。二、地球的承載量是有限的第五頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五環(huán)境污染:大氣、水、土壤等受到了嚴重的污染大自然不斷向人類出示警告:每年全球損失耕地2100萬公頃;有600萬公頃土地沙漠化;1100萬公頃森林消失;250億噸泥沙流入大海;4500億噸廢物、廢水排入江河;1500萬人死于水和空氣污染。我國同樣有1/3的沙漠是人為因素造成的。近年已有1億畝耕地鹽堿化;黃河流量比六七十年代減少了一半多,連年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象;我國的湖泊1949年有1066個,但現(xiàn)在只有300多個。第六頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五第七頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五全球,每天,有8億人在忍受饑餓第八頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五在發(fā)展中國家,有五分之一的人無法獲得足夠的糧食第九頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折第十頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五20世紀90年代后期,美國學者布朗拋出“中國威脅論”,撰文說到21世紀30年代,中國人口將達到16億,到時誰來養(yǎng)活中國,誰來拯救由此引發(fā)的全球性糧食短缺和動蕩危機?這時,中國已經(jīng)向世界宣布:“中國完全能解決自己的吃飯問題,中國還能幫助世界人民解決吃飯問題”。第十一頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五第十二頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五地球上水的組成第十三頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五世界淡水的組成第十四頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五其他淡水的組成世界的其它淡水中,河流水和湖泊淡水分別占了世界淡水總儲量的0.006%和0.26%,再加上少量的淺層地下水,可利用的淡水占全球淡水總儲量的0.3%.第十五頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五思考從以上資料,我們能看出水資源具有什么特點?水資源是非常有限的第十六頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五說一說:
由于人口問題所引起的一些重大事件隨著人口的增長和現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展,人們在生產(chǎn)和日常生活中不斷向環(huán)境中排放有毒物質(zhì),使人類的生存環(huán)境遇到了嚴重污染。各國因環(huán)境污染而造成的公害事件已屢見不鮮。下面記取幾例:第十七頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五馬斯河谷事件:1930年12月1日~5日,在比利時的馬斯河谷工作區(qū),煉焦廠、煉鋼廠、硫酸廠、化肥廠等許多工廠排放的有毒氣體,在逆溫的條件下大量積累,致使60多人中毒死亡,幾千人患呼吸道感染疾病,許多家畜死亡。第十八頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五多諾拉事件:1948年10月26日~31日,美國賓夕法尼亞洲匹茲堡市南面的多諾拉鎮(zhèn),因地處河谷,工廠林立,受反氣旋和逆溫控制,持續(xù)有霧,大氣污染物在近地層積累,使得4天內(nèi)5911人患病,死亡17人。第十九頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五倫敦煙霧事件:1952年12月5日~9日,倫敦出現(xiàn)了歷史上最嚴重的煙霧事件,從家庭爐灶和工廠煙囪排放出來的煙塵和二氧化硫被封蓋在逆溫層下擴散不出去,形成漫天煙霧,在霧的初期,倫敦市民感到胸悶、咳嗽、喉痛以至呼吸困難,進而發(fā)燒。在濃霧后期,死亡率急劇上升,幾天時間內(nèi)因支氣管炎,肺炎等病死亡者達數(shù)千人。第二十頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五水俁病事件:1953年~1956年,于日本熊本縣水俁鎮(zhèn),含無機汞的工業(yè)廢水污染水體,使水俁灣的魚中毒,人食魚后也中毒發(fā)病,1953年水俁鎮(zhèn)開始出現(xiàn)一些手腳麻木,聽覺失靈,運動失調(diào),嚴重時呈癲癎狀態(tài),甚至死亡的病人。第二十一頁,共二十三頁,編輯于2023年,星期五議一議:作為中學生
可以為有限的資源做出什么貢獻?節(jié)約用水節(jié)約糧食低碳出行
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