“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科院校加強(qiáng)信息工程類教學(xué)改革實(shí)踐

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科院校加強(qiáng)信息工程類教學(xué)改革實(shí)踐一、引言隨著社會(huì)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)在企業(yè)和社會(huì)廣泛應(yīng)用，企業(yè)對(duì)掌握一定信息技術(shù)，并能熟練運(yùn)用的經(jīng)管類復(fù)合人才的需求越來(lái)越迫切。但目前的現(xiàn)狀是部分地方商科高校在經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃上，還是偏重于傳統(tǒng)商科類課程的教學(xué)；在教學(xué)思想上還是以理論或案例教學(xué)為主導(dǎo)；在教學(xué)方法上還沒(méi)有很好融合現(xiàn)在的在線學(xué)習(xí)、MOC教學(xué)等學(xué)習(xí)手段；在課程體系設(shè)置上還缺乏科學(xué)性，課程數(shù)量繁多而不規(guī)范，計(jì)算機(jī)類等公共課程課時(shí)總量不足，專業(yè)聯(lián)系脫節(jié)，學(xué)生難以學(xué)以致用，導(dǎo)致對(duì)信息工程類課程的排斥[1-4]。在教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的縱向和橫向關(guān)聯(lián)性不夠，難以形成優(yōu)化組合效應(yīng)[5]，導(dǎo)致學(xué)生不能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力。二、地方商科院校加強(qiáng)信息類課程教學(xué)的改革探索（1）調(diào)整經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)行業(yè)均與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、管理模式、決策機(jī)制均發(fā)生了重大變化。因此，商科院校傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)的教學(xué)也需與時(shí)俱進(jìn)。必須以社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息和科技為主要特點(diǎn)，在保持原有經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課程特色的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)課時(shí)，對(duì)于金融、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等應(yīng)用型較強(qiáng)的經(jīng)管類專業(yè)不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)的系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論等系統(tǒng)工程理論與方法教學(xué)[6-8]，擴(kuò)充和夯實(shí)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的數(shù)理知識(shí)基礎(chǔ)。綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)理論、技術(shù)、方法與傳統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科等知識(shí)，分析研究社會(huì)管理問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技的發(fā)展服務(wù)。2）解放專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想地方商科院校有其獨(dú)立的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，需要結(jié)合高校辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位和辦學(xué)理念和商科院校的特點(diǎn)，在正確界定專業(yè)性質(zhì)定位、人才素質(zhì)定位、目標(biāo)市場(chǎng)定位、就業(yè)定位的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)和課程教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。大膽吸收國(guó)內(nèi)外各高校信息類課程教材和專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)、學(xué)科水平、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)該專業(yè)建設(shè)進(jìn)行改革創(chuàng)新。三、經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革的主要措施地方商科院校經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的主要方向即是以面向社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理類人才需求為目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，致力培養(yǎng)熟練掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息管理的科學(xué)理論、信息處理方法和分析能力的復(fù)合人才；培養(yǎng)具有系統(tǒng)的定量分析、管理創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生在具備專業(yè)的經(jīng)濟(jì)、管理等知識(shí)結(jié)構(gòu)上，需要更好的掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本技能，獲得對(duì)信息系統(tǒng)、軟件使用和工程管理方法的訓(xùn)練。1）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程改革。在滿足現(xiàn)有課程教學(xué)情況下，根據(jù)專業(yè)方向的特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)管理方向進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息工程類課程的建設(shè)。特別是現(xiàn)代流行的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)電子商務(wù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的建設(shè)力度要大力加強(qiáng)。同時(shí)要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容，特別注重教給學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力和科學(xué)思維方法。2）改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。重視數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，大力推進(jìn)MOC教學(xué)資源的建設(shè)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。將傳統(tǒng)的案例教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息檢索相結(jié)合，并將相應(yīng)案例課件公開(kāi)上網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生?n后收集、整理和分析。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、應(yīng)對(duì)、解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力，也有利于促進(jìn)教師參與業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能熟練在傳統(tǒng)辦公管理軟件的同時(shí)，再掌握一門(mén)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件，比如Photoshop，F(xiàn)lash，Html5等軟件的基本應(yīng)用。強(qiáng)化一門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言的實(shí)踐教學(xué)。增加模擬教學(xué)，將模擬教學(xué)深入到一些實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)如電子商務(wù)、電子政務(wù)等專業(yè)課之中。（3）師資隊(duì)伍再學(xué)習(xí)和建設(shè)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層出不窮，移動(dòng)電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)等對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)、管理決策帶來(lái)革命性的影響。因此，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，也需要與時(shí)俱進(jìn)。采取選拔培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加大青年師資隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)青年教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)。使本專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，在教師培養(yǎng)上為年輕教師配備指導(dǎo)教師，加快年輕教師的成長(zhǎng)。4）重視教材建設(shè)和更新。注意吸收當(dāng)前科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果。結(jié)合專業(yè)情況，引進(jìn)能反映學(xué)科發(fā)展前沿的國(guó)際一流教材，積極選用國(guó)內(nèi)一流教材，如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)管理與決策、移動(dòng)電子商務(wù)。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特殊要求，組織力量自編出高水平、有特色的教材。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，積極組織教師對(duì)已有教學(xué)大綱、試驗(yàn)大綱、案例集、習(xí)題集、上機(jī)試驗(yàn)輔導(dǎo)書(shū)等進(jìn)行修訂和完善，對(duì)新開(kāi)課程編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)材料。5）加強(qiáng)圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)室、資料室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。為了保證專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，應(yīng)加大對(duì)圖書(shū)資料投入的力度。主要可以采取學(xué)校圖書(shū)館和系里聯(lián)合的方式，在學(xué)校圖書(shū)經(jīng)費(fèi)中應(yīng)有相應(yīng)的部分作為本專業(yè)的圖書(shū)資料的投入，本系也將從專業(yè)建設(shè)的費(fèi)用中拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料，以保證教學(xué)和科學(xué)研究的需要。6）重視“第二課堂”的開(kāi)展。指定專門(mén)教師，指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的組織與開(kāi)展，要保證第二課堂的活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有成效。定期開(kāi)展的立體化教研活動(dòng)，依托教研室從三個(gè)層面進(jìn)行教研活動(dòng)，相互交流最新信息，探討學(xué)習(xí)心得，商討教學(xué)方法。通過(guò)科技競(jìng)賽，如“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實(shí)踐計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息檢索技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)來(lái)完成對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理活動(dòng)的分析，提升學(xué)生的實(shí)踐獲得感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)類課程的興趣。同時(shí)，教師也可從社會(huì)承接項(xiàng)目，教師以自己的科研課題促教學(xué)，以課題、項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生參與研究。四、成功經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)結(jié)合商科院校的辦學(xué)宗旨及信息類課程教學(xué)的特色，以本校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，引入《移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用》和《大數(shù)據(jù)分析與決策》等信息類課程的教學(xué)，形成了多途徑、多手段的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)機(jī)制，并形成了一些特色和優(yōu)勢(shì)。一是完善了專業(yè)課程的基本架構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整了經(jīng)濟(jì)管理類課程的比例。在保證總課時(shí)量不增加的前提下，增加了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、辦公自動(dòng)化，多媒體技術(shù)及應(yīng)用等計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)量。同時(shí)對(duì)高年級(jí)增設(shè)了《移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用》、《大數(shù)據(jù)分析與決策技術(shù)》兩門(mén)專業(yè)選修課。由于系統(tǒng)的增加了計(jì)算機(jī)及信息類課程的教學(xué)，并將最新應(yīng)用結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生普遍反映所學(xué)知識(shí)更全面，能更為系統(tǒng)的掌握一門(mén)技術(shù)的運(yùn)用，選修課程的學(xué)生熱情度非常高。二是構(gòu)建“雙師”型教師隊(duì)伍。通過(guò)與企業(yè)互動(dòng)，鼓勵(lì)教師親自下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)在經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)和管理實(shí)踐活動(dòng)中是如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，了解互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的具體運(yùn)用范圍，提升教師隊(duì)伍自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能。鼓勵(lì)和要求青年教師在某一或多項(xiàng)環(huán)節(jié)具有專長(zhǎng)，具備“雙師”素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)師資建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力。在知識(shí) 2.0時(shí)代，在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求學(xué)生從自身實(shí)際和社會(huì)需求出發(fā)，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)， 掌握好