現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心問題-激勵

論鼓勵是現(xiàn)代治理心理學(xué)理論的核心問題研究#"從而使得現(xiàn)有治理心理學(xué)各個理論知識部分之間因缺乏須要的內(nèi)在有機理論聯(lián)系而顯得“支離破碎”或“雜亂無章于在多年的教誨講授及科研實踐中，我們認(rèn)為應(yīng)把鼓勵作為現(xiàn)代治理心理學(xué)的理論核心。這是基于以下幾個方面的認(rèn)識：一對現(xiàn)行治理心理學(xué)理論知識體系中所存在的缺陷的認(rèn)識闡發(fā)的結(jié)果外貌上看并把它貫穿到治理心理學(xué)的各個理論知識部分之中，這些問題就會迎刃而解。勵因素。組織和領(lǐng)心理和行為之間相互轉(zhuǎn)換的樞紐或重要的先決條件。這樣現(xiàn)行治理心理學(xué)各個理論部分之間就由人的心理和行為鼓勵問題而組成了一個有絕大多數(shù)的現(xiàn)行治理心理學(xué)教科書中只講個為現(xiàn)代治理心理學(xué)的理論核心。二切合治理心理學(xué)研究東西的本質(zhì)特點再比如程正方把治理心理學(xué)的研究東西表述為都把人作為治理心理學(xué)研究的主要東西。為治理心理學(xué)的研究東西既差別于一般的動物，也差別于那些無生命的種種人呆板。因此在治理運動中對人的治理就決不能像看待動物和呆板的治理那樣考慮的重要職位，在治理運動中憑據(jù)人的人性特點和心理規(guī)律來實施對人的科學(xué)有效的治理。鼓勵？它的治理心理學(xué)本質(zhì)安在呢？通過采取種種有效的步伐來充實地或最大限度的引發(fā)就可以說治理心理學(xué)對人的心理運動的鼓勵也就是對人行為的鼓勵，或鼓勵行為即鼓勵心（治理者與被治理者行為積極性最切合治理心理學(xué)研究東西本質(zhì)特點的一種治理運動把鼓勵作為現(xiàn)代治理心理學(xué)理論核心也完全切合和適應(yīng)以人為本的現(xiàn)代治理思想治理運動中真正做到對人的因素的高度重視和認(rèn)真研究，把人的因素放在第一位去認(rèn)真看待。換句話說，只有鼓勵才華更好更有效地科學(xué)地實現(xiàn)對人的理解、尊重和生長等治理心理三是治理心理學(xué)歷史生長的一定和由治理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)所決定的現(xiàn)代治理心理學(xué)是創(chuàng)建在治理學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科生長底子上的一門綜合性的邊沿科學(xué)陪同著資本主義社會財產(chǎn)革命尤其是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)生和技能的不絕進(jìn)步而不絕生長完善，形成了自己的一整套治理理論、技能和要領(lǐng)體系?，F(xiàn)代治理心理學(xué)就是在治理學(xué)和心理學(xué)生長到一定階段相結(jié)合的產(chǎn)物其中一個重要而明顯的標(biāo)記就是在治理運動中開始重視和研究人的行為鼓勵問題解和尊重，以及對人的因素的重視和人的主觀能動性的充實發(fā)揮。不然就會與治理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)產(chǎn)生矛盾從歷史上看，最初人們只是把心理科學(xué)研究得到的知識結(jié)果簡單地運用到治理運動中治理運動中人的心理運動特點的不絕深入了解，尤其是對一些具體的治理心理問題如人事二者雖然同樣都研究人際干系或人群干系問題應(yīng)的科學(xué)治理要領(lǐng)，而治理心理學(xué)研究人的!心理目的則在于從微觀的具體操縱的角度來更好更科學(xué)地鼓勵人的行為積極性，其偏重點和研究要領(lǐng)等都各有差別；待不絕挖掘的可連續(xù)生長的治理資源來研究，而治理心理學(xué)把人的心理和行為看成是一種需要不絕鼓勵的重要治理要素來進(jìn)行深入的理論實驗研究即鼓勵才是構(gòu)建治理心理學(xué)理論的核心。四有助于在社會治理實踐運動中更好地發(fā)揮治理心理學(xué)理論的重要指導(dǎo)作用無論是從西方治理實踐運動的生長照舊從我國現(xiàn)行的治理實踐來看的并不是對治理運動中人的心理運動的描述要領(lǐng)等。注釋參考文獻(xiàn)：〔1〕萬順福現(xiàn)代治理論電子科技大學(xué)出書社2〕張大均教誨心理學(xué)人民教誨出書社3〕蕭宗六學(xué)校治理學(xué)人民教誨出書社4