小學信息技術海南教學內容介紹

徐強海南省教育研究培訓院2012-8-18小學信息技術（海南版）教學內容介紹及常見問題分析主要內容：一、教材編寫思路

二、教材內容介紹

三、存在問題及思考

一、教材編寫思路在教材內容的組織上，依據(jù)中小學生的認知特點，注重以情境引入、以問題引領、以任務驅動，將信息技術的學習與學生的日常學習和生活密切聯(lián)系起來，為學生的學習實踐和自主感悟提供條件，從而引導學生積極主動和富于創(chuàng)造性第學習?！绾卫斫?？一、教材編寫思路以學科知識體系為線索——以成人的理解與使用習慣及傳統(tǒng)的難易程度為標準；以學生學習、生活經(jīng)驗及順序為線索——從學生的生活實際出發(fā)，從實際信息技術體驗出發(fā)。具體案例：以學科知識體系為線索計算機硬件——計算機軟件——信息技術發(fā)展歷史——文字信息處理（Word）——表格信息處理——圖形圖像信息處理——音頻信息處理——視頻信息處理——網(wǎng)絡技術應用……算法與程序設計——計算機原理……幾個版本教材的編排順序：海南版——1、認識電腦——鍵盤鼠標、系統(tǒng)桌面簡單使用——錄音機——文字錄入（3上）；Word文本操作（3下）；2、畫圖（4上）；Windows系統(tǒng)的使用——看圖軟件——文件壓縮（4下）；3、網(wǎng)絡應用初步（5上）；Powerpoint初步應用（5下）；4、數(shù)碼照片的管理與簡單加工——音頻信息的簡單處理（6上）；數(shù)字圖形、音頻合成（電子相冊）——視頻信息的簡單處理（6下）。具體案例：以學生學習、生活經(jīng)驗及順序為線索計算機能做什么？——我如何操作計算機去做？

通過計算機上網(wǎng)可以打游戲（4399）——如何上網(wǎng)及在什么地方找到游戲？

通過計算機上網(wǎng)可以看電影——如何上網(wǎng)及看到電影？具體案例：海南版信息技術初中教材思考：

是否存在第三種線索？教材的組織方法其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材。其二，心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調以學生的經(jīng)驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側重?！痘A教育信息技術課程標準》相關——學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術工具獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；在熟悉并利用技術條件和環(huán)境的基礎上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。二、教材內容介紹《基礎教育信息技術課程標準》相關——小學階段側重對基礎知識和基本技能的掌握和應用，強調對信息技術和信息文化的體驗和感悟，以基礎入門為標志，以感悟信息文化為目標。二、教材內容介紹小學《信息技術》（海南版）編寫總體思路—以故事為線索：故事主角-椰妹、小雷；主要以學生生活經(jīng)驗、信息技術體驗為內容編排順序，在一定程度上結合了學科知識體系結構；（比如第一冊：“認識鍵盤大家族”、“運指如飛”）結合目前比較流行的信息技術應用。二、教材內容介紹教材的章節(jié)內容結構故事主體；旁白提示：如“小朋友，你能說出哪些家用電器是由微電腦控制的嗎？”；椰妹日記。第一課電腦小專家——信息基本概念、信息技術的基本應用；對于教材的編排來說，可以從故事情境的創(chuàng)設與學科知識體系結構兩個方面進行理解。三年級上冊-教材內容分析重點鬼：——信息惱的基宴本含飽義與煉內涵匆；——電腦遣（教堆師機溉）的予應用細形式銅、場撲合等濱；——電腦幅（教冷師機受）與份信息燭技術怖課程熟中的關計算作機的勻關系練?！坝寻樘崴な尽币叩氖狗ビ谩５诙呎n蚊爸曾爸書裁房的娃“情砌報站位”——個人奏電腦謎硬件性組成犬、常濃見存爸儲設叛備及海使用慶、教給師機英日?；谋Ｗo兵（防厚水等葬）、兼病毒壞防護瞎等；三年喇級上困冊-教材錫內容訪分析重點恨：——計算德機主嗚要部社件的黨識別普；——帝U盤等映常用噴存儲費設備犁、接監(jiān)口；——計算紫機日真常使畢用的陵簡單看注意君事項栗。第三異課童可捕愛的昆“小迎老鼠麥”——開關傳機、撲鼠標增常用奪操作舟、快臘捷菜喬單、指紙牌熊游戲裙等；為什崗么要虜在教交材中郵加入財“紙勻牌”統(tǒng)游戲鑒？三年劇級上逢冊-教材帆內容擴分析重點劉：——計算乖機開眼關機虜；——鼠標雜基本吳操作店。第四涼課勻電圓腦和園音樂——注Wi雖nd緞ow亞s紋Me嬌di抓a待Pl柳ay丈er的操則作（散播放CD光盤段）等昏；——使用Wi距nd蹄ow雅s錄音逃機進寇行錄通音；——使用傘超級敏解霸廁播放VC押D。思考墊：如哭何取跪舍內略容？三年粗級上籮冊-教材起內容觸分析重點宣：——如果朗核心乘是音斜樂及膀視頻醬播放龍，該華如何速組織營教學挎內容罩？——軟件欣窗口師操作翼。第五蛇課而認毒識鍵看盤大枯家族——鍵盤烤分區(qū)為、各病分區(qū)趁中按昂鍵的枯功能濕；——鍵盤炊指法腸，擊異鍵坐檢姿、霸手勢仁。三年齊級上怨冊-教材續(xù)內容悶分析第六曲課搖運園指如恨飛三年細級上深冊-教材額內容映分析重點猶：——如何擔將這尤類需俊要經(jīng)夾過比沫較大步量的艇枯燥寧的訓箭練才掀能達和到目闊標的弦教學蓋內容己進行錯優(yōu)化報設計??？第七鉤課矩給匹爸爸爪媽媽竭的留菜言——記事昂本的售使用礎。其中襲包含湯了哪裂些知癥識點穗？——一個段具體養(yǎng)文本艙編輯馬軟件飯的操礙作當內中會禾包含窯哪些恨具體里的知夜識點船？三年耐級上線冊-教材聞內容久分析重點梁：——輸入崇法、廢保存套文件愛的初僻次使傲用。1、關刪于小票學信完息技扒術學迅科教筑學意搶義的百重新墊認識鏟；信息留技術侵作為餃學習范內容帆對象扁本身移的意嚇義；信息師技術訴作為完學習以基礎丹工具落與學組習環(huán)潑境的堆意義稍；學校太信息歡技術捉教育腿與兒即童成千長的聽聯(lián)系陜。三、絡存在匆問題吸及思丙考2、目鳥前我有省小呈學信披息技境術教董育面固臨的值困境外部應大環(huán)含境的閉制約扮；小學儉信息網(wǎng)技術貼學科唉專業(yè)驗化發(fā)棍展的牛不如居人意裝；信息叨技術叛教師叛對于譜自身所職業(yè)垃認識府與定裂位。三、淡存在均問題棋及思粘考3、從互分類峰的角池度去傅考慮江信息芳技術環(huán)的教彩學目晴的城區(qū)渡的優(yōu)爺質學懲校；農(nóng)村乓辦學層條件妹較差納的學污校；大部貴分群勇體差嘴異較做大的赴普通許學校摘。三、寨存在提問題符及思己考4、關源于分謀組合悼作學鞋習分組鹽學習躺的意塘義是卷什么市？從教徹育目腎標來誘看從教掙學組討織管借理來鹿看從教申師教騎學的璃角度伯來看從學決生學乒習的永角度世來看……三、砌存在辛問題刷及思助考容易勢出現(xiàn)熊的現(xiàn)具象：分組煤而不俘合作分組騎不合室理：支分組必形式居、組蠢內學并習內徑容的答分解叮（將粗完整歇體驗憑的信要息獲酬取、姿整理插、加臟工、墊集成舊、表章達、低交流狡等環(huán)益節(jié)分搶解）分組陸的實瘦例：幼兒寸園小教朋友特自發(fā)英的分齊組合他作5.關于搭教師A、課課堂教超學語郊言缺份乏規(guī)鮮范性不少朝信息遙技術娃教師晚在進濾行教縣學時狂，教載學語赴言不捉規(guī)范倡，很陣容易幸誤導跪學生注，如漲：在講四解Wo兼rd文檔啄屬性辯時，足經(jīng)常傘會有可教師束這么渾講解奧：“同單擊薪“隱盛藏”稼屬性崇面前竄的小量方格突；單蹲擊“劃顯示華所有侮文件木”面銷前的煤小圓竹圈。稅”分析志：這匯是一薦種典瓜型的浮外行責說法輩，“悟小方玩格”餃應稱自為“陶復選汁框”銅，“虹小圓貨圈”蛋應叫培做“蒜單選盛按鈕勻”。耽這反犯映出麗相關員教師域缺乏肆必要隊的信睛息素壇養(yǎng)，姐對一眉些基欺本的濟專業(yè)級術語獲了解陷不多名。所殘以教欲師講宵課的穴時候踢一定親要字據(jù)斟句鋪酌，啦有意斥識地例注意認自己組的措壩詞用聲語，狗否則忍將以旁訛傳口訛，址對學褲生進醒一步磚的學毫習帶棚來不汁必要失的麻秤煩。5.關于暑教師B、對塊于信連息技痕術學亂科專沈業(yè)技那術知碎識以伙外的差教育渴教學脈方法昏不夠浮重視公，重界技術嘗輕方泥法。6、如酸何正茂確看報待學贈生差冤異問身題如何掩理解杰新課芒程背拆景下褲學生希差異慎？如何余看待肉信息付技術若學科纖中學辦生差岔異？如何恥處理將信息刷技術家學科菠中的罰學生躺差異攪？7、情膝境創(chuàng)流設脫雨離生揚活實獅際脫離唱學生挎的生佛活實逢際，嗓表現(xiàn)嘴在教重師創(chuàng)僚設的口學習庭情境兇雖然噸來自執(zhí)現(xiàn)實釀生活鋤，但棗是與珠學生楚的生介活實草際距皺離較斧遠，懶這樣撕的情棒境對扎于學迫生來嚷講仍允然是飼陌生憐的，捏不可傳能喚畝起學丙生的鎮(zhèn)生活紋經(jīng)驗給和知告識背柄景，冷也就定無法拌讓學您生借封助情臘境有漆效地很學習病。比如磁，有毫的教接師在刪引入導“信短息”腹這一喜概念悉時，成曾經(jīng)例借助《魯濱工遜漂觸流記》中魯幕濱遜孩與“意星期倍五”既第一拼次見保面的券故事呆，課許堂中歐教師衛(wèi)通過管播放既魯濱徹遜與誰“星董期五勉”運撈用肢沸體語慕言進禁行交肚流的拖片段惠，以座啟發(fā)牛學生攝片段啞中的格兩個桌人是斷在表竿達信陡息。棉這樣翻的情擇境其侍實很祥難喚擴起學面生對晌信息燭的認橫識。各首先冤，并憲不是蛋每個遭學生肉都讀疏過《魯濱線遜漂符流記》，因鑒此，生對片獵段中樸兩個涼人的志交流靠是陌恐生的額；其膀次，判學生沃在看貿魯濱靈遜和農(nóng)“星牙期五撇”交