安全教案三篇

安全教課方案三篇安全教課方案篇1活動(dòng)目標(biāo)、樂于參加談?wù)?，能較清楚的表達(dá)自己的想法。、認(rèn)識(shí)和家人走散時(shí)的應(yīng)變方法，建立自我保護(hù)意識(shí)。、考驗(yàn)小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。、發(fā)展幼兒思想和口語表達(dá)能力。、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備《爸爸不見了》的圖卡幼兒用書活動(dòng)過程向幼兒提問：你以前和家人走散過嗎?當(dāng)時(shí)感覺怎么樣?出示《爸爸不見了》故事圖卡，表達(dá)故事。與幼兒談?wù)摚菏钦l帶加加去公園玩？加加為什么會(huì)和爸爸走散？假如你是加加，你會(huì)怎么辦？老師總結(jié)與家人走散時(shí)的應(yīng)急方法?；顒?dòng)反省使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重結(jié)果，知道出門的時(shí)候要如何跟著家長(zhǎng)才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。安全教課方案篇2一、活動(dòng)名稱：紅燈停，綠燈行二、活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。第1頁共4頁、知道過馬路時(shí)要注意自己的安全。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片四、活動(dòng)過程：、教師出示十字路口的圖片提問：①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？②上面的白線叫什么？有什么作用？、出示紅綠燈圖片提問：①這是什么？你們?cè)谀睦镆娺^它？②它有什么作用呢？、讓幼兒談?wù)?，假如沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。、教師小結(jié)小朋友過馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈能夠走，紅燈不可以夠走，走的時(shí)候要走斑馬線，假如沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不可以夠亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。、游戲：紅燈停、綠燈行弄法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。安全教課方案篇3活動(dòng)目標(biāo)初步知道自己生活、活動(dòng)中簡(jiǎn)單發(fā)生危險(xiǎn)的事情。能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握防范自己遇到傷害的方法。有初步的自我安全保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《幼兒畫冊(cè)》、電視機(jī)、視頻變換儀。教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)一、情況導(dǎo)入，引入主題。出示貝貝手受傷的圖片。第2頁共4頁師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎？小結(jié)：對(duì)啦，小朋友們說的都有可能，貝貝可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。二、出示圖片談?wù)?，知道生活中?jiǎn)單發(fā)生的危險(xiǎn)事情。師：俏皮的貝貝常常會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情，我們一同來看看他做的終歸對(duì)不對(duì)。依次出示圖片。圖一：貝貝在教室里拿著尖尖的棍子與伙伴嬉鬧。圖二：貝貝從家里的露臺(tái)上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機(jī)。圖四：貝貝在公園里從高高的`地方往下跳。判斷對(duì)與錯(cuò)，說一說判斷的原由。師：生活中的你像貝貝這樣做過嗎？三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，掌握防范發(fā)生危險(xiǎn)的做法。師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西簡(jiǎn)單引起危險(xiǎn)？小結(jié)：有好多東西都簡(jiǎn)單發(fā)生危險(xiǎn)，小朋友不可以夠任意去碰，比方尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插優(yōu)等。分小組談?wù)搸煟涸谏钪形覀冊(cè)趺醋霾拍懿蛔屪约河龅絺δ兀棵拷M選出一名代表陳說看法。小結(jié)：生活中，使用尖尖的東西要當(dāng)心，不要把簡(jiǎn)單割破手的容器摔碎，不可以夠玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插座，開關(guān)門時(shí)要手握把手輕輕開關(guān)。見效分析活動(dòng)中的安全關(guān)于孩子和老師來說都是優(yōu)等大事，因此在平?；顒?dòng)中我也常常浸透安全教育，因此今日的健康活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。剛開始我運(yùn)用情況表演的方式引導(dǎo)幼兒猜想貝貝為什么受傷，吸引他們的注意力。其次出示不一樣樣圖片賞賜孩子們談?wù)摰臋C(jī)遇，并請(qǐng)幼兒自主判斷對(duì)與錯(cuò)，幾乎所有的幼兒都能判斷正確。在最后的遷