特崗教師招聘小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)試題附答案

特崗教師招聘小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)試卷及答案特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文試卷<滿(mǎn)分：100分）一、單項(xiàng)選擇題<本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.以下各組字詞注音有錯(cuò)一項(xiàng)是(>。

A.醞釀<niàng）滑稽<jī）洗濯<zhuó）孿<luán）生

B.夢(mèng)寐<mèi）稱(chēng)<chèn）職賞賜<cì）嫩<rùn）芽

C.訣<jué）別什<shí）物籠<lǒng）罩猝<cù）然

D.厄<è）運(yùn)虐<nüè）殺炫<xuàn）耀匿<nì）笑

2.以下詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字一組是(>。

A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林

B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無(wú)欲則剛

3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確一個(gè)是(>。

矛盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了創(chuàng)作模式。

A.《子夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，經(jīng)過(guò)主人公吳蓀甫悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)初重大社會(huì)問(wèn)題

B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他《人間喜劇》被稱(chēng)為法國(guó)社會(huì)"百科全書(shū)"

C.列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱(chēng)

D.左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他代表作是表現(xiàn)人道主義思想《巴黎圣母院》

4.以下各句，沒(méi)有語(yǔ)病一句是(>。

A.依照企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)異人才，包含服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B.營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照料幸存者，現(xiàn)在又在為防止地震滑坡形成35個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)

C.因?yàn)閱挝粌?yōu)勢(shì)逐步喪失，身處僻壤水電八局職員子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市

D.去年大賽我們工作得到好評(píng)，今年比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度重視，不可無(wú)視

5.將①-④句填在橫線上，次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是(>。

愛(ài)因斯坦非常重視想象力，他說(shuō)："嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在原因。"①想象力能概括世界上一切②因?yàn)橹R(shí)是有限③想象力比知識(shí)更主要④而且是知識(shí)進(jìn)化源泉

A.③①④②

B.③②①④

C.①③④②D.②①③④

6.教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)了這么結(jié)束語(yǔ)："馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他小說(shuō)既深刻又有趣，他寫(xiě)兩本反應(yīng)兒童生活小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷書(shū)，同學(xué)們能夠抽時(shí)間讀一讀。"這屬于(

>。

A.激勵(lì)式結(jié)果

B.拓展延伸式

C.比較式結(jié)果

D.懸念式結(jié)果

7.以下選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)是(>。

A.趣味性

B.豐富性

C.直觀性

D.啟發(fā)性

8.依照課程與教案評(píng)價(jià)主體，能夠把評(píng)價(jià)分為(>。

A.診療性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終止性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

D.背景、輸入、過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)二、填空題<10分）

1.下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改過(guò)過(guò)來(lái)。<4分）

生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道"我很主要"。對(duì)父母，我們是他們安享晚年保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要勇于說(shuō)"我很主要"，③這么，你人生才會(huì)走進(jìn)新一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)漂亮星球上生靈，響亮地宣告--我很主要!

<1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去詞語(yǔ)是。

<2）第②處成份殘缺，應(yīng)在句末添加。

<3）第③處搭配不妥，應(yīng)將改為。

<4）第④處語(yǔ)序不妥，應(yīng)調(diào)整為。

2.為以下詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音。<2分）

骸骨靜謐喑啞憔悴

3.把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜空格。<2分）

瑟縮驚惶絕望傲然

<1）我當(dāng)然得到完全勝利，于是走出，留他地站在小屋里。

<2）他很地站了起來(lái)，失了色著。

4.泰戈?duì)柺?lt;國(guó)家）著名文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎(jiǎng)。(2分>三、古詩(shī)詞鑒賞<8分）

閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。

日暮倚杖水邊①<金）王寂

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

［注］①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

<1）此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。<3分）

<2）指出"羈緒"在全詩(shī)中詳細(xì)內(nèi)容，并簡(jiǎn)明賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上特點(diǎn)。<5分）四、科技文閱讀<10分）

閱讀下面科技文，然后完成后面問(wèn)題。

指紋特征和用途

人皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起紋線。因?yàn)槿诉z傳特征，即使指紋人人皆有，但各不相同。伸出你手，仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)覺(jué)小小指紋也分好幾個(gè)類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦，叫斗形紋；有紋線是一邊開(kāi)口，就像簸箕似，叫箕形紋；有紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人指紋除形狀不一樣之外，紋形多少、長(zhǎng)短也不一樣。聽(tīng)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)覺(jué)兩個(gè)指紋完全相同人呢。更有趣是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)放大增粗，它形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立刻把感覺(jué)到冷、熱、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)給大腦這個(gè)"司令部"，然后，大腦依照這些"情報(bào)"，發(fā)號(hào)施令，指揮舞作。指紋還具備增強(qiáng)皮膚摩擦作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、利用自如，這里面就有指紋功勞。

正因?yàn)橹讣y這些特征，它很早就引發(fā)了人們興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做"圖章"，印在公文上。

聽(tīng)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始利用指紋破案。<A）現(xiàn)在，伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展，<B）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新用途。有醫(yī)生發(fā)覺(jué)，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)人指紋、掌紋，能夠查出一些疾病。<C）近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。<D）

小小指紋未來(lái)到底還會(huì)有哪些新用途？新迷宮又?jǐn)[在我們面前，等候著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆?/p>

1.文中兩處用了"聽(tīng)說(shuō)"一詞，能否去掉？為何？<2分）

2.第1段文字中畫(huà)橫線語(yǔ)句利用說(shuō)明方法是和。<2分）

3.第3段中"指紋這些特征"包含<概括4點(diǎn)）。<2分）

4.下面句子是從第4段中抽出來(lái)，應(yīng)放在<A）<B）<C）<D）四處中處。(2分>

科學(xué)家已研制出一個(gè)"指紋鎖"，這種鎖鑰匙就是人指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門(mén)上計(jì)算機(jī)就能快速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)人是不是主人，假如是話，門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了，真神！

5.簡(jiǎn)明概括本文說(shuō)明中心意思。<不超出10個(gè)字）<2分）

五、文言文閱讀<12分）

閱讀下面文言文，然后回答后面問(wèn)題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰："天下豈有沒(méi)有父之人哉！"乃焚香告家廟曰："此去不父骨，誓不歸矣。"

自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠<燠：讀yù，熱）失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦＃樯斫棺迫缁?。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之能夠即愈。且吾有大事未了，為吾招里正<里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故。"未幾里正至，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴(lài)?yán)弦壑该裕@父骸。

芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門(mén)。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

1.解釋以下句中加點(diǎn)詞。<4分）

<1）芳容泣而志之<2）藥之能夠即愈

<3）且吾有大事未了<4）聞言色動(dòng)

2.以下句中"于"與"葬父于祖墓旁"中"于"意義和使用方法相同一項(xiàng)是(>。<2分）

A.告之于帝B.賢于材人遠(yuǎn)矣

C.蒼鷹擊于殿上D.萬(wàn)鐘于我何加焉

3.翻譯以下句子。<4分）

<1）天下豈有沒(méi)有父之人哉！

<2）為吾招里正，當(dāng)告以故。

4.全文表現(xiàn)了芳容哪些美好品格？<2分）六、當(dāng)代文閱讀<15分）

閱讀下面語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題。

每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿(mǎn)各式各樣卡通畫(huà)精巧書(shū)包上課時(shí)，我就會(huì)想起屬于我第一個(gè)書(shū)包。

那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。

那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背就是用花布拼成花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！

我終于向母親開(kāi)了口。

"家里沒(méi)有碎花布。"媽媽平靜地說(shuō)。

"我要！"我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽臉。家里窘境我是知道。

面對(duì)我倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。

從那以后，我發(fā)覺(jué)從來(lái)不喜歡串門(mén)媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力事情！有好幾次，在一邊玩耍我發(fā)覺(jué)媽媽臉被他人話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家門(mén)，不知有多少次艱難開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包花布。

開(kāi)學(xué)前夜，媽媽把書(shū)包做好了。漂亮圖案，細(xì)密針腳--這真是一個(gè)可愛(ài)書(shū)包！我還驚喜地發(fā)覺(jué)，書(shū)包里面竟然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二新設(shè)計(jì)?。?/p>

我興奮地把書(shū)包看了又看，然后抬頭看看媽媽臉，她眼神十分安適。

"好好學(xué)習(xí)。"她依然平靜地說(shuō)。

躺在床上，我淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我喜悅和滿(mǎn)足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被撕裂矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)心啊！

第二天上課時(shí)，我鄭重地背上了這個(gè)書(shū)包。書(shū)包里裝東西極少，但我卻以為它沉甸甸。日后，它一直陪同我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保留著它。因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)書(shū)包必定是世界上最寶貴、最美書(shū)包。

1.給加點(diǎn)字注音。<2分）

固執(zhí)(>倔強(qiáng)(>愧疚(>沉甸甸(>

2.文中明確揭示中心句子是(>。<2分）

A.那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做

B.這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被撕裂矜持和尊嚴(yán)

C.這道道勻凈線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)心啊

D.這個(gè)書(shū)包必定是世界上最寶貴、最美書(shū)包

3.本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。<不超出15個(gè)字）<2分）

4.上文中與"這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被撕裂矜持和尊嚴(yán)"相照應(yīng)句子是：<2分）

5.文中加線句"我終于向母親開(kāi)了口""終于"表現(xiàn)了我什么心理?(2分）

6.談?wù)勀銓?duì)文中最終段落中"書(shū)包里裝東西極少，但我卻以為它沉甸甸"一句了解。<3分）

7.依照你對(duì)文章了解，請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)題目是(>。<2分）

A.最美書(shū)包

B.花格子書(shū)包

C.卡通書(shū)包

D.我書(shū)包七、闡述題<7分）

為何說(shuō)選擇與應(yīng)用教案媒體應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)？八、寫(xiě)作<30分）

閱讀下面材料，按要求作文。

有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說(shuō)："你知足些吧，只拿二分之一，讓你拳頭縮小一些，你手就很輕易從瓶子里出來(lái)了。"

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到。有人不明白這個(gè)道理，只想取得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你可能有類(lèi)似經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约赫J(rèn)識(shí)。

請(qǐng)以"放棄"為話題，寫(xiě)一篇不少于800字文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語(yǔ)文試卷一、單項(xiàng)選擇題

1.B［解讀］B項(xiàng)應(yīng)為嫩<nèn）芽。

2.B［解讀］A項(xiàng)篳路藍(lán)縷，以起山林中起應(yīng)為啟；C項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅；D項(xiàng)坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。

3.D［解讀］左拉代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》作者是雨果。

4.B［解讀］A項(xiàng)搭配不妥，應(yīng)該為包含服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在目標(biāo)后邊加地方；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將我們又被指定參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度重視，不可無(wú)視改成我們將參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度重視，不可無(wú)視。

5.B［解讀］②因?yàn)橹R(shí)是有限，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。

6.B［解讀］略

7.B［解讀］板書(shū)特點(diǎn)包含趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。

8.C［解讀］依照課程與教案評(píng)價(jià)主體，能夠把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。

二、填空題

1.<1）應(yīng)該或必須<2）對(duì)象<人）<3）走進(jìn)翻開(kāi)<一頁(yè)一片天地）<4）將無(wú)數(shù)放到生靈前

2.háimìyīnqiáo

3.<1）傲然絕望<2）驚惶瑟縮

4.印度諾貝爾三、古詩(shī)詞鑒賞

<1）屈原白居易

<2）內(nèi)容：①漂泊旅思；②謫官愁思；③秉道直行信念和內(nèi)心不被了解苦悶；④年華易逝傷感；⑤宦海浮沉厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人紛亂愁思；②以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀

1.不能。因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì)<或帶有估測(cè)性質(zhì)）；假如去掉就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)了。<意思對(duì)即可）

2.分類(lèi)別打比喻<前后次序不限）

3.指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺(jué)非常敏銳具備增強(qiáng)皮膚摩擦作用<意思對(duì)即可）

4.D［解讀］D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)聯(lián)絡(luò)，而抽出這句話恰好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

5.指紋特征和用途<意思對(duì)即可）轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試五、文言文閱讀

1.<1）記；記??；<2）給……吃藥；吃藥；用藥治；<3）結(jié)束；完；了結(jié)；<4）臉色；神色；面色。

2.C［解讀］葬父于祖墓旁中于是在意思，而C項(xiàng)也是在意思。

3.<1）天下哪里<莫非）有沒(méi)有父親人呢<嗎）！

<2）替我叫來(lái)<招呼）里正，<我）當(dāng)面<到時(shí)候）把原因告訴他。

4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參考譯文：

姓周孝子名叫芳容，是華亭人。他父親<周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼逝世，臨終時(shí)撫摩著芳容說(shuō)：怎能讓你成為尋找親人<骨?。┬⒆?，讓我在九泉之下能夠閉眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開(kāi)始有背<父親）遺骨回來(lái)安葬念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，能夠跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：天下哪里有沒(méi)有父親人呢！于是在家族宗廟里燒香說(shuō)：這次出去<假如）沒(méi)有找到父親遺骨，就立誓再也不回來(lái)了。

自從出了城，芳容天天不論天氣怎樣都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦＃瑵M(mǎn)身熱得像火一樣。第二天就病得起不來(lái)床了。旅店主人看到芳容患病樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近廟中。芳容于是說(shuō)：我病即使嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就能夠痊愈。何況我有主要事沒(méi)有完成，<請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，<我要）把原因告訴他。很快里正來(lái)了，聽(tīng)到他講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生<為他治療）。<芳容）直到六月初才能走路。<芳容）穿著麻鞋短衣，天天走三四十里路。有時(shí)碰到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。<芳容）終于抵達(dá)歸州，依靠終年打雜人指點(diǎn)，找到了父親遺骨。

芳容背著<父親）遺骨上船<回家），半個(gè)多月終于抵達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)逝世祖父母遺命。六、當(dāng)代文閱讀

1.zhijuéjiùdiàn

2.D［解讀］文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文中心，即這個(gè)書(shū)包必定是世界上最寶貴、最美書(shū)包。

3.本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書(shū)包。<意對(duì)即可）

4.相照應(yīng)句子是：有好幾次，在一邊玩耍我發(fā)覺(jué)媽媽臉被他人話鋒逼得通紅通紅。<或是）不知串了多少家門(mén)，不知有多少次艱難開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包花布。<任答一句即可）

5.表現(xiàn)既懂事，了解家中困難，又對(duì)取得書(shū)包有著強(qiáng)烈渴望。

6.書(shū)包里東西雖少，但媽媽關(guān)心和期盼使我深深感受到了母愛(ài)分量是沉甸甸。

7.A［解讀］A緊緊圍繞本文中心，能揭示主旨。七、闡述題

課堂教案效果好壞，有賴(lài)于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)教案媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過(guò)，教案對(duì)象不一樣，他們對(duì)教案媒體所作出學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。所以，只有依據(jù)教案對(duì)象特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用對(duì)應(yīng)教案媒體，才能優(yōu)化教案效果。我們知道不一樣年紀(jì)階段學(xué)生對(duì)事物接收能力是有很大差異，所以選取教案媒體必須考慮他們年紀(jì)特征。比如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維比較突出，注意力不輕易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無(wú)意識(shí)注意，所以對(duì)他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教案，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這么才能將抽象概念形象化；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知經(jīng)驗(yàn)也逐步豐富起來(lái)，而且注意力也比較集中，有了一定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以為他們選擇媒體教案伎倆就能夠廣泛一些<如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞內(nèi)容也能夠多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)分量，重點(diǎn)在于揭示事物內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象思維能力。另外，在兩種效果靠近教案媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，能夠適當(dāng)考慮學(xué)生興趣和興趣。八、寫(xiě)作

例文：

學(xué)