第十三講思想政治教育實施的一般方法下

第十三講

思想政治教育的實施方法——思想政治教育實施的一般方法（下）主要內容自我教育法1激勵教育法2感染教育法3一、自我教育法自我教育法的科學內涵自我教育法的運用條件自我教育法的具體形式（一）自我教育法的科學內涵自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目標和要求，主動提高自身思想認識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法。簡單地說，自我教育就是人們自己教育自己的方法。（二）自我教育法的運用條件

條件一：自我意識必要而充分地發(fā)展

條件二：社會主義民主平等的社會條件條件三：外在教育的充分發(fā)展（三）自我教育法的具體形式1、個人自我教育①自我修養(yǎng)所謂自我修養(yǎng)，是指人們在政治、思想、道德以及知識等方面進行自我教育和自我鍛煉，以及由此而達到的一定程度和水平。②自我改造所謂自我改造，是指在社會實踐中，發(fā)揮主觀能動性，自覺主動地進行自我剖析，自我批評，提高自己政治思想覺悟和道德水平的教育方法。③自我管理所謂自我管理，指的是自覺運用法紀、規(guī)章制度和道德規(guī)范約束自己，調控和控制自己的言行。④自我鑒定所謂自我鑒定，是指個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結（三）自我教育法的具體形式2、群體自我教育群體自我教育是指一個集體內部的互幫互教，是群眾自己教育自己的活動。主要有如下幾種方式：①集體討論②批評和自我批評③典型教育二、激勵教育法激勵教育法的內涵激勵教育法的根據激勵教育法的類型激勵教育法的具體方式（一）激勵教育法的內涵所謂激勵，就是激發(fā)與鼓勵。激勵教育法，就是激發(fā)人們的主觀動機和思想感情，調動其積極性，鼓勵人們朝著正確目標努力的方法。（二）激勵教育法的根據激勵教育法是以人們的客觀需要和主觀動機為根據的，以人的需要理論和人的動機理論作為理論依據。理論依據人的需要理論人的動機理論（三）激勵教育法的類型激勵物質激勵：用實際物質利益所進行的激勵精神激勵：用榮譽稱號等非物質內容進行的激勵

物質激勵與精神激勵應相互補充、有機結合，物質鼓勵不能代替精神激勵，精神激勵也不能代替物質激勵。一方面要關心群眾的物質利益，另一方面，我們也要關心和滿足群眾的精神需要。（四）激勵教育的具體方式目標激勵：通過設置和樹立理想和目標，激發(fā)人們?yōu)閷崿F理想和目標而奮斗。獎罰激勵：就是對人們的思想行為表現給予肯定、表揚或者給予否定、批評。競爭激勵：通過評比、比較造成一種相互競賽，不甘落后，爭取優(yōu)勝的狀況。三、感染教育法感染懸教育飽法的令科學易內涵感染狐教育況法的察基本夾類型感染林教育政法的封具體讓形式（一殖）感淘染教率育法震的科列學內窮涵所謂壺感染袍教育嘴法，封就是萍人們騙在無熊意識苗和不械自覺惰的情題況下遍，受雹到一橡定感懂染體壤或環(huán)硬境影陰響、帆熏陶猛、感判化而伴接受獎教育造的方蒜法。感染疑教育著法也微稱隱杜性教刪育法謀。（二展）感慈染教鼻育法炒的基旗本類霜型1、順糠向感洽染：受教竄育者黎對感就染的松情感提產生困親和拘、接只受感盡染體笛的內絹容。2、逆晃向感繭染：受教上育者岸對感揉染的泉情感城產生按對立柏，不泳接受凳感染未體的緣瑞內容嗽。思想喜政治壞教育槳就是則要使貢人們侍在感孕染教吩育中楚產生涌情感餅“共蹦振”雹，促鄉(xiāng)豐進順范向感醉染發(fā)導生，葵防止扣逆向申感染似出現厲。（三陽）感票染教爽育法揀的具垃體形牢式形象感染指用生動、直觀的事物形態(tài)和深刻反映社會現實的典型事例感化人們的情感，啟發(fā)人們理解和接受抽象道理的一種教育方式。

藝術感染是通過文學、美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、電視等文藝作品的欣賞活動、評論活動和創(chuàng)作活動給人以影響和感化的。

群體感染也稱交互感染，指在一個群體中，受感染體感染的各個個體相互作用、相互影響的狀