育嬰師高級理論知識試卷及答案

單項(xiàng)選擇1.以下選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范圍特點(diǎn)是（C）。A、范圍山有限性B、內(nèi)容上穩(wěn)定性C、遵照上隨意D、形式上多樣性2.為了促進(jìn)企業(yè)規(guī)范化發(fā)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化（D）功效。A、娛樂B、主導(dǎo)C、決議D、自律3.職業(yè)道德與人事業(yè)關(guān)系是（C）。A、職業(yè)道德是人成功充分條件B、沒有職業(yè)道德人不會取得成功C、事業(yè)成功人往往具備較高職業(yè)道德D、缺乏職業(yè)道德人往往也有可能取得成功4.在商業(yè)活動(dòng)中，不符合待人熱情要求是（A）A、嚴(yán)厲待客，不卑不亢B、主動(dòng)服務(wù)，細(xì)致周到C、微笑大方，不厭其煩D、親切摯友，賓至如歸5.下關(guān)于勤勞節(jié)儉闡述中，不正確選項(xiàng)是（B）A、勤勞節(jié)儉是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展最終動(dòng)力B、勤勞是當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)需要，而節(jié)儉則不宜提倡C、勤勞和節(jié)儉符合可連續(xù)發(fā)展要求D、節(jié)儉有利于節(jié)約資源，但與提倡生產(chǎn)力無關(guān)6.在日常接待工作中，符合平等尊主要求是依照服務(wù)對象（B）決定給予對方不一樣服務(wù)方式。A、膚色B、性別C、國籍D、地位7.以下哪一項(xiàng)不是嬰兒發(fā)展改變特征表現(xiàn)（D）A、身高發(fā)生改變B、就特征發(fā)生改變C、新特征取得D、地位8.依照（A），把兒童期劃分為六個(gè)階段。A、我國生活條件和教育情況B、我國政治條件和教育情況C、我國教育政策D、我國在世界上地位9.年紀(jì)（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變10.新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具備（C）。A、膝跳反射B、巴賓斯基反射C、吸允和吞咽反射D、摩羅反射11.（C）是乳牙類型。A、中切牙、側(cè)切牙、磨牙、尖牙四類B、中切牙、第一側(cè)切牙、第二側(cè)切牙、尖牙、乳磨牙五類C、中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類D、中切牙、側(cè)切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙五類12.（C）是嬰兒骨骼易彎曲、變形原因。A、脊柱生理彎曲B、骨骼數(shù)量少于成人C、骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物多D、骨骼含膠原蛋白等有機(jī)物為零13.因?yàn)椋˙），所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒表皮過薄B、嬰兒皮膚散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)14.0~3嬰兒心剪發(fā)展包含（C）等主要方面。A、感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力B、注意特征、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀C、感知覺能力、記憶能力、注意特征、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識水平D、生活能力、人生觀、判斷能力、思索能力15.與嬰兒有意記憶能力出現(xiàn)和發(fā)展親密相關(guān)是（C）發(fā)展。A、自我意識水平B、尋找C、語言D、思維16.（C）不屬于3歲前嬰兒想象特點(diǎn)。A、想象內(nèi)容比較簡單B、缺乏自覺、確定C、空間想象D、再造想象17.自我意識包含內(nèi)容有（A）。A、自我感覺、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等B、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、虛榮心、自主性等C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會力、自然性等D、自我感覺、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心。自然性、人生觀、世界觀等18.新生兒行為產(chǎn)生原因是（B）。A、主要受外界條件所支配，沒有意志力B、主要受本能反射支配，沒有意志力C、主要受客觀條件所支配，需要意志力D、主要受母親暗示所支配，需要意志努力19.兒童個(gè)性發(fā)展最原始基礎(chǔ)是（B）。A、嬰兒情感類型B、嬰兒氣質(zhì)特征C、嬰兒性格特征D、嬰兒興趣特征20.語言發(fā)展早期階段兩個(gè)時(shí)期是（D）。A、0~2歲語言發(fā)生期和2~3歲語言初步發(fā)展期B、0~3歲語言發(fā)生期和3~6歲語言初步發(fā)展期C、1~2歲語言發(fā)生期和2~3歲語言初步發(fā)展期D、0~1歲語言發(fā)生期和1~3歲語言初步發(fā)展期21.安全營養(yǎng)主要標(biāo)準(zhǔn)是（C）。A、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入C、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入22.熱能（B）。A、是一個(gè)營養(yǎng)，是食物中產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放能量B、不是一個(gè)營養(yǎng)素，是食物中產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出能量C、是能量分解出一個(gè)營養(yǎng)素D、不是一個(gè)營養(yǎng)素，是食物中能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出能量23.熱能起源是（A）。A、食物中蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪B、食物中礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪C、食物中蛋白質(zhì)、水、脂肪D、食物中礦物質(zhì)、維生素、營養(yǎng)素24.以下對蛋白質(zhì)主要生理作用描述不正確選項(xiàng)是（D）。A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞基本組成部分之一B、組成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、保溫保護(hù)25.碳水化合物生理作用是（B）。A、積累熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體26.（A）是礦物質(zhì)功效。A、維持和調(diào)整機(jī)體B、儲存熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、供給熱能27.（A）是對影響鈣吸收原因不正確說法。A、菠菜與雞蛋同時(shí)吃促進(jìn)鈣吸收B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性鈣鹽D、缺乏維生素D28.以下哪一項(xiàng)是不合理營養(yǎng)要求（D）。A、防止偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、定時(shí)加強(qiáng)一些營養(yǎng)素供給D、只吃高蛋白食物29.以下哪一項(xiàng)不是營養(yǎng)情況評價(jià)包含內(nèi)容（D）。A、膳食調(diào)查結(jié)果評價(jià)B、體格檢驗(yàn)結(jié)果評價(jià)C、健康檢驗(yàn)D、嬰兒生長達(dá)標(biāo)情況30.不屬于嬰兒教育誤區(qū)內(nèi)容是（D）。A、把早期教育等同于智力開發(fā)B、用成人標(biāo)準(zhǔn)來要求C、過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練D、讓嬰兒在愉悅中成長31.（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲依據(jù)。A、嬰兒身心特點(diǎn)B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人喜好D、嬰兒健康水平32.（B）是劃分工資等級依據(jù)。A、勞動(dòng)技術(shù)、主要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)B、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小C、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度D、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)33.（C）是職業(yè)培訓(xùn)主要分類。A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)34.社會保險(xiǎn)特點(diǎn)有（D）。A、法制性、資源起源多樣性、強(qiáng)制性等B、預(yù)防性、資金起源多樣性、保障性等C、法制性、資金起源單一性、統(tǒng)籌性等D、法制性、資金起源多樣性、保障性等35.給嬰兒選擇食物應(yīng)遵照（D）。A、中密度→高密度→低密性B、低密度→高密度→中密度C、高密度→低密度→中密度D、低密度→中密度→高密度36.對嬰兒生長發(fā)育過程具備主要作用三種微量元素（D）。A、鈣、鉀、鐵B、鐵、鋅、鎂C、碘、鋅、鈉D、鐵、鋅、碘37.人體測量學(xué)各個(gè)參數(shù)屬（C）范圍。A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)情況C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)38.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全方面是（D）。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)39.營養(yǎng)素投入要遵照（C）規(guī)則。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生40.進(jìn)食氣氛包含（C）兩個(gè)過程。A、教育和進(jìn)食B、游戲和進(jìn)食C烹調(diào)和進(jìn)食D、環(huán)境布置和氣氛營造41.均衡膳食標(biāo)準(zhǔn)要品種多樣、百分比適當(dāng)、飲食定量還要（D）。A、營養(yǎng)全方面B、葷素搭配C、粗細(xì)搭配D、調(diào)配得當(dāng)42.嬰兒攝取各類食物都有一定量，即（B）。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡D、食品越是寶貴，營養(yǎng)價(jià)值越高43.嬰兒膳食搭配不正確一項(xiàng)是（D）。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配44.糧食所提供熱能應(yīng)達(dá)成天天總熱能（B）所以稱為主食。A、75％B、50％C、95％D、25％45.嬰兒可食蔬菜種類特點(diǎn)（A）。A、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配46.屬于動(dòng)物性食物有（A）。A、不含膳食纖維食物B、菌類、蛋類C、牛奶D、火腿和藻類47.動(dòng)物性食物可提供（A）鈣。A、優(yōu)質(zhì)蛋白B、碳水化合物C、維生素A源D、纖維素48．100毫升牛奶可提供（C）鈣。A、50毫升B、80毫升C、100毫升D、120毫升49.嬰兒食物品種要多，天天要選擇（C）。A、5種以上B、8種以上C、10種以上D、9種以上50.照料嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握心里特點(diǎn)（A）。A、應(yīng)采取嬰兒感興趣烹調(diào)方式B、多做嬰兒不喜歡食物C、嬰兒不喜歡大就不要做D、家長喜歡都能夠給嬰兒做51.1—3歲嬰兒天天糧食攝入?yún)⒖剂浚―）。A、50克B、80克C、95克D、125克52.加工葉菜類要（B）。A、先切后洗B、先洗后切C、降低浸泡時(shí)間D、直接實(shí)用53.嬰兒飲湯是科學(xué)喂養(yǎng)方法之一，能夠作為嬰兒（C）一個(gè)形式。A、增加零食B、飲料C、添加輔食D、膳食54.（C）是嬰兒失水過多表現(xiàn)。A、水腫B、嗜睡C、口渴D、盜汗55.天氣改變對嬰兒飲水量（A）。A、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不確定56.伴隨新生兒大腦皮層發(fā)育，新生兒睡眠時(shí)間（A）。A、逐步縮短B、逐步延長C、沒有改變D、改變不大57.當(dāng)人在覺醒狀態(tài)下生長激素（A）。A、分泌降低B、分泌增加C、無顯著改變D、不分泌58.嬰兒發(fā)生腹瀉后，假如采取牛奶喂養(yǎng)（B）。A、停頓喂食B、將牛奶做半倍稀釋C、降低喂奶次數(shù)D、增加輔助食品59.適宜嬰兒健康成長生活環(huán)境為（C）。A、耗氧代謝高B、耗氧代謝低C、耗氧代謝最低D、無耗氧代謝60.宮內(nèi)生長發(fā)育質(zhì)量是影響宮外生長發(fā)育情況、（A）一個(gè)主要原因。A、生命質(zhì)量B、面容C、名族D、膚色61.嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（D）改變復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實(shí)規(guī)律。A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重62.嬰兒生長發(fā)育階段能夠分為（B）。A、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段B、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D、動(dòng)作發(fā)育階段和認(rèn)知發(fā)育階段63.學(xué)習(xí)預(yù)防接種目標(biāo)是掌握免疫知識，指導(dǎo)育嬰師對嬰兒（A）進(jìn)行處理。A、接種反應(yīng)B、接種過程C、接種結(jié)果D、生理反應(yīng)64.為提升嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格接種程序進(jìn)行（D）。A、預(yù)防漏種B、預(yù)防補(bǔ)種C、預(yù)防補(bǔ)種D、預(yù)防接種65.假如過多注射疫苗會使免疫力降低，甚至無法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“（C）”。A、過敏反應(yīng)B、皮疹C、免疫麻痹D、休克66.不屬于兒童單純性肥胖癥危害是（D）。A、對兒童心血管、呼吸功效產(chǎn)生長久慢性損傷B、遲滯兒童有氧能力發(fā)育C、妨礙兒童心理和行為發(fā)展D、提升體質(zhì)和健康水平67.成人期肥胖和(A)主要危險(xiǎn)原因是起源于兒童期單純肥胖癥。A、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥B、心臟病、癲癇、內(nèi)分泌失調(diào)C、心腦血管疾病、糖尿病、癲癇D、肝病、癲癇、代謝綜合癥68.濕疹法人主要表現(xiàn)是（D），形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多個(gè)。A、疼痛B、脫水C、發(fā)燒D、瘙癢69.通常1歲以下較為少見出疹性傳染病是（D），其高危期是3—4歲。A、皰疹B、濕疹C、麻疹D、水痘70.通常受傳染后病毒會潛伏（B）才發(fā)覺是水痘。A、一個(gè)星期B、兩個(gè)星期C、三個(gè)星期D、六個(gè)月71.對育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病護(hù)理目標(biāo)了解不正確是（C）。A、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理方法B、掌握嬰兒常見疾病防治C、達(dá)成讓嬰兒不得病目標(biāo)D、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理知識72.高級育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒目標(biāo)不包含（A）。A、杜絕鉛中毒B、適當(dāng)采取預(yù)防方法C、預(yù)防嬰兒鉛中毒D、能夠識別嬰兒鉛中毒73.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見一個(gè)（C）。A、嬰兒認(rèn)識能力下降現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)原因D、人際交流困難有障礙現(xiàn)象74.育嬰師預(yù)防鉛中毒工作內(nèi)容不正確是（A）。A、消除鉛污染源B、治療方案及標(biāo)準(zhǔn)C、預(yù)防方法D、觀察嬰兒鉛中毒癥狀75.不正確治療鉛中毒方案及標(biāo)準(zhǔn)是（B）。A、非藥品驅(qū)鉛B、徹底去除污染源C、藥品驅(qū)鉛D、依照“零血鉛”戰(zhàn)略，標(biāo)準(zhǔn)上血鉛不為零者均應(yīng)進(jìn)行去除血鉛干預(yù)76.嬰兒皮膚表面有（D），先用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破。A、藥品腐蝕B、中度燙傷C、重度燙傷D、輕度燙傷77.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用（C）浸泡被單、毛巾敷在燙傷處，立刻送醫(yī)院搶救治療。A、溫水B、熱水C、冷水D、消毒水78.假如需要嬰兒和含淀粉液體并催吐，則是嬰兒誤服了（D）。A、啤酒B、零食C、果汁D、腐蝕性藥品79.以下不屬于綜合型性個(gè)別教學(xué)計(jì)劃基本內(nèi)容是（D）。A、了解嬰兒基本情況B、確定教學(xué)計(jì)劃起點(diǎn)和游戲活動(dòng)內(nèi)容C、制訂適宜教學(xué)目標(biāo)D、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃步驟和考評80.設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A）等方面了解嬰兒當(dāng)初基本情況。A、嬰兒幾大行為領(lǐng)域?qū)嶋H能力，已掌握技能，感興趣問題B、育嬰師直覺C、嬰兒生活習(xí)慣D、嬰兒表示方式81.嬰兒教育起點(diǎn)，即（A）。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力難點(diǎn)C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力最低點(diǎn)D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力平均點(diǎn)82.嬰兒教育起點(diǎn)決定（C）。A、教學(xué)質(zhì)量B、教學(xué)時(shí)間C、教學(xué)和游戲活動(dòng)內(nèi)容和方法D、教師素質(zhì)83.制訂適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（B）考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長久目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)84.（C）從整體上確定了一個(gè)年紀(jì)段教育內(nèi)容和范圍。A、大目標(biāo)B、個(gè)別目標(biāo)C、長久目標(biāo)D、短期目標(biāo)85.短期目標(biāo)是將長久目標(biāo)過程分解為連續(xù)若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)（D）。A、大目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、長久目標(biāo)D、短期目標(biāo)86.嬰兒教育要經(jīng)過逐一實(shí)現(xiàn)（A），在組合成為長久目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最好效果。A、短期目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、規(guī)范化目標(biāo)D、分化目標(biāo)87.（A）不屬于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃服務(wù)內(nèi)容。A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)咨詢與服務(wù)B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃關(guān)于咨詢C、向家長提供與實(shí)施計(jì)劃關(guān)于服務(wù)D、向家長提供設(shè)計(jì)完好教學(xué)內(nèi)容和游戲方案88.個(gè)別化教學(xué)游戲方案統(tǒng)計(jì)慣用方式有（C）。A、數(shù)字或坐標(biāo)B、刻錄光盤C、圖表或統(tǒng)計(jì)表D、文字?jǐn)⑹?9.游戲統(tǒng)計(jì)內(nèi)容由（D）等組成。A、活動(dòng)準(zhǔn)備工作B、教師疑難問題C、嬰兒一日生活起居D、活動(dòng)中所用玩具、教具和道具90.以下技巧和方法不是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用（A）。A、就嬰兒改變情況與家長進(jìn)行交流B、將嬰兒改變情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)表上C、對嬰兒反應(yīng)提供及時(shí)褒揚(yáng)D、用身體、語言、視覺為嬰兒提供幫助91.確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展實(shí)際水平，游戲是否合理，能夠經(jīng)過（C）來完成。A、基本評定B、各部分評定C、行程性評定D、總結(jié)性評定92.（C）是實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃評定方式。A、各部分評定B、整體評定C、行程性評定D、總結(jié)性評定93.總結(jié)性評定目標(biāo)，下面描述不正確是（A）。A、依據(jù)評定結(jié)果編寫書面教材B、評定嬰兒成長進(jìn)步情況C、評定育嬰員教育教學(xué)結(jié)果D、評定育嬰師教育教學(xué)結(jié)果94.綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全方面反應(yīng)了嬰兒發(fā)展情況，又針對（A）編制成書面教學(xué)計(jì)劃。A、嬰兒個(gè)別需要B、家庭特殊需要C、全部嬰兒總體需要D、特殊家庭和特殊嬰兒需要95.（D）是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃所包括主要項(xiàng)目和內(nèi)容。A、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)成各領(lǐng)域能力水平B、嬰兒家庭資料和家長工作能力C、嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平情況D、嬰兒基本資料和現(xiàn)在各領(lǐng)域能力水平情況96.以下對游戲活動(dòng)主要性描述正確一項(xiàng)是（A）。A、幼稚園教育思想和標(biāo)準(zhǔn)一樣適適用于嬰兒教育教學(xué)B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展唯一形式C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式D、游戲活動(dòng)是是是教育教學(xué)唯一伎倆97.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B），整體教育思想、差異性，環(huán)境育人重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)。A、部分教育思想B、活動(dòng)性、游戲性C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性98.嬰兒活動(dòng)是多個(gè)多樣，其中最基本活動(dòng)是（D）。A、思索B、學(xué)習(xí)C、觀察D、游戲99.嬰兒在游戲活動(dòng)中，不能（B）。A、操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、掌握抽象邏輯思維方式C、體驗(yàn)探索樂趣和取得認(rèn)識周圍事物機(jī)會D、學(xué)習(xí)認(rèn)識問題和處理問題方法100.（C）是整體教育思想整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系主要表現(xiàn)。A、考慮教學(xué)內(nèi)容橫向有機(jī)結(jié)合B、將主要內(nèi)容重復(fù)強(qiáng)調(diào)讓嬰兒記住C、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相互滲透并有機(jī)結(jié)合D、實(shí)現(xiàn)路徑和方法上獨(dú)立作用101.（B）不是整體性教育標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容。A、教育目標(biāo)整體性B、細(xì)化教育資源，確保嬰兒社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育伎倆和路徑整體性102.以下哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義正確解釋（D）。A、嬰兒生理、心里發(fā)展都不完善，但嬰兒期主要任務(wù)是促進(jìn)其生理發(fā)展B、嬰兒生理、心里和身心發(fā)展相互關(guān)系不大，所以只要重視某首先發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)其友好發(fā)展103.依照（C），將個(gè)別教學(xué)計(jì)劃劃分為五個(gè)領(lǐng)域。A、成人視覺判斷B、成人經(jīng)驗(yàn)C、嬰兒所接觸周圍環(huán)境和應(yīng)該取得生活經(jīng)驗(yàn)D、以往嬰兒成長規(guī)律104.實(shí)現(xiàn)教育伎倆、教育路徑整體性不是說（B）。A、經(jīng)過多個(gè)路徑進(jìn)行教育B、只有經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)才能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)教學(xué)C、科學(xué)安排嬰兒一日生活，充分發(fā)揮一日生活整體教育功效D、經(jīng)過多個(gè)形式進(jìn)行教育105.創(chuàng)設(shè)嬰兒全方面發(fā)展良好社會環(huán)境需整合教育資源有（B）。A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會C、幼稚園、學(xué)校、家庭、社會D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校106.尊重每個(gè)嬰兒個(gè)體差異，設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展教學(xué)計(jì)劃，（B）是嬰兒教育最終目標(biāo)。A、促進(jìn)全部嬰兒在平均水平上提升和發(fā)展B、促進(jìn)嬰兒在原有水平上提升和發(fā)展C、促進(jìn)個(gè)別嬰兒在最低水平上提升和發(fā)展D、促進(jìn)嬰兒油最低水平提升和發(fā)展到統(tǒng)一水平上107.良好物質(zhì)環(huán)境，即（A）是環(huán)境育人標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)方面。A、為嬰兒發(fā)展提供可感知豐富玩具和材料B、為嬰兒發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快氣氛C、父母、育嬰員情感和態(tài)度對嬰兒影響D、家庭里全部組員都樹立育兒正確觀念108.重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)是指（D）。A、重復(fù)過程要完全一樣B、重復(fù)即簡單重負(fù)C、每次重復(fù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物要求完全一樣D、嬰兒經(jīng)過重復(fù)積累和整合已取得感知和經(jīng)驗(yàn)從而取得新知識和經(jīng)驗(yàn)109.在利用重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，施教者錯(cuò)誤做法是（A）。A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣B、有選擇、有間隔、有改變地重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練C、幫助嬰兒積累多個(gè)經(jīng)驗(yàn)D、幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展110.確定游戲目標(biāo)難易程度要依據(jù)嬰兒發(fā)展水平，最好（C）發(fā)展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于111.確定個(gè)體游戲目標(biāo)要（A）每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域發(fā)展水平。A、鄰近或略高于B、鄰近或略低于C、持平于D。大大高于112.總目標(biāo)確實(shí)定以各領(lǐng)域發(fā)展水平（C）為基礎(chǔ)。A、最高值B、最低值C、平均值D、極限113.確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B）兒童發(fā)展水平平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。A、少數(shù)B、全部C、大多數(shù)D、某個(gè)114.不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒周圍環(huán)境B、圍繞嬰兒年紀(jì)特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C、圍繞游戲難易程度D、圍繞育嬰師生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要115.以下對編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃注意事項(xiàng)描述不正確是（D）。A、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰喊l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素B、設(shè)計(jì)游戲，要從當(dāng)?shù)?、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒實(shí)際情況C、實(shí)施游戲，要以所提出各領(lǐng)目標(biāo)位指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要D、實(shí)施中以有所提出各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施教者水平、經(jīng)驗(yàn)來確定116.學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)目標(biāo)是（C）。A、為了評價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評價(jià)也適適用于成人B、教0~3歲嬰兒掌握本身發(fā)展規(guī)律，對本身發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)D、推廣學(xué)校式育兒理念117.嬰兒發(fā)展是（D）。A、0~3歲嬰兒語言不停成熟過程B、0~3歲嬰兒心里承受能力提升過程C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力提升過程D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心里及社會行為上不停成熟、改變復(fù)雜過程118.嬰兒發(fā)展評價(jià)是指（C）。A、只對嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評定和估價(jià)B、只對嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展水平進(jìn)行評定和估價(jià)C、對嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度評定和估價(jià)D、只對嬰兒社會交往能力發(fā)展進(jìn)行評價(jià)和估價(jià)119.嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃制訂是以（C）為基礎(chǔ)和前提。A、了解嬰兒父母興趣B、對嬰兒其中一項(xiàng)能力發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)C、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)D、教育者要想象出嬰兒大致情況120.（D）是對嬰兒發(fā)展評價(jià)主要作用不正確描述。A、是制訂嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃基本和前提B、有利于對嬰兒發(fā)展需要進(jìn)行全方面、深入、客觀了解C、有利于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全方面、深入、客觀了解D、嬰兒做智力評價(jià)，確定嬰兒是否聰明121.嬰兒發(fā)展共同特點(diǎn)是（A）。A、階段性和連續(xù)性B、間斷性和次序性C、間斷性和不平衡型D、領(lǐng)域性和間斷性122.（B）被視為是嬰兒通常發(fā)展水平。A、不一樣年紀(jì)階段嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中通常性行為表現(xiàn)B、不一樣年紀(jì)階段嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中特征性行為表現(xiàn)C、相同年紀(jì)階段嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中特征性行為表現(xiàn)D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不一樣差異表現(xiàn)123.（D）是個(gè)體差異對人影響。A、形成了人共同人生觀和世界觀B、形成了人不一樣發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人相同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征D、形成了人不一樣發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征124.掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了（C）。A、及時(shí)阻止嬰兒個(gè)性發(fā)展B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃C、有針對性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D、對嬰兒施特殊教育125.嬰兒發(fā)展評價(jià)具備（A）特點(diǎn)。A、全方位和多方面B、沒有科學(xué)性C、單方位和單方面D、片面性和不足126.以往對智力了解是（D）。A、智力是多元B、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用能力都很主要C、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上D、智力主要集中在受社會、文化教育影響較大語言和數(shù)理邏輯能力上127.全方面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（C）作為正確方法。A、評價(jià)嬰兒對音樂、運(yùn)動(dòng)發(fā)展B、評價(jià)嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面發(fā)展C、評價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情緒、社會行為、氣質(zhì)等方面發(fā)展D、評價(jià)嬰兒審美能力和自理能力發(fā)展128.（C）不是嬰兒發(fā)展評價(jià)方。A、發(fā)育診療法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評定法D、觀察評價(jià)法129.（D）是對發(fā)展不平衡嬰兒實(shí)施教育是對教育者要求。A、保持和弘揚(yáng)其專長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起立B、不要干涉C、提升嬰兒發(fā)展不足方面速度，使之與其它方面保持在同一水平是上D、既要提升嬰兒發(fā)展不足方面發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長方面130.（A）不是DDST發(fā)育篩查法特點(diǎn)。A、現(xiàn)在廣泛用于2~6歲兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡單D、價(jià)格廉價(jià)131.DDST發(fā)育篩查法是以（A）分布在四個(gè)領(lǐng)域。A、個(gè)人-社會、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人-社會、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng)C、個(gè)人-社會、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人-社會、前庭平衡、語言、大運(yùn)動(dòng)132.（D）是1940年嬰幼兒發(fā)育量表編制者。A、美國精神病學(xué)家托馬斯B、美國精神病學(xué)家切斯C、美國心理學(xué)家加德納D、美國小兒科醫(yī)生蓋澤爾133.蓋澤爾是以（D）特點(diǎn)編制發(fā)育量。A、適用與2~5歲嬰幼兒B、由家長反應(yīng)情況，無需嬰兒參加C、使用測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年發(fā)展情況D、使用測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反應(yīng)了嬰兒主要行為表現(xiàn)134.（A）是蓋澤爾發(fā)育量表適用對象。A、出生后4周到3.5歲嬰幼兒B、出生后2周到4歲嬰幼兒C、出生后4周到2歲嬰幼兒D、出生后1周到6歲嬰幼兒135.（D）是現(xiàn)在從事育嬰職業(yè)人員情況之一。A、專業(yè)知識沒有較大差異B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D、操作技能參差不齊136.提升育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量基礎(chǔ)和前提是（A）。A、加強(qiáng)對育嬰（員）師培訓(xùn)指導(dǎo)與評定B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場C、家庭對它支持力度D、加速推廣科學(xué)育嬰137.我國第一個(gè)把育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要是針對（C）歲。A、1-3B、0-5C、0-3D、2-6138.（D）是育嬰師職業(yè)工作內(nèi)容模塊。A、生活照料和看護(hù)B、本身素質(zhì)提升和嬰兒看護(hù)C日常生活保健與護(hù)理D生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育139.育嬰職業(yè)層次可劃分為（D）等級。A、保姆和育嬰師兩個(gè)B、育嬰員和育嬰師兩個(gè)C、保姆和育嬰嫂兩個(gè)D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個(gè)140.高級育嬰師有（A）主要職責(zé)。A、對育嬰員、育嬰師工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評定B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)D、對育嬰員、育嬰師工作進(jìn)行監(jiān)督141.（B）是高級育嬰師比育嬰員（師）在生活照料方面應(yīng)更多掌握職業(yè)內(nèi)容。A、選擇換洗尿布B、能夠識別異常二便C、會選擇飲用水D、正確沖奶粉142.高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握內(nèi)容是（B）。A、會測量身長體重B、預(yù)防和疾病護(hù)理C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、防止鉛中毒143.不屬于高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握內(nèi)容是（D）。A、掌握嬰兒生長發(fā)育規(guī)律及評價(jià)方法B、能夠編制綜合個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃C、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評定育嬰員、育嬰師D、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃144.高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵照（A）。A、循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)B、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)、重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)C、整體性標(biāo)準(zhǔn)、差異性標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)D、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境育人性標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)145.將（A）地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)要求。A、相關(guān)知識和工作技能從簡到繁，從低到高B、相關(guān)知識和工作技能從繁到簡，從低到高C、相關(guān)知識和工作技能從繁到簡，從高到低D、相關(guān)知識和工作技能由深入淺，分階段進(jìn)行146.培訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容（D），是培訓(xùn)人員能持證上崗確保。A、要表現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性B、要有觀賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)理論知識，又要表現(xiàn)實(shí)際操作能力147.在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識和工作技能（D）。A、只重視實(shí)際操作能力培養(yǎng)B、要表現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性C、重視理論培養(yǎng)D、既要有系統(tǒng)理論知識，又要表現(xiàn)實(shí)際操作能力148.培訓(xùn)過程中要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對象主動(dòng)性和主動(dòng)性需（A）。A、提倡參加式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動(dòng)B、充分表現(xiàn)高級育嬰師主體地位C、對培訓(xùn)對象給予切實(shí)指導(dǎo)，以培訓(xùn)對象為主體D、不發(fā)表個(gè)人意見149.培訓(xùn)模式以（C）為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等150依照不一樣培訓(xùn)對象時(shí)間需求，培訓(xùn)可劃分為（D）三類。A、長久培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定時(shí)培訓(xùn)C、集中培訓(xùn)、分期培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)D、長久培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定時(shí)培訓(xùn)151.對育嬰員（師）舉行定時(shí)和不定時(shí)培訓(xùn)，來提升從業(yè)人員素質(zhì)是（C）進(jìn)行。A、隨意、有步驟B、隨機(jī)、無目標(biāo)C、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟D、盲目標(biāo)、雜亂無章152.制訂培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C）為主要內(nèi)容。A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評定、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評定、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評定、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)153.開展培訓(xùn)教學(xué)地點(diǎn)，需選擇（B）。A、只要有有實(shí)習(xí)操作場所B、有上課用教室，也要有實(shí)習(xí)操作場所C、隨意選擇教室D、只要有上課用教室154.（B）等幾個(gè)評定形式，是最常見。A、客觀了解、他人反應(yīng)、網(wǎng)上聊天B、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考評相結(jié)合、交流和工作探討相結(jié)合C、自我評價(jià)、考試、工作研討D、工作時(shí)間、工作態(tài)度、主觀判斷155.對育嬰員（師）評定能夠從（B）多渠道進(jìn)行。A、教學(xué)、習(xí)慣和家庭B、教學(xué)、實(shí)踐和社會C、教學(xué)、實(shí)踐和會議D、教學(xué)、實(shí)踐和家庭156.對（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師職責(zé)范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長（看護(hù)人）B、幼稚園保育員C、只有嬰兒D、兒童醫(yī)生157.不屬于對家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容選項(xiàng)是（A）。A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程B、向家長和看護(hù)人傳授一些科學(xué)使用方法和技巧C、幫助家人處理育嬰過程中出現(xiàn)疑難問題D、幫助家長建立正確育兒觀念158.指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人不應(yīng)采?。ˋ）等方法。A、書信或是網(wǎng)上論壇B、設(shè)置幼托兒所開放日、組織親自游戲和相關(guān)活動(dòng)C、舉行專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)D、組織討論交流、家長會、面對面交談159.要達(dá)成交流教育效果，在與家長及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（C）。A、圍繞嬰兒個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討B(tài)、圍繞育嬰方法進(jìn)行探討C、隨意選擇自己感興趣話題D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)話題進(jìn)行交流160.不要采取（B）溝通方式與家長及看護(hù)人進(jìn)行交流。A、目光要與對方平視，身體略前傾B、圍繞著家長衣著、用具進(jìn)行討論與談話者保持一定距離D、衣飾整齊美觀，與育嬰師身份相符161．在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中，以下選項(xiàng)中（A）不是職業(yè)道德功效表現(xiàn)。A、激勵(lì)作用B、決議能力C、規(guī)范行為D、遵紀(jì)遵法162.職業(yè)道德活動(dòng)中，對客人做到（C）是符合語言規(guī)范詳細(xì)要求。A、語言細(xì)致，重復(fù)介紹B、語速要快，不要浪費(fèi)客人時(shí)間C、用尊稱，不用忌語D、語氣嚴(yán)厲，維護(hù)自尊163.愛崗敬業(yè)詳細(xì)要求是（C）。A、看效益決定是否愛崗B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念C、提升職業(yè)技能D、增強(qiáng)把握擇業(yè)機(jī)遇意識164.以下事項(xiàng)中屬于辦事公道是（D）。A、顧全大局，一切聽從上級B、大公無私，拒絕親戚求援C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、標(biāo)準(zhǔn)至上，不計(jì)個(gè)人得失165.職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)員工應(yīng)該共同遵紀(jì)行為準(zhǔn)則，它包含內(nèi)容有（D）。A、交往規(guī)則B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律166.只有愛學(xué)習(xí)和掌握（D）生長發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，才能做好育嬰工作。A、1~3歲嬰兒B、0~4歲嬰兒C、1~6歲嬰兒D、0~3歲嬰兒167.個(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等原因影響，進(jìn)行一系列（D）改變過程就是嬰兒發(fā)展。A、飲食B、動(dòng)作C、思想意識D、生理、心里168.（B）是兒童每個(gè)年紀(jì)都具備特點(diǎn)。A、不穩(wěn)定、獨(dú)立B、相對穩(wěn)定、獨(dú)立C、相對穩(wěn)定、相同D、不穩(wěn)定也不獨(dú)立169.（B）是人體氣體交換站。A、內(nèi)分泌系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)200.以下對嬰兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)特點(diǎn)描述不正確是（B）。A、骨骼生長快速B、骨骼數(shù)量多于成人C、足弓還未形成D、肌肉力量小201.兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)時(shí)間是（A）。A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右D、2歲左右202.嬰兒易興奮易疲勞原因是（D）。A、嬰兒神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞍B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、小腦發(fā)育晚D、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢203.嬰兒心里發(fā)展年紀(jì)階段具備（B）特點(diǎn)。A、連續(xù)性和可變性B、相對穩(wěn)定性和可塑性C、階段性和可變性D、不穩(wěn)定性和可變性204.(C)是無意注意。A、事先有預(yù)定目標(biāo)，需要意志努力注意B、事先沒有預(yù)定目標(biāo)，但需要意志努力注意C、事先沒有預(yù)定目標(biāo)，也不需要意志努力注意D、只需要意志努力注意205.以下對動(dòng)作發(fā)展規(guī)律描述不正確選項(xiàng)是（D）。A、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作D、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作206.供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理需求量（B）是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)基本要求。A、略低B、略高C、相同D、高處兩倍以上207.（D）是對嬰兒進(jìn)行營養(yǎng)情況評價(jià)目標(biāo)。A、防止偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好體型D、了解嬰兒天天攝食營養(yǎng)素?zé)崮芘c機(jī)體代謝消耗是否平衡208.（B）是嬰兒教育心理基礎(chǔ)。A、人腦發(fā)展B、個(gè)體發(fā)展關(guān)鍵期C、人感知覺發(fā)展D、人思維發(fā)展209.（B）是制訂勞動(dòng)就業(yè)方針依據(jù)。A、綜合國力B、不一樣時(shí)期社會勞動(dòng)力供求情況以及社會經(jīng)濟(jì)、政治情況C、不一樣時(shí)期農(nóng)村剩下勞動(dòng)力供求情況以及社會經(jīng)濟(jì)、政治情況D、不一樣時(shí)期社會勞動(dòng)力供求情況以及國外競爭情況210.依照嬰兒消化道發(fā)育選擇食物，正確過程為（D）。A、泥糊狀→液體→固體B、液體→固體→泥糊狀C、泥糊狀→固體→液體D、液體→泥糊狀→固體211.當(dāng)前開展與母嬰營養(yǎng)關(guān)于課題是（B）。A、胎兒各個(gè)發(fā)育階段營養(yǎng)B、孕婦、母乳營養(yǎng)需要C、心理原因?qū)I養(yǎng)情況影響D、嬰兒營養(yǎng)組成212.改進(jìn)嬰兒營養(yǎng)情況能夠經(jīng)過（D）來實(shí)現(xiàn)。A、盡可能多吃肉B、只吃素食C、買最貴食品D、營養(yǎng)素、飲食行為、營養(yǎng)氣氛213.衡量和評價(jià)對嬰兒進(jìn)行全方面營養(yǎng)投入兩組指標(biāo)（C）。A、生長發(fā)育情況B、健康水平和生長速度C、生長發(fā)育情況和健康水平D、營養(yǎng)結(jié)局和健康水平214.嬰兒良好進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（B）氣氛。A、人聲鼎沸B、輕松愉快C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)215.嬰兒攝取各類食物都有一定量，即（B）。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡D、食品越是寶貴，營養(yǎng)價(jià)值越高216.嬰兒所食用糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和（A）。A、B族維生素B、維生素A源C、脂溶性維生素D、胡蘿卜素217.動(dòng)物性食物不含（C）。A、蛋白質(zhì)B、鈣C、膳食纖維D、鋅218.（A）嬰兒要有計(jì)劃攝入谷類、豆類等。A、1歲以內(nèi)B、1.5歲以內(nèi)C、2歲以內(nèi)D、2.5歲以內(nèi)219.防止嬰兒偏食、厭食要把握嬰兒（C）特點(diǎn)。A、性格B、興趣C、心理D、身體220.冬季食譜可增加一些（B）食物。A、清淡B、含脂肪C、涼性D、水分多221.脫水造成（A）。A、鉀、鈉和其余電解質(zhì)丟失B、失水C、水分?jǐn)z入不足D、無尿液排泄222.嬰兒睡前（A）。A、不宜過分興奮B、可多玩一會C、喝一些水D、吃一些零食223.日光浴可（B）。A、增加呼吸系統(tǒng)抗病能力B、加速血液循環(huán)C、使交感神經(jīng)更趨于活躍D、鍛煉血管收縮動(dòng)能224.關(guān)于選擇嬰兒衣服正確描述是（B）。A、適合其年紀(jì)特點(diǎn)B、便于嬰兒活動(dòng)和汗蒸蒸發(fā)C、便于洗滌D、價(jià)格昂貴225.以下（D）是宮內(nèi)生長發(fā)育正確規(guī)律。A、生長速度慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心里健康情況和行為會影響到胎兒D、生長速度快226.宮內(nèi)生長發(fā)育質(zhì)量是影響（A）和生后發(fā)病率一個(gè)主要原因。A、宮外生長發(fā)育情況B、面容C、性別D、信仰227.影響宮內(nèi)生長發(fā)育原因包含從（B）原因到心里、行為原因等A、純生理B、純生物C、純生長D、純發(fā)育228.（D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要原因。A、遺傳潛力和環(huán)境原因家長B、均衡膳食、充分睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、愉快心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)，相互影響D、家長學(xué)歷高低229.嚴(yán)格按照（C）進(jìn)行預(yù)防接種，是為了提升嬰兒免疫力水平，免受疾病傳染。A、智力測查B、操作程序C接種程序D、計(jì)劃程序230.嬰兒每日需要鈣量約（D）毫克，除去牛奶中鈣以外，還應(yīng)適量補(bǔ)充。A、350B、400C、100D、500231.多在六個(gè)月左右發(fā)生一個(gè)嬰兒常見病是（B）。A、水痘B、濕疹C、麻疹D、肝炎232.嬰兒得水痘表現(xiàn)描述不正確是（D）。A、受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)病B、通常第一天長出點(diǎn)狀小粒，慢慢變成水泡C、有伴有發(fā)燒癥狀D、水痘連續(xù)長，為期10~15天233.嬰兒從母體取得抗體從出生6個(gè)月后逐步（B）。A、增多B、降低C、麻疹D、水痘234.屬于嬰兒常見疾病是（C）等多個(gè)。A、乙肝、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、高血壓、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎D、佝僂病。蕁麻疹、水痘、濕疹、白血病235.為了防止吸入汽車尾氣和（C），不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L久停留A、防止車禍B、吸入鉛塵C、防止丟失D、防止生病236.嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐，那可能是（B），要立刻送醫(yī)院。A、嗜睡B、腦震蕩C、夜驚D、流行感冒237.嬰兒脊椎骨斷了，要先固定好頭部，把身體（C），快速用木板抬到醫(yī)院進(jìn)行治療。A、倒提B、立起來C、放平D、測立238.兩歲以下兒童失去直覺時(shí)，用一只手墊著背部，支撐起嬰兒頭頸，用另一只手按壓胸骨下部位置，每分鐘（D），壓下深度為1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。A、10次B、50次C、30次D、100次239.處理意外傷害家庭小藥箱里要備有：（A）、消毒三角繃帶、2.5厘米寬膠布、皺紋繃帶、安全別針等。A、脫脂棉、消毒紗布、創(chuàng)口貼B、消化藥C、止咳藥D、感冒藥240.以下屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃基本內(nèi)容是（A）。A、了解嬰兒基本情況B、確定教學(xué)計(jì)劃實(shí)施方法C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃步驟D、考評241.以下哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解內(nèi)容（C）。A、嬰兒家庭情況B、教學(xué)環(huán)境基本情況C、嬰兒當(dāng)初基本情況D、嬰兒和育嬰師基本情況242.嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力（B），是確定教學(xué)計(jì)劃起點(diǎn)依據(jù)。A、平均點(diǎn)B、最高點(diǎn)C、最低點(diǎn)D、不一樣點(diǎn)243.嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)能夠分為（B）。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長久目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、個(gè)體目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)244.短期目標(biāo)是將（B）過程分解為連續(xù)若干個(gè)小步驟。A、大目標(biāo)B、長久目標(biāo)C、整體目標(biāo)D、分化目標(biāo)245.為了使嬰兒教育實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，必須將長久目標(biāo)分解成幾個(gè)詳細(xì)（B）進(jìn)行操作。A、整體目標(biāo)B、短期目標(biāo)C、小目標(biāo)D、大目標(biāo)246.（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用技巧和方式。A、漠視B、批評C、褒揚(yáng)D、一視同仁247.（B）不屬于總結(jié)性評定目標(biāo)。A、評定嬰兒成長進(jìn)步狀態(tài)B、依據(jù)評定結(jié)果編寫書面教材C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理D、評定育嬰員/育嬰師教育教學(xué)結(jié)果248.一個(gè)全方面反應(yīng)嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒個(gè)別需要所編制書面教學(xué)計(jì)劃是（）。A、整體化教學(xué)計(jì)劃B、詳細(xì)化教學(xué)計(jì)劃C、綜合性教學(xué)計(jì)劃D、分化型教學(xué)計(jì)劃249.（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要設(shè)計(jì)到。A、嬰兒基本資料和現(xiàn)在各領(lǐng)域能力水平情況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)成各領(lǐng)域能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭全部資料D、嬰兒家庭資料和家長工作能力250.游戲活動(dòng)是（C），也是實(shí)施教育教學(xué)主要伎倆。A、促進(jìn)嬰兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展唯一形式B、促進(jìn)嬰兒認(rèn)知發(fā)展唯一形式C、促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展主要形式D、促進(jìn)嬰兒語言發(fā)展唯一形式251.對嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要表現(xiàn)出（D）是因?yàn)閶雰夯顒?dòng)是多個(gè)多樣。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性252.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性。游戲性；（A）；差異性；環(huán)境育人和重復(fù)性等標(biāo)準(zhǔn)。A、整體教育思想B、部分教育思想C、結(jié)果為重教育思D、強(qiáng)調(diào)秩序性253.（D）不是在嬰兒游戲活動(dòng)中取得。A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、取得認(rèn)識問題和處理問題方法C、學(xué)習(xí)認(rèn)識問題和處理問題方法D、掌握抽象邏輯思維方式254.（C）是整體教育思想整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要表現(xiàn)。A、考慮教學(xué)內(nèi)容橫向有機(jī)結(jié)合B、將主要內(nèi)容重復(fù)強(qiáng)調(diào)讓嬰兒記住C、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相互滲透并有機(jī)結(jié)合D、實(shí)現(xiàn)路徑和方法上獨(dú)立作用255.整體性教育標(biāo)準(zhǔn)不包含（B）。A、教育目標(biāo)整體性B、細(xì)化教育資源，確保嬰兒社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育伎倆和路徑整體性256.假如將實(shí)現(xiàn)教育伎倆、教育路徑整體性了解成（D）是錯(cuò)誤。A、經(jīng)過多個(gè)路徑進(jìn)行教育B、科學(xué)安排嬰兒一日生活，充分發(fā)揮一日生活整體教育功效C、經(jīng)過多個(gè)教育進(jìn)行教育D、經(jīng)過完整教育伎倆和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育257.環(huán)境育人標(biāo)準(zhǔn)中良好物質(zhì)環(huán)境是指（C）。A、為嬰兒發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快氣氛B、為嬰兒提供最好最貴玩具C、為嬰兒發(fā)展提供可感知豐富玩具D、父母、育嬰員教育觀念和教育行為對嬰兒影響258.嬰兒喜歡重復(fù)玩一個(gè)玩具；重復(fù)做一個(gè)游戲重復(fù)聽一個(gè)故事都表現(xiàn)了（C）這條標(biāo)準(zhǔn)A、差異性B、活動(dòng)性、游戲性C、重復(fù)性D整體教育思想259.游戲目標(biāo)要（B）嬰兒發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)難易標(biāo)準(zhǔn)。A、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于260.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取方法是（A）。A、在臨近或略低于嬰兒發(fā)展水平位置確定各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒發(fā)展水平位置確定各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)C、總目標(biāo)確實(shí)定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平平均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評價(jià)為依據(jù)261.不屬于編制，設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃注意事項(xiàng)內(nèi)容是（B）。A、設(shè)計(jì)游戲，要從當(dāng)?shù)兀緢@，個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒實(shí)際情況B、編制游戲，完全按照家長要求C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰喊l(fā)展價(jià)值，嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以所提出各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要262.（A）是對學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)目標(biāo)不正確描述。A推廣學(xué)校式育兒觀念B為嬰兒制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃C對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)D掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律263.嬰兒發(fā)展個(gè)別特點(diǎn)是指（C）。A、相同年紀(jì)階段嬰兒在相同領(lǐng)域中特征性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具備個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不一樣差異表現(xiàn)D、相同年紀(jì)階段嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中特征性行為表現(xiàn)264.加德納多元智力理論中內(nèi)容是（D）。A、智力主要集中在社會行為和認(rèn)知能力上B、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用其余能力可忽略C、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上D、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明265.觀察評價(jià)法是以（B）為依據(jù)。A、觀察環(huán)境B、不一樣年紀(jì)段嬰兒有不一樣行為表現(xiàn)規(guī)律，對照各領(lǐng)域發(fā)展情況，評價(jià)嬰兒發(fā)展水平。C、評價(jià)人員心情D、嬰兒身體情況266.以下對DDST發(fā)育量表四種符號統(tǒng)計(jì)解釋正確是（A）。A、P（經(jīng)過）、F（沒有經(jīng)過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、NO（未有機(jī)會做）B、R（沒經(jīng)過）、F（經(jīng)過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、F（未有機(jī)會做）C、P（經(jīng)過）、R（沒有經(jīng)過）、F（拒絕做，但不能說明不會）、NO（未有機(jī)會做）D、R（經(jīng)過）、F（沒有經(jīng)過）、P（拒絕做，但不能說明不會）、NO（未有機(jī)會做）267.()經(jīng)過數(shù)十年觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心里學(xué)家德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學(xué)家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯268.以下對高級育嬰師職責(zé)描述不正確是（B）。A、幫助家庭組員樹立正確育兒觀念B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可C、幫助育嬰員和育嬰師處理和處理工作中出現(xiàn)各種問題D、對育嬰員、育嬰師工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評定269.高級育嬰師要做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評定必須（B）。A、掌握嬰兒家長工作技能B、掌握育嬰員、育嬰師工作內(nèi)容和技能要求C、掌握月搜、育嬰師工作內(nèi)容和技能要求D、掌握保姆、月嫂工作內(nèi)容和技能要求27O.高級育嬰師應(yīng)以（A）需要和接收程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母271.培訓(xùn)班籌備與工作流程是（A）。A、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~學(xué)員注冊~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評定~發(fā)證書B、學(xué)員報(bào)名~發(fā)簡章~學(xué)員注冊~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評定~發(fā)證書C、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊~評定~參加培訓(xùn)~發(fā)證書D、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~參加培訓(xùn)~學(xué)員注冊~發(fā)聽課證和教材~發(fā)課程表~發(fā)證書~評定272.對培訓(xùn)指導(dǎo)家人（看護(hù)人）意義敘述錯(cuò)誤是（A）。A、婦女任務(wù)就是教子B、“家長是孩子第一任老師”C、家長是孩子物質(zhì)生活提供者和監(jiān)護(hù)人D、家庭環(huán)境、家長（看護(hù)人）行為對嬰兒成長至關(guān)主要273.母乳正在胃里排空時(shí)間為（D）。A、0.5~1hB、1~1.5hC、1.5~2hD、2~2.5h274.（B）育嬰員職業(yè)教養(yǎng)理念之一。A、知識傳授B、以營養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合C、技能培養(yǎng)D、智能訓(xùn)練275.《兒童權(quán)利條約》要求：兒童享受生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、（C）以及參加權(quán)。A、受教育權(quán)B、話語權(quán)C、發(fā)展權(quán)D、游戲權(quán)276.育嬰員國家職業(yè)資格三級生活照料內(nèi)容包含飲食和營養(yǎng)、睡眠和大小便、（A）。A、意外傷害搶救B、運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)C、傳染病消毒D、常見病護(hù)理277.新生兒頭長約占身長（B）。A、1/3B、1/4C、1/5D、2/5278.乳牙可分為中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、（D）、第二乳磨牙。A、恒牙B、牙根C、牙冠D、尖牙279.記憶分（A）。A、感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶B、初始記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶C、感覺記憶、短時(shí)記憶、再認(rèn)D、初始記憶、短時(shí)記憶、重現(xiàn)280、我意識包含（C）等方面。A、運(yùn)動(dòng)技能、自尊心、自信心B、藝術(shù)感受、自尊心、自我評價(jià)C、自我感覺、自我評價(jià)、自我監(jiān)督D、語言表示、自控力、獨(dú)立性281.（B）嬰兒能說出自己姓名、性別，會唱簡單兒歌。A．2歲B、3歲C、3.5歲D、4歲282.以下是脂溶性維生素是（D）A、維生素B1B、維生素B2C、維生素CD、維生素D283.嬰幼兒一日膳食中碳水化合物占全日熱能需求（A）是合理。A、55%~60%B、40%C、50%D、45%~50%284.母乳尤其是初乳中鋅含量比牛乳（C）A、低B、一樣多C、高D、差不多285.營養(yǎng)情況評價(jià)包含體格生長（C）、膳食調(diào)查和試驗(yàn)室調(diào)查。A、問詢B、觀察C、測量D、對比286.（D）是嬰幼兒教育三大誤區(qū)之一A、知識傳授B、學(xué)習(xí)書法C、珠心算D、用成人標(biāo)準(zhǔn)來要求287.育嬰員應(yīng)了解相關(guān)知識法律有（A）A、《勞動(dòng)法》、《未成年保護(hù)法》B、《婚姻法》、母嬰保健法》B、《知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》、《治安管理?xiàng)l例》D、《治安管理?xiàng)l例》、《兒童權(quán)利條約》288.社會保險(xiǎn)主要包含（D）A、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、大病救助、商業(yè)保險(xiǎn)B、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、大病救助C、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、大病救助、人身保險(xiǎn)D、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)289.（B）是人體內(nèi)主要微量元素之一A、鈣B、鐵C、碳D、氧290.嬰兒輔食添加要遵照又稀到稠、由少到多、（B）、一個(gè)到多個(gè)原因A、合理營養(yǎng)B、由細(xì)到粗C、葷素搭配D、多多益善291.長久存放糧食（D）流失較多A、淀粉B、能量密度C、維生素D、營養(yǎng)292.（C）是不符合營養(yǎng)要求A、防止偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定時(shí)加強(qiáng)一些營養(yǎng)素供給293.（D）有賴于科學(xué)、舒適進(jìn)食過程A、讓嬰兒咀嚼同時(shí)喝水B、讓嬰兒快速咀嚼C、加強(qiáng)嬰兒合作性方面培養(yǎng)D、防止嬰兒挑食和偏食294.嬰幼兒能量消耗主要用于（A）等方面A、基礎(chǔ)代謝、體力活動(dòng)、生長發(fā)育B、基礎(chǔ)代謝、體力活動(dòng)、哭鬧C、維持生命、食物特殊動(dòng)力作用D、心臟跳動(dòng)、排泄295.以下蛋白質(zhì)主要生理作用描述不正確選項(xiàng)是（D）A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞基本組成部分之一B組成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、保溫保護(hù)296.（C）嬰兒膳食搭配不正確一項(xiàng)A、葷素搭配B、干稀搭配C、涼熱搭配D、甜咸搭配297.嬰幼兒失水量約為體重10%以上，伴有精神極度萎縮，前深陷，眼臉不能閉合，哭時(shí)無淚，口腔黏膜極干燥等癥狀是（B）表現(xiàn)A、輕度脫水B、中度脫水C、重度脫水D、水中毒298.細(xì)菌感染引發(fā)腹瀉通常發(fā)生在（B）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季299.三浴鍛煉是指（B）、日光浴和水浴A、溫泉水B、空氣浴C、自然浴D、氧吧300.日常家俱營養(yǎng)和適宜生活環(huán)境科使嬰兒（A）得到最好發(fā)展A、智力發(fā)育B、身體發(fā)育C、生長潛力D、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育301.判斷兒童營養(yǎng)情況和健康情況主要方法是（A）A、柱形圖評價(jià)法B、直線圖評價(jià)法C、曲線圖評價(jià)法D、對比法302.嬰幼兒3歲以前（A）呼吸為主A、腹式B、鼻腔C、口腔D、口鼻交替303.新生兒接種第一個(gè)疫苗是（C）A、白白破B、乙肝育苗C、卡介苗D、風(fēng)疹304.我國當(dāng)前兒童計(jì)劃免疫程序是（“B”）A、五苗防七病B、五苗防六病C、五苗防五病D、四苗防五病305.兒童造成單純性陪胖癥病因是（D）A、過分勞累B、遺傳原因C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多306.防止嬰幼兒營養(yǎng)不良最好方法是（A）A、均衡膳食B、主動(dòng)預(yù)防C、加大運(yùn)動(dòng)量D、多食營養(yǎng)品307.嬰幼兒常見消化道疾病有：腹瀉、（B）、嘔吐A、腸痙攣B、腹痛C、闌尾炎D、腸套疊308.（C）表現(xiàn)為嬰幼兒要求得不到滿足，愿望與環(huán)境沖突是而發(fā)生激烈情緒改變A、允手指B、咬指甲C、暴怒發(fā)作D、屏氣發(fā)作309.預(yù)防鉛中毒做法不妥是（C）A、防止含鉛高區(qū)域活動(dòng)B、勤剪指甲C、降低戶外運(yùn)動(dòng)D、飯前洗手310.嬰幼兒要養(yǎng)成飯前洗手習(xí)慣，防止從（C）攝入鉛A、口腔B、皮膚吸收C、消化道D、呼吸道311.嬰幼兒誤服藥品正確處理標(biāo)準(zhǔn)是（A）、降低吸收、及時(shí)解毒、對癥治療A、快速排出B、立刻就醫(yī)C、大量喝水D、人工呼吸312.在短時(shí)間造成大量出血，引發(fā)休克甚至死亡是（A）A、動(dòng)脈出血B、靜脈出血C、毛細(xì)血管出血D、外傷出血313.高熱驚厥多見于（B）嬰幼兒A、1歲前B、6個(gè)月~3歲C、1~3歲D、2~3歲314.（A）不屬于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃服務(wù)內(nèi)容A、向家長提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)咨詢與服務(wù)B、向家長提供與實(shí)施計(jì)劃關(guān)于咨詢C、、向家長提供與實(shí)施計(jì)劃關(guān)于服務(wù)D、向家長提供設(shè)計(jì)完好教學(xué)內(nèi)容和游戲方案315.實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃評定方式是（D）A、形程性評定B、整體評定C、基本評定D、總結(jié)性評定316.（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要包括到A、嬰兒基本資料和現(xiàn)在各領(lǐng)域能力水平情況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)成各領(lǐng)域能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭全部資料D、嬰兒家庭資料和嬰兒家長工作能力317.嬰兒活動(dòng)中最基本活動(dòng)是（D）A、思索B、學(xué)習(xí)C、觀察D、游戲318.整體教育思想整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要表現(xiàn)在（A）A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相互滲透并有機(jī)結(jié)合B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向系統(tǒng)系C、考慮教學(xué)內(nèi)容橫向有機(jī)結(jié)合D、只突出某一領(lǐng)域教學(xué)忽略其余領(lǐng)域319.整體性教育標(biāo)準(zhǔn)不包含（B）A、教育目標(biāo)整體性B、開發(fā)教育資源，是嬰兒社會環(huán)境復(fù)雜C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域環(huán)境D、實(shí)現(xiàn)教育伎倆和路徑整體性320.（A）是良好精神環(huán)境在環(huán)境育人標(biāo)準(zhǔn)中表現(xiàn)A、嬰兒營造寬松、愉快氣氛、