《8和9》教案新部編本1

《8和9》教課設(shè)計(jì)新部編本1《8和9》教課設(shè)計(jì)新部編本1《8和9》教課設(shè)計(jì)新部編本1精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《8和9》教課設(shè)計(jì)教課目的1、讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)情境中數(shù)數(shù)目是8，9的物體,成立8和9的數(shù)感，領(lǐng)會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、認(rèn)識(shí)8和9在自然數(shù)中的擺列次序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、經(jīng)過主題圖的教課，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛惜花草樹木的熱忱。教課要點(diǎn)知道8和9的含義。教課難點(diǎn)8和9基數(shù)和序數(shù)的差別。教具準(zhǔn)備課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。教課過程一、游戲?qū)耄?、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們認(rèn)真聽，并在內(nèi)心靜靜的數(shù)，待會(huì)兒告訴我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）師：今日我們就一同來認(rèn)識(shí)8和9。（板書）二、創(chuàng)建情形：1、察看主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)目。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)賞你們，老師請(qǐng)大家看一幅漂亮的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵小樹苗。師：你是如何數(shù)的？（師生一同從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生持續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛惜花草樹木。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一同來保護(hù)，假如我們每一個(gè)人都能踴躍地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)愈來愈漂亮！讓我們一同努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”個(gè)大字）三、研究新知：（一）8和9基數(shù)的含義1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）（2）生活中哪些東西還能夠用8或9來表示？（媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花費(fèi)）（二）8和9的次序和大小（1）8和9的次序。師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師取出計(jì)數(shù)器）師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真察看，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個(gè)珠子。師：（神奇地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）此刻是幾個(gè)珠子？生：（齊）此刻是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來察看，我再撥一個(gè)珠子，此刻是幾個(gè)呢？它比8多幾？生：此刻是9個(gè)珠子，9比8多1。（2）學(xué)習(xí)直尺圖。師：同學(xué)們察看得真認(rèn)真，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求立刻和大家會(huì)面，看，它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？師：直尺圖：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后邊，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越今后邊的數(shù)越怎么樣？生：越今后邊的數(shù)越大。師：那你們能把我們到此刻認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的次序說出來嗎？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：我們一同演一演吧！3）比較7、8、9的大小。師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿意，它夸耀你們說：小朋友們真聰慧！快樂嗎？但是我們這兒又有三位老朋友不佩服了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）師：（貼點(diǎn)子圖指引學(xué)生比較7、8、9的大小）（三）8和9的寫法（1）指導(dǎo)8的書寫。師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊解說：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連結(jié)，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字的寫法，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。（2）指導(dǎo)9的書寫。9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上面的小格里面，注意要圓滑，不可以右棱角，