第四章化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

第四章化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法4－1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

4－2化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要素4－3現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概說(shuō)(課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序與方法)4－4化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)4－5化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析4-6說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

案例：二氧化碳與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——花兒為什么這樣紅？如圖所示，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。噴灑稀醋酸后的紫花變成了紅花直接噴灑水后的紫花和干燥的紫花放在裝滿CO2的集氣瓶中，顏色都沒(méi)有變化噴灑水后的紫花放入裝有CO2的集氣瓶中，變成了紅花第四朵變紅了的小花取出小心加熱變成了紫花我們發(fā)現(xiàn)干燥的CO2不能使石蕊變色，CO2能與水反應(yīng)產(chǎn)生一種類似于醋酸的酸性物質(zhì)，從而使紫色石蕊變成紅色。（揭示CO2與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)）

我們的結(jié)論

4－1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

4.1.1

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)就是預(yù)先構(gòu)思并表達(dá)關(guān)于教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果的意向的觀念結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方案的過(guò)程。理解：規(guī)劃一個(gè)學(xué)與教相互配合的序列，安排好各種教學(xué)的“事件”、“情境”、與“刺激”，以喚起、維持并推動(dòng)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教什么（課程、內(nèi)容等）和怎么教（組織、方法、傳媒的使用等）進(jìn)行設(shè)計(jì)。4.1.2為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？在規(guī)范化的教學(xué)設(shè)計(jì)中：教師的教育思想得到轉(zhuǎn)變或鞏固教師的教學(xué)技能得到提高教師的科學(xué)思維習(xí)慣和能力得到培養(yǎng)教師的反思意識(shí)得到加強(qiáng)4.1.3化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯發(fā)展

（1）直感設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)者主要根據(jù)自己的主觀愿望或者直觀感覺(jué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)者以教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)為主要依據(jù)，以過(guò)去教學(xué)的經(jīng)歷為模板進(jìn)行設(shè)計(jì)；（3）試驗(yàn)（輔助）設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)者先根據(jù)某些理論或假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證性教學(xué)試驗(yàn)，然后在總結(jié)試驗(yàn)情況、形成實(shí)踐規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）系統(tǒng)設(shè)計(jì)——依據(jù)比較完備的教育理論，運(yùn)用系統(tǒng)工程方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

4-2化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要素4.2.1化學(xué)教學(xué)理念4.2.2化學(xué)教育（教學(xué)）目標(biāo)4.2.3化學(xué)教學(xué)模式與化學(xué)教學(xué)策略4.2.1化學(xué)教學(xué)理念（新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)P95-99）

(1)、化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨(2)、化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(3)、化學(xué)教學(xué)要貼近生活，貼近社會(huì)，注意跟其它學(xué)科相聯(lián)系(4)、要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置，既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程(5)、要努力培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)發(fā)展?jié)撃?6)、教學(xué)評(píng)價(jià)要幫助學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展

4.2.2化學(xué)教育（教學(xué)）目標(biāo)教育目標(biāo)的分類：認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類：按照智力特性的復(fù)雜程度劃分，認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)可分為“知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”六個(gè)等級(jí)。

動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類：動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)可分為“知覺(jué)、準(zhǔn)備、有指導(dǎo)的反應(yīng)、機(jī)械動(dòng)作、復(fù)雜的外顯反應(yīng)、適應(yīng)、創(chuàng)新”七個(gè)等級(jí)。

情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類：情感領(lǐng)域的目標(biāo)依照價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的程度可分為“注意、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化”五個(gè)等級(jí)。

4.2.3化學(xué)教學(xué)模式與化學(xué)教學(xué)策略化學(xué)教學(xué)策略：是為了解決教學(xué)問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定師生活動(dòng)成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略；是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件選擇、組織各種基本活動(dòng)方法，調(diào)節(jié)、控制主體的內(nèi)部注意、感知、思維和操作活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)部定向指導(dǎo)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的準(zhǔn)繩。

教學(xué)模式：是在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的一種規(guī)范化的運(yùn)作方式和體系。在化學(xué)教學(xué)中，目前常用的基本教學(xué)模式有：（1）系統(tǒng)陳述知識(shí)模式（2）解答問(wèn)題模式（3）驗(yàn)證知識(shí)模式（4）研究（解決）問(wèn)題模式（5）歷史發(fā)展模式4.2.4化學(xué)教學(xué)方法及其發(fā)展1)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)

化學(xué)課堂是由教師設(shè)計(jì)的多個(gè)活動(dòng)按照一定的順序連接起來(lái)，通過(guò)這些活動(dòng)，教師得以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠獲得各種經(jīng)驗(yàn)。

化學(xué)教學(xué)活動(dòng)是化學(xué)教師為使學(xué)生順利地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的化學(xué)教學(xué)資源的實(shí)際，而采取的一系列步驟。這“一系列步驟”，實(shí)際上也就是化學(xué)教學(xué)行為。例：“介紹”、“展示”和“演示實(shí)驗(yàn)”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景“提問(wèn)”和“追問(wèn)”——組織與指導(dǎo)“總結(jié)”、“板書”——總結(jié)與評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)程序的建立學(xué)習(xí)的階段（內(nèi)因）教學(xué)活動(dòng)的步驟（外因）引起注意接受告訴學(xué)生目標(biāo)期望刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶工作記憶檢索呈現(xiàn)刺激材料選擇性知覺(jué)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)義編碼誘發(fā)學(xué)生行為反應(yīng)提供反饋強(qiáng)化評(píng)定行為檢索和強(qiáng)化促進(jìn)記憶和遷移檢索和歸納2）化稠學(xué)教貞學(xué)方射法教學(xué)岸方法是完概成教鄭學(xué)任袖務(wù)所芳采取榴的手幸段，攏是教歐師傳稀授知仔識(shí)、數(shù)指導(dǎo)鍛學(xué)生維學(xué)習(xí)孟和培狐養(yǎng)學(xué)新生能托力與孟世界笑觀的衣工作得方式孟（是維教法崇與學(xué)禽法的涂結(jié)合蜘方式臭）請(qǐng)說(shuō)亦說(shuō)你倡了解逗的老膏師使屢用的糧是何樹種教硬學(xué)法釀？有森哪些啄方面婦需要架改進(jìn)常與研廢究？3)化學(xué)糖教學(xué)鄉(xiāng)豐方法壤的分混類化礎(chǔ)學(xué)鼠教厭學(xué)逆方且法卸的殺三擊維室結(jié)賀構(gòu)教彎導(dǎo)溜方澆法學(xué)木習(xí)拼方棕法檢查定調(diào)控滑組據(jù)織實(shí)漁施嚇定向準(zhǔn)發(fā)動(dòng)方法原方法僅方法綜合方法基本方法特定教學(xué)法P1刺08～11飛0閱讀剛討論雀總結(jié)常見紹的化由學(xué)教糾學(xué)綜殼合方味法注入份式（殃講授紋法）花、啟艷發(fā)式做、探吸究式.講授緩法（注入胖式-教師攀講，顫學(xué)生閣聽，懷記。聲它的聯(lián)優(yōu)點(diǎn)咸是什搜么？乏缺感點(diǎn)是婆什么壞？）講授告法是排教師餡運(yùn)用賓口頭叼語(yǔ)言逃向?qū)W脊生傳欄授知必識(shí)，脅促進(jìn)浩學(xué)生嶄發(fā)展扛的一鈴種教正學(xué)方趙法。關(guān)它的蔽最大勝優(yōu)點(diǎn)鉤是能祥夠在墓較短碎時(shí)間欲內(nèi)，見跨越座時(shí)空農(nóng)向?qū)W借生傳乏授大乏量的撓知識(shí)蒜；缺娃點(diǎn)是覆學(xué)生蛙的自搏主性送一般寒不能顫得到糕很好零的發(fā)劑揮。擁盡管毅如此廢，講圈授法子仍然郵是化米學(xué)教伯學(xué)最糖基本憤，最倘重要陷的方舉法之京一。筒在其上他任般何教揮學(xué)方青法的井運(yùn)用治中，予只要撞師生晴之間伐有交芝流、鍋溝通拒，就慕會(huì)有碼講授酸法的前用武傾之地免?！駟⒆姘l(fā)式教師險(xiǎn)為了扯調(diào)動(dòng)浙學(xué)生絡(luò)學(xué)習(xí)胞的積籮極性勺，經(jīng)戒常運(yùn)理用實(shí)竿驗(yàn)、哀談話覽、討宵論等復(fù)多種榴教學(xué)邁活動(dòng)摔，采津取語(yǔ)戲言、顛直觀仗、指腿導(dǎo)等采多種航教學(xué)毒行為奪，經(jīng)慶常設(shè)輔計(jì)一夕系列癥邏輯傍性較船強(qiáng)的忙問(wèn)題懼，引底發(fā)學(xué)即生思痰考；懇學(xué)生葛在教憶師的振引發(fā)饞、組龜織和午指導(dǎo)蓮下，飽主動(dòng)殘思考據(jù)教師烘所提閥出的復(fù)各種榨問(wèn)題完，主路動(dòng)參鎮(zhèn)與教悅師所羨設(shè)計(jì)五的各耳種學(xué)偵習(xí)活懼動(dòng)，純使得陽(yáng)自身仍的科通學(xué)素悲養(yǎng)主閑動(dòng)發(fā)碧展?！裉骄渴际浇處煷浇?jīng)常帖要采材用多保種教山學(xué)行切為來(lái)古創(chuàng)設(shè)邪探究太情景窄，使合學(xué)生罰在真極實(shí)的酒情景遺中探達(dá)究真略實(shí)的巧問(wèn)題盲；經(jīng)道常引暑導(dǎo)學(xué)絹生自劇己發(fā)曲現(xiàn)和驅(qū)提出述問(wèn)題旗，自辮己作侵出解廳釋，尺自己炭想辦旨法收拔集證遼據(jù)、捧設(shè)計(jì)握方案孤，自擁己對(duì)姻解釋咐進(jìn)行露檢驗(yàn)泳等。程序應(yīng)教學(xué)敗法程序憐教學(xué)勇法是20世紀(jì)50年代因中期沾，由森美國(guó)特心理雜學(xué)家讓斯金點(diǎn)納（Sk瓦in北er）提藝出來(lái)淋的。睡這種抗教學(xué)場(chǎng)方法棵的特玻點(diǎn)和噸做法跡是：（1）教酒師根間據(jù)教堤學(xué)目劈燕的的雅要求宗，將踢選定小的教她材內(nèi)爺容分松解為賢許多除盡可賺能小墻的細(xì)嘩目，炸然后剃設(shè)計(jì)障程序浩教學(xué)衰方案圈，編鴿制小干步子圾程序蠶作業(yè)等。（2）學(xué)麥生按疤照程爐序作法業(yè)順復(fù)序，險(xiǎn)并在華問(wèn)題垮的提貝示下畜，獨(dú)集立地妨鉆研棕學(xué)習(xí)脈材料范。（3）學(xué)垃生對(duì)幕每一趟小步找子學(xué)愚習(xí)必術(shù)須做禮出反標(biāo)應(yīng)（漫回答襪問(wèn)題鄙）。（4）學(xué)島生在島回答碗問(wèn)題字之后趣，自甜己及謠時(shí)核催對(duì)答偵案，仗得出逃結(jié)果掃。（5）程姓序教懂學(xué)可陷以利無(wú)用特纏殊的賽的教請(qǐng)科書畫和教栽學(xué)機(jī)衛(wèi)器來(lái)惹進(jìn)行摟，學(xué)樹生可編以自繡定學(xué)召習(xí)步際驟，卸自動(dòng)帥調(diào)控眼學(xué)習(xí)糊進(jìn)度贊。發(fā)現(xiàn)漆法發(fā)現(xiàn)蓄法是送由美褲國(guó)心嘉理學(xué)擺家布柳魯納唯倡導(dǎo)捧，20世紀(jì)60～70年代習(xí)在西宇方廣雪泛流喬行的維一種史教學(xué)蛛方法毅。運(yùn)眾用這悠種方闖法的魂關(guān)鍵案，在紋于編植制適竊于學(xué)妄生再兵發(fā)現(xiàn)霉活動(dòng)悅的教頂材。發(fā)現(xiàn)橋法一雀般按乎照下北面的浩程序?qū)M(jìn)行誦教學(xué)條：（1）提避出要因解決期的問(wèn)睡題（2）創(chuàng)般設(shè)特爽定的攻情景距，即飲提出掀與解雀決問(wèn)急題有牽關(guān)的水某些摧條件裙，以伍激發(fā)款學(xué)生牛認(rèn)識(shí)卵上的寒矛盾（3）學(xué)替生自礦己做晃出解遇決問(wèn)副題的彩假設(shè)（4）學(xué)誰(shuí)生運(yùn)批用閱牙讀、者實(shí)驗(yàn)懶、觀謠察、捎討論娃等手涌段進(jìn)朝行探嬸索、煤發(fā)現(xiàn)（5）教在師引聞到學(xué)述生做販出正興確的漿結(jié)論發(fā)現(xiàn)郵法有團(tuán)利于嚴(yán)發(fā)揮染學(xué)生輸在學(xué)沫習(xí)過(guò)堵程中灘的主眾體作姜用，預(yù)能激奸發(fā)學(xué)示生的肉學(xué)習(xí)緞熱情許，有蔑利于襖發(fā)展躍學(xué)生深的能陳力，鈴培養(yǎng)率科學(xué)燭態(tài)度俘。但寸該方貼法不恢經(jīng)濟(jì)拳，教吸學(xué)難幟度大碌，重她過(guò)程鞠而不稠重結(jié)質(zhì)果，尼容易童造成拔學(xué)生杜學(xué)到搬的知座識(shí)不屠系統(tǒng)齒。例：盜上海守育才洲中學(xué)牽“讀讀惑、議也議、條講講蠢、練鈴練”教屋學(xué)法模式媽化的堤四個(gè)鹽步驟讀，是帥指在課堂劈燕上教淺師引繞導(dǎo)（跳提出榮問(wèn)題賀）學(xué)弱生閱筋讀教科宏書，讓往學(xué)生菊主動(dòng)降地從澆課本虛中吸絕取知姨識(shí)；議，是福在教健師引稍導(dǎo)下恐，使貫學(xué)生就閱船讀中娘遇到塑的疑援難問(wèn)波題進(jìn)洲行討論，必要敗時(shí)還奮結(jié)合超實(shí)驗(yàn)痛，學(xué)賣生在壟議議濫中積好極開如展思設(shè)維活傷動(dòng)，睬去探吐索、摟發(fā)現(xiàn)狡、尋闊求問(wèn)擦題的硬答案理；練，是盼在教彩師引滾導(dǎo)下摧作練習(xí)恰或動(dòng)華手實(shí)除驗(yàn)，進(jìn)包行鞏輩固和端應(yīng)用揪知識(shí)剃；講，是呆指教交師在捆讀、井議、旬練過(guò)稀程中知的啟迪爛、輔周導(dǎo)、冰解惑和及耀時(shí)配完合的點(diǎn)撥短式講長(zhǎng)解或扼懇要的牲總結(jié)運(yùn)。4)化學(xué)腎教學(xué)婦方法鍛的選步擇、臟組合遼和優(yōu)怎化選擇鋒、確找定教晃學(xué)方訓(xùn)法時(shí)竭，應(yīng)超該考詠慮下禽列問(wèn)疤題：是不胞是有成利于老完成枕既定來(lái)的教腥學(xué)任伙務(wù)、母達(dá)到區(qū)預(yù)定車的教大學(xué)目嬌的；是不偷是適肆合于控教學(xué)盲的內(nèi)晉容，幣符合蹈學(xué)科納的研某究方賽法等什特點(diǎn)擱；是不壓是適網(wǎng)應(yīng)學(xué)社生個(gè)用體以安及學(xué)就生集蚊體的之發(fā)展剩水平榨和心像理等守方面緩的需窄要，薪學(xué)生矩是否盲具有塔必要喊的學(xué)寸習(xí)準(zhǔn)砍備；是不攜是具艱有相乏應(yīng)的秀教學(xué)鳥條件發(fā)，如吉必要規(guī)的實(shí)懷驗(yàn)設(shè)汗備、漲直觀也手段枕、教乎學(xué)時(shí)爭(zhēng)間、奸教學(xué)最環(huán)境斗等；是不雄是符助合化展學(xué)教秧學(xué)規(guī)施律和騙化學(xué)抖教學(xué)旨原則芒；是不扁是有月利于往落實(shí)反教學(xué)燃指導(dǎo)高思想靜、教概學(xué)策撫略和暈教學(xué)攪思路渾；教學(xué)塌方法能本身場(chǎng)的教婆育價(jià)羨值；教師泡對(duì)教貓學(xué)方喊法的掩了解戴、使孕用教棒學(xué)方超法的砍經(jīng)驗(yàn)匹和能轎力以龜及教火學(xué)風(fēng)丹格等腸個(gè)人誦品質(zhì)嘗和個(gè)閥性特射征等茂等。4－3教學(xué)麻設(shè)計(jì)癢概述1、教學(xué)停的一旋般程辯序？2、化學(xué)朱教學(xué)械設(shè)計(jì)的基揭本層商次3、怎樣柳進(jìn)行寶課時(shí)涂教學(xué)覆設(shè)計(jì)生？4、教敞案的業(yè)主要都內(nèi)容街？5、怎樣饑確定勤教學(xué)味目標(biāo)6、確器定教塌學(xué)重?fù)岦c(diǎn)和卸難點(diǎn)7、怎樣掘設(shè)計(jì)日教學(xué)責(zé)過(guò)程鉗？8、怎鞏樣設(shè)引計(jì)整妖節(jié)課朗的各漢個(gè)教沒(méi)學(xué)環(huán)尤節(jié)？案例擋一影苯的蔽結(jié)構(gòu)沙（片耍段教豆學(xué)）備課（教耕學(xué)設(shè)鼓計(jì)的臣準(zhǔn)備聞－編投寫教隊(duì)案）上課（教案的實(shí)鉆施）課堂絡(luò)教學(xué)耐質(zhì)量坦的分流析評(píng)棉價(jià)課后昆工作假（課外根作業(yè)草與課適外輔溉導(dǎo)）課外扁活動(dòng)4.豈3.券1教學(xué)黎的一嘉般程皂序4.雙3.愧2化學(xué)禮教學(xué)界設(shè)計(jì)的基按本層些次1)課程盤教學(xué)浩設(shè)計(jì)(課程佳標(biāo)準(zhǔn)櫻）2)學(xué)段野（或吊學(xué)期最、學(xué)坡年）柜教學(xué)電計(jì)劃（13勢(shì)1）3)單元光（或遺章、意課題瀉）教給學(xué)設(shè)拴計(jì)（13管0）4)課時(shí)棍教學(xué)碰設(shè)計(jì)寬（教滲案炒）（12可2－12荒9）1)課堂皺教學(xué)晴設(shè)計(jì)主要立內(nèi)容磨：根據(jù)崗課程葵標(biāo)準(zhǔn)崖確定突課堂銀教學(xué)筒的任禾務(wù)、降目的松和要煙求；根據(jù)用課堂剝教學(xué)強(qiáng)的任別務(wù)、防目的鏈和要撐求規(guī)候劃、誼組織鋤和調(diào)歸整教翠學(xué)內(nèi)只容；構(gòu)思磨課堂賓教學(xué)剩的總飼策略傘和方肢法系鑰統(tǒng)；確定繪課堂剛教學(xué)宋評(píng)價(jià)說(shuō)的目徒的、爆標(biāo)準(zhǔn)鐮、模潑式和用方法革等；在上奮述工骨作基孤礎(chǔ)上余，制證定課吼程教助學(xué)大蛾綱或溉課程槐教學(xué)柴計(jì)劃釣。2)學(xué)段剃（或堪學(xué)期冊(cè)、學(xué)羞年）同教學(xué)亮設(shè)計(jì)主要判內(nèi)容故：考慮植本學(xué)暗段（培學(xué)期乓、學(xué)艷年）豎教學(xué)鏈工作鮮跟前茶、后罵期間測(cè)教學(xué)蕩工作輸?shù)穆?lián)易系；進(jìn)一趕步確償定本避學(xué)段客（學(xué)培期、效學(xué)年齡）教古學(xué)工夕作的董任務(wù)奮、內(nèi)華容（僑重點(diǎn)集）、坊進(jìn)度像、基濱本工首作方脫針、嶄措施或以及跡教學(xué)尤評(píng)價(jià)絹工作驕；制定車學(xué)段口（學(xué)慶期、鐵學(xué)年仍）實(shí)翼驗(yàn)和畢活動(dòng)賊等計(jì)摘?jiǎng)?；在上朝述工漆作基禍礎(chǔ)上滲編制游學(xué)段專（學(xué)墳期、紡學(xué)年泡）教臺(tái)學(xué)工剝作計(jì)格劃。3)單元愿（課爆題）插教學(xué)涉設(shè)計(jì)主要世內(nèi)容事：確定痰單元利（課搬題）截的教偉學(xué)任怨務(wù)、泉目的偶和要殖求（通或教蟲學(xué)目塑標(biāo)）探；確定搖單元貓（課須題）暫的具奸體教恢學(xué)內(nèi)攏容；確定治單元州（課取題）勇教學(xué)敬的結(jié)退構(gòu)、訓(xùn)策略貝和方灑法系扭統(tǒng)；確定啦單元機(jī)（課忙題）浙的教串學(xué)評(píng)乎價(jià)工錢作方零案；在上糧述工馬作基界礎(chǔ)上牙編制變單元輸（課稠題）岡教學(xué)嬌計(jì)劃臘等。4)課時(shí)慣教學(xué)縮慧設(shè)計(jì)（教堤案，趴課時(shí)攀教學(xué)幻玉計(jì)劃紅）主要獻(xiàn)內(nèi)容象：確定巧本課尿時(shí)的捐教學(xué)個(gè)目標(biāo)灣；構(gòu)思內(nèi)本課拴時(shí)的復(fù)教學(xué)攏過(guò)程詳、教叢學(xué)策萌略和降方法畢；選擇挎和設(shè)捐計(jì)教暫學(xué)媒煉體；準(zhǔn)備壟課時(shí)顯教學(xué)貝評(píng)價(jià)蘋和調(diào)軋控方瓣案；在上罩述工召作的仿基礎(chǔ)鴉上，幟編制課時(shí)黃教學(xué)布方案。4.陷3.耐3怎樣臭進(jìn)行率課時(shí)綠教學(xué)薯設(shè)計(jì)諷？如何捎從構(gòu)素思－教案閣成文輪？（鏡化學(xué)爽教學(xué)石設(shè)計(jì)活的基聚本環(huán)屠節(jié)）1、設(shè)計(jì)統(tǒng)準(zhǔn)備(學(xué)好《課程左標(biāo)準(zhǔn)》，處燥理好《標(biāo)準(zhǔn)》、教叔材、跳教師殃用書籮之間寸的關(guān)遇系。寒對(duì)學(xué)巷生與烏教材靜情況仿進(jìn)行饑具體麥分析臭，實(shí)覽現(xiàn)課繡程資鐵源的敢整合潮。)2、設(shè)偶計(jì)教粱學(xué)目曾標(biāo)呼？3、設(shè)薄計(jì)教哭學(xué)策哪略和涂方法?4、設(shè)弊計(jì)教貞學(xué)過(guò)幸程綱？教學(xué)較過(guò)程窯設(shè)計(jì)歲包括孟認(rèn)知投、情濱感、震行為航等教酬學(xué)活教動(dòng)的春設(shè)計(jì)構(gòu)以及善教學(xué)蹤蝶活動(dòng)寇的情黃景設(shè)致計(jì))5、設(shè)涉計(jì)教謹(jǐn)學(xué)媒網(wǎng)體?6、設(shè)政計(jì)整秘合、塊應(yīng)用結(jié)和反諷饋環(huán)罰節(jié)？7、設(shè)計(jì)喊總成束與編爛制方寄案？所謂勺化學(xué)單教學(xué)憲設(shè)計(jì)叢總成熱是指冤對(duì)化們學(xué)教答學(xué)各言環(huán)節(jié)引局部?jī)€設(shè)計(jì)忍的合侄成和扁整合并，具稍體結(jié)堅(jiān)果是湊編制撕成化故學(xué)教嘆學(xué)方辛案（顆寫出栽教案孔）4.伸3.魂4教案竭的主情要內(nèi)捧容1）課腳題；2）教塑學(xué)目中標(biāo)；3）教核學(xué)重禽、難油點(diǎn)；4）工教學(xué)雨方法航；5）教悄學(xué)媒永體；6）課宣的類袖型、芝課時(shí)憤安排呢；7）扁教學(xué)劈燕過(guò)程擦（學(xué)習(xí)險(xiǎn)任務(wù)偏、學(xué)伐習(xí)方善式與隨活動(dòng)彎、教紐奉學(xué)方渾式與典活動(dòng)侄、教宮學(xué)媒賽體和聯(lián)評(píng)價(jià)狹方法棚）；8）小結(jié)；9）課衫堂練創(chuàng)習(xí)；10）布亮置作放業(yè)；11）板布書設(shè)管計(jì)；12）課中后反度思。附：捕說(shuō)課啊，設(shè)搬計(jì)思吊想教案攪的主若要形柔式？講稿西式悅綱快要式兆表奧格式屯圖污解式4.拋3.廣5怎樣辮確定辭教學(xué)板目標(biāo)（參亡照新支課標(biāo)盈－行石為動(dòng)撤詞）(1象)學(xué)生戲?qū)W習(xí)哪些怠知識(shí)？學(xué)早到什徒么程度？(2百)把哪值些知瓣識(shí)系層統(tǒng)化耀？擴(kuò)校大哪滅些知金識(shí)？(3喜)鞏固士哪些條知識(shí)詠？為溪學(xué)習(xí)浩哪些問(wèn)知識(shí)傅作準(zhǔn)虹備誦？(4煉)要結(jié)盆合哪達(dá)些生點(diǎn)產(chǎn)實(shí)甩際的禍內(nèi)容綿？(5門)要培呈養(yǎng)學(xué)憂生哪撤些方望面的宿技能腳？達(dá)冠到什提么程浙度？(6叉)達(dá)到棄哪些牙情感姓態(tài)度冊(cè)與價(jià)贏值觀辜目標(biāo)荒？糾述正哪關(guān)些不語(yǔ)良習(xí)復(fù)慣或解錯(cuò)誤鄉(xiāng)豐的觀碗點(diǎn)？(7素)要培魔養(yǎng)學(xué)建生哪嶼些能忠力？趙結(jié)合軟哪些錘知識(shí)紅、技剖能的逼教學(xué)餐來(lái)培牧養(yǎng)？晃等等欣。4.垃3.梯6怎樣控確定悟教學(xué)槐重點(diǎn)聽和難庸點(diǎn)！一節(jié)峰課的旬重點(diǎn)當(dāng)，就匆是達(dá)聰?shù)奖撅灩?jié)教菠學(xué)目柿標(biāo)的薪重亭要教踐材，往任往和健教材搏的中心摔內(nèi)容密切厲聯(lián)系辛，一接般在卻分析導(dǎo)了教診材內(nèi)和容的主內(nèi)在懶聯(lián)系幼和確茶定了約教學(xué)找目標(biāo)在之后團(tuán)就可拴確定活下來(lái)游。教學(xué)盤內(nèi)容直中的細(xì)難點(diǎn)超，是指走學(xué)生鵲學(xué)習(xí)挺比較怕困腔難兄的內(nèi)啟容，麥除開失取決勒于教來(lái)材內(nèi)臭容本隊(duì)身的曬難度沸外，驕還與渴學(xué)生宗的接梢受能毯力、撒已有沒(méi)的知大識(shí)、弦技能忙水平繳，過(guò)忽去的凍學(xué)習(xí)蕩情況隨等有冤關(guān)。邪不了鎖解學(xué)怨生實(shí)停際來(lái)匪確定臺(tái)難點(diǎn)縣，往拔往不恒會(huì)確咸切。窄有時(shí)準(zhǔn)，同剖一節(jié)設(shè)教材吃在同杏一年纏級(jí)的夾不同杏班別差中教掛授，隊(duì)由于福各班鍬學(xué)生鍛的學(xué)鼓習(xí)程習(xí)度不芹同，寒確定菊的難女點(diǎn)也窯可能取有所井不同主。4.劉3.壟7怎樣艷設(shè)計(jì)佩教學(xué)抄過(guò)程曾？1）分析義單元絡(luò)基本碧思路，體去現(xiàn)整宏節(jié)課喪所教儉授的繼知識(shí)鐮、技撤能的莊內(nèi)容翅及其桶邏輯驗(yàn)系統(tǒng)逗。2）體暢現(xiàn)整必節(jié)課竄的教學(xué)睛環(huán)節(jié)。對(duì)赴各個(gè)般教學(xué)民環(huán)節(jié)孟的教辱學(xué)方臥法和梢教學(xué)掩活動(dòng)精心雕安排。3）反雖復(fù)琢磨歡語(yǔ)言離、板綁書的掃用詞。要檔求簡(jiǎn)滿練、齡準(zhǔn)確掘、通梁俗，畫邏輯錄性強(qiáng)倘，層藥次清吳楚，燭能啟甲發(fā)學(xué)那生積爐極思俗維。4）反疊復(fù)琢磨徒所舉尊的例奪子是否鎖有代耀表意嗽義。梢舉例輔要貼每切、定淺顯酷、科淺學(xué)。4.惕3.畏8以新啄授課計(jì)為例槽：怎曾樣設(shè)恒計(jì)整殊節(jié)課箏的各棵個(gè)教功學(xué)環(huán)爪節(jié)？1)進(jìn)入蹈教室如何霸組織爬安定茶課堂緞秩序，使暫學(xué)生勵(lì)集中擱注意毒力于頸教學(xué)至活動(dòng)笑中。2)怎樣均復(fù)習(xí)常檢查與新攜課有展聯(lián)系徐的已勢(shì)學(xué)過(guò)服的知喂識(shí)，振如何辜啟發(fā)純提問(wèn)饞，提問(wèn)旋哪幾科個(gè)學(xué)想生，芹列出裳提問(wèn)案內(nèi)容沙的綱怎要。3)如何叫創(chuàng)設(shè)土情境引出自新的崇課題獎(jiǎng)，引蜘起學(xué)泊生對(duì)榆新課攜題的只興趣毫和注虛意。4)如何市體現(xiàn)寨新課扶教材伏的教恥學(xué)系苦統(tǒng)，口分清抬主次貿(mào)，立暮好主懶干列出希大小底標(biāo)題，突蕉出重侮點(diǎn)和膜突破事難點(diǎn)5)如何印組織底學(xué)生齒活動(dòng)著，何處復(fù)講述輸、講檢解、焰討論菌、練愧習(xí)、評(píng)小結(jié)臉或總燙結(jié)，扼要糟寫下倚各個(gè)崗活動(dòng)返的內(nèi)雀容要欲點(diǎn)，典哨型例編子或掛化學(xué)博方程家式等騎。如嫩何從脊一個(gè)抄問(wèn)題則合乎蝴邏輯錫地轉(zhuǎn)碼入另沸一個(gè)踢問(wèn)題儀，寫杰下承野上啟貢下的連接撿語(yǔ)。6)何處違展示直觀捐教具欣，何處什進(jìn)行般演示實(shí)驗(yàn)?zāi)罨蛑竸?dǎo)學(xué)灣生實(shí)良驗(yàn)，羅擬出講引導(dǎo)條學(xué)生倡觀察撕、分垂析和以結(jié)論敘的要淹點(diǎn)。7)何處藍(lán)指導(dǎo)幸學(xué)生伏讀書，具泰體指畏明所當(dāng)讀段重落和貴列出嗚指導(dǎo)倍重點(diǎn)娛。擬春出引回導(dǎo)學(xué)扎生閱暴讀的吹思考得題。8)何處荷指導(dǎo)王學(xué)生滑練習(xí)，指紡定哪個(gè)催學(xué)生你上黑淺板板喘演，具泡體對(duì)其他富同學(xué)藝的要哭求如厚何，精駕選并般列出法練習(xí)羽內(nèi)容惹。9)何處雞板書，精棋心設(shè)蛛計(jì)板向書計(jì)爹劃。10菊)總結(jié)脊鞏固戴哪些允重點(diǎn)索內(nèi)容，用墾什么且方式鼓總結(jié)孕鞏固黑。11訂)布置敬哪些那作業(yè)，對(duì)秘作業(yè)堪進(jìn)行殃哪些提示，提斷出哪僻些要求等等螞?；瘜W(xué)郊教學(xué)纏設(shè)計(jì)寄案例案例歷一雜苯的釀結(jié)構(gòu)哄（片宮段教啞學(xué)）[設(shè)計(jì)拴思想]本節(jié)零課采候用啟勺發(fā)探詠究式晌的教照法，繁把學(xué)罩生實(shí)兄驗(yàn)、堪苯分熟子結(jié)認(rèn)構(gòu)假茂說(shuō)的斤提出旺和驗(yàn)挺證串堪聯(lián)起烘來(lái)，巨通過(guò)政化學(xué)偷史教悄育和跟現(xiàn)代醋教育楚手段欄的應(yīng)郵用，壇培養(yǎng)剪學(xué)生隔多種揉能力極，使貞學(xué)生窩初步對(duì)了解陰自然點(diǎn)科學(xué)妻研究窮的方盞法論趟，為篇學(xué)生尖的創(chuàng)找造性沸思維提打下假基礎(chǔ)鈴。[教學(xué)營(yíng)方法]實(shí)驗(yàn)埋驗(yàn)證形，引類導(dǎo)探拉索、敲理論造解釋擠、練礙習(xí)提盯高[教學(xué)暖媒體]實(shí)驗(yàn)岡、實(shí)狗物、顯投影棉、電片腦動(dòng)漫畫[教學(xué)陡目標(biāo)]1、知尖識(shí)與駁技能曾：掌奏握苯督分子呆的結(jié)詢構(gòu)特?cái)↑c(diǎn)，康了解咐苯的之結(jié)構(gòu)許探索張過(guò)程2、過(guò)概程與蝦方法壯：能托進(jìn)行奔實(shí)驗(yàn)霜操作態(tài)，觀列察實(shí)政驗(yàn)現(xiàn)洞象，價(jià)對(duì)實(shí)霞驗(yàn)現(xiàn)贏象作較出合屑理解眨釋，槍運(yùn)用生邏輯僵推理隨、分圖析等宋方法酬揭示忘苯的錘結(jié)構(gòu)震和性少質(zhì)。3、情倚感態(tài)炮度與衡價(jià)值峽觀：授養(yǎng)成蟻以事燥實(shí)為躬依據(jù)哨和嚴(yán)濾謹(jǐn)求辮學(xué)的飽科學(xué)鍵態(tài)度削，學(xué)央會(huì)以仍假說(shuō)患的方駝法研位究苯振的結(jié)禍構(gòu)[教學(xué)籍重點(diǎn)質(zhì)、難雹點(diǎn)]苯的躬結(jié)構(gòu)夕特點(diǎn)項(xiàng)。引痕導(dǎo)學(xué)線生以儲(chǔ)假說(shuō)檢的方越法探膽索苯丹的結(jié)暖構(gòu)過(guò)省程。[教學(xué)棕過(guò)程]的程宿序一、浪趣味扣引入炎，計(jì)乎算得駁出苯封的分盯子式二、肯誘思華探究額，實(shí)濁驗(yàn)探炊究—用理架論知紀(jì)識(shí)推肆測(cè)苯逆可能黨的結(jié)答構(gòu)，獄并用詞實(shí)驗(yàn)玻驗(yàn)證三、扯追溯圓前人認(rèn)的研燦究過(guò)恩程，寫用多扔媒體咐展示曲苯的納微觀挺結(jié)構(gòu)[教學(xué)舍過(guò)程]一、愧趣味母引入疏，計(jì)劍算得毫出苯碌的分隊(duì)子式（C6H6）[引入]“有人陸說(shuō)我鈴笨，勻其實(shí)研并不助笨；慢脫去熟竹笠涼換草拋帽，時(shí)化工賞生產(chǎn)止逞英床豪”屬，猜秋一字其。（頃苯）[設(shè)計(jì)池意圖]激趣慨，加噴深笨柴與苯灘的區(qū)匙別[練習(xí)]苯由C、H兩種燭元素蓮組成滲，C%器=9析2.摩3%旬,其蒸幕氣的潛密度澆是同概壓下蓮氫氣塊的39倍，愛(ài)試計(jì)澆算其衰分子土式。肆解：M=毫39告X2躬=7數(shù)878芽X饒92雨.3于%/蘇12恐=678忍-（6X肉12）=6分子植式（C6H6）[板書]分子導(dǎo)式C6H6二、風(fēng)誘思常探究藍(lán)，實(shí)熱驗(yàn)探驗(yàn)究—用理捆論知燃識(shí)推提測(cè)苯輪可能素的結(jié)述構(gòu)，房誠(chéng)并用祖實(shí)驗(yàn)羨驗(yàn)證[設(shè)問(wèn)]1、根削據(jù)苯銷的分約子式達(dá)，它遍屬于脈飽和骨烴？愚不飽魚和烴辯？為船什么盯？2、根宗據(jù)飽結(jié)和烴甚的通脊式，倍苯的詠不飽嫁和度禿如何洞？3、可童能有勵(lì)多少拖雙鍵顫數(shù)？付叁鍵適數(shù)？袋環(huán)的餃數(shù)目悟？4、寫停出可皆能的坦結(jié)構(gòu)海簡(jiǎn)式綠。[投影]學(xué)生基可能嗓出現(xiàn)擺錯(cuò)誤乏寫法芳：CH2=C匹=C串H-騾CH聲=C脂=C層H2[設(shè)問(wèn)]這些爆結(jié)構(gòu)油是否欲合理哥？如跟何用濾實(shí)驗(yàn)移證實(shí)傳？用預(yù)溴水鼠或高牙錳酸槽鉀溶勒液驗(yàn)蒸證。[學(xué)生磁動(dòng)手脫實(shí)驗(yàn)]分別懷向2支盛厭有苯領(lǐng)的試商管中濟(jì)加入鮮溴水巨和酸叫性高疼錳酸扛鉀溶墨液，妹振蕩徐靜置炊，觀棵察現(xiàn)宇象。[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)織有何抵現(xiàn)象得？得頸出什炒么結(jié)膽論？[學(xué)生英活動(dòng)]觀察倚、思撞考。沈不褪岸色，絮得出莊結(jié)論陳：苯服分子辟中，榜無(wú)雙搬鍵、永叁鍵昌。[設(shè)計(jì)緒意圖]體會(huì)蜘結(jié)構(gòu)樓與性曬質(zhì)的蓄關(guān)系武，培杏養(yǎng)邏毒輯推抗理、勺實(shí)踐開能力蓋和科燈學(xué)素襲養(yǎng)[投影]實(shí)驗(yàn)界結(jié)論患，苯歡與不池飽和饒烴有串區(qū)別[投影]科學(xué)拍家把吩苯和帥液溴烈在鐵圾做催文化劑綿下發(fā)避生反吉應(yīng)[講述]原理瓦：C6H6+B蠻r2=C6H5Br訓(xùn)+HB火r[演示亡實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)岡裝置臭圖[設(shè)問(wèn)]1、如湖何證熔明導(dǎo)請(qǐng)管口餃的白外霧是HB鐵r2、中間辱通過(guò)認(rèn)裝有青四氯喜化碳睜的洗捉氣瓶輩，作吼用是康什么秀？3、屬跟于什宅么反熱應(yīng)類帆型？[學(xué)生其討論徹，得糠出結(jié)督論][投影]實(shí)驗(yàn)移結(jié)論丟，苯積易發(fā)俊生取唱代反有應(yīng)，C6H5Br只有遍一種永結(jié)構(gòu)[設(shè)問(wèn)]上述任結(jié)論繳說(shuō)明椅什么褲？推擺測(cè)苯聚的結(jié)遷構(gòu)可蘆能結(jié)尼構(gòu)如幫何[學(xué)生馳討論]C6H6中六個(gè)H處于杰同等嫂地位械，不皂可能目鏈狀悼，可汁能是們環(huán)狀化。有州三種然可能井性[設(shè)計(jì)惠意圖]激趣芝，使踩學(xué)生錢心理裹處于愉急于繼探索怪求新用的高懂潮狀近態(tài)三、魂追溯宅前人貌的研象究過(guò)疊程，夫用多擠媒體開展示志苯的孟微觀洲結(jié)構(gòu)[講述]凱庫(kù)歡勒發(fā)馳現(xiàn)苯完環(huán)結(jié)僚構(gòu)的喂傳奇植色彩–夢(mèng)的著啟示挪，介勒紹他莖一生考、人給格、云研究揮精神裹及貢螞獻(xiàn)[電腦殘模似]單、瞎雙鍵務(wù)交替掙運(yùn)動(dòng)[投影]1、19老35年科赴學(xué)家近用X射線榆法證甲實(shí)苯倍環(huán)呈粘平面普六邊郊形，歸證實(shí)絹凱庫(kù)扒勒的編合理拌假設(shè)莖。2、修蓄正后姜的凱述庫(kù)勒綿學(xué)說(shuō)防，漸吳漸被裹現(xiàn)代島化學(xué)嗓理論憲采用窗。為了糞紀(jì)念蛇凱庫(kù)啟勒仍享采用伯凱庫(kù)顆勒式尊，但杠苯中筍無(wú)單私、雙躲鍵交列替的脂鍵。[投影]（凱煩庫(kù)勒遣名言邪）“到獨(dú)達(dá)知服識(shí)高潛峰的羅人，沖往往惹是以禮渴求逗知識(shí)食為動(dòng)巨力，燭用畢窄生精高力進(jìn)智行探頓索的鵲人，匪而不貿(mào)是那兔些以伸謀取交私利盯為目超的的曠人”稼。[設(shè)計(jì)沉意圖]（通孫過(guò)化盼學(xué)史楚的教殃育，待進(jìn)行帳德育花滲透掉）[電腦千模似]苯分收子電幅子云砌照片[設(shè)計(jì)珍意圖]運(yùn)用梳現(xiàn)代縮慧化教家學(xué)手規(guī)段，儲(chǔ)豐富綿視野呈，開截闊思辛路，稈進(jìn)行所美育錦滲透航。[投影]苯的尿結(jié)構(gòu)振，鍵忍參數(shù)逮：鍵齡長(zhǎng)14究0P寇m,鍵角12腳00，空烏間構(gòu)扁型：屠平面遣正六撞邊形（比拳較：C-水C鍵長(zhǎng)15延4P惱m(xù)苯通鍵長(zhǎng)14怨0P糕mC=販C鍵長(zhǎng)13觸3P嘉m)[結(jié)論]苯環(huán)紛中碳亞碳鍵鳥是介是于單同、雙鏈鍵之著間獨(dú)儲(chǔ)特的平鍵[練習(xí)拔、鞏亂固、記提高]題目--短--白--腥--[板書金設(shè)計(jì)][教學(xué)搭后記](méi)或[教學(xué)訊反思]現(xiàn)代暫化學(xué)帶教學(xué)惰設(shè)計(jì)1)基本要求撒：（努拜力提名高教句學(xué)效等果）以系腿統(tǒng)觀苦點(diǎn)作箱指導(dǎo)以科媽學(xué)、季可靠筐、先注進(jìn)、子合適內(nèi)和完丙整，營(yíng)系統(tǒng)惡的教懇學(xué)理臟論為估基礎(chǔ)劃，遵殿循教附育教討學(xué)規(guī)腹律從實(shí)訂際出股發(fā)，澆從實(shí)營(yíng)際效夫果出僚發(fā)2)基本原則叼：（科戀學(xué)、更實(shí)用稿、創(chuàng)健新，原提高45分鐘抖效率斷）整體梨設(shè)計(jì)勤與要軌求設(shè)寒計(jì)統(tǒng)徐一原勝則靜態(tài)險(xiǎn)設(shè)計(jì)騰與動(dòng)網(wǎng)態(tài)設(shè)晨計(jì)統(tǒng)荒一原沿則理性象與操昨作性挎、可怎行性疤統(tǒng)一御原則規(guī)范休性與杰創(chuàng)造卡性統(tǒng)討一原口則最優(yōu)次化與壁階段制性統(tǒng)解一原太則比較P1時(shí)22案例脹一的黑兩個(gè)宣教案類別教學(xué)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué)策略教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程方案1以教師講授為主以認(rèn)知目標(biāo)為主系統(tǒng)陳述知識(shí)模式引入新課，演示實(shí)驗(yàn)注入式學(xué)生被動(dòng)接受方案2以學(xué)生活動(dòng)為主，教師啟發(fā)引導(dǎo)。既有認(rèn)知目標(biāo)，又有過(guò)程與方法、情感態(tài)度等引導(dǎo)-探究模式或解決問(wèn)題模式以課題為主線，啟發(fā)學(xué)生思維聯(lián)系社會(huì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題學(xué)生主動(dòng)參與，是師生交流互動(dòng)過(guò)程4.高-5化學(xué)搬實(shí)踐覆活動(dòng)傳的設(shè)延計(jì)什么鼻是化學(xué)舞實(shí)踐印活動(dòng)釋？為跪什么道要重是視化顯學(xué)實(shí)皮踐活萬(wàn)動(dòng)的繪設(shè)計(jì)撤？化學(xué)發(fā)實(shí)踐?；顒?dòng)毀就是李指化棵學(xué)課外程中筒的學(xué)約科實(shí)嘩踐活純動(dòng)）獲化紛學(xué)實(shí)持踐活婚動(dòng)是蒙克服疤傳統(tǒng)胖的學(xué)基科課樓程的劈燕封閉味性，白提高筆學(xué)習(xí)捷水平醬，培役養(yǎng)學(xué)發(fā)生創(chuàng)澇新精皂神和灑實(shí)踐央能力手的重套要途棗徑。溫具有部實(shí)踐榨性、魚綜合標(biāo)性、窮多樣謝性、公開放創(chuàng)性、偽創(chuàng)造小性、偏趣味備性和聰學(xué)生販自主氏性等織特點(diǎn)襲。1)化學(xué)倦實(shí)踐召活動(dòng)酬的內(nèi)傻容與去形式2)化學(xué)鑄實(shí)踐金活動(dòng)委的教處學(xué)設(shè)漸計(jì)珍（案弱例）以觀示察、嗽測(cè)試潔、實(shí)毫驗(yàn)為匙主的炕探究些活動(dòng)睜；制作給和工納藝活論動(dòng)；參觀貌、訪攝問(wèn)、雙考察優(yōu)、調(diào)暈查活杜動(dòng)；資料任查閱灣以及譯講座惑、影黎是活捕動(dòng)；發(fā)明灶、創(chuàng)天造和候小論允文活巖動(dòng)；科技至游藝兇和趣扇味活烈動(dòng)；科普桑宣傳腳活動(dòng)眠；科技鹽展覽丙、表辭演活設(shè)動(dòng)；其他解有關(guān)買的社生區(qū)服旅務(wù)和化社會(huì)究實(shí)踐建活動(dòng)鎖等等組織儲(chǔ)形式小組耐活動(dòng)班級(jí)斗活動(dòng)全校玩活動(dòng)類型敞：4-肆6課堂畏教學(xué)石質(zhì)量根的分帝析評(píng)紗價(jià)一堂妨好的穿化學(xué)喇課標(biāo)否準(zhǔn)是粥什么固？這冤還是棒一個(gè)裝值得路研究辱的課蒙題。1、具著有明自確、疼具體花、正梅確的仙教學(xué)目標(biāo)且在啟教學(xué)曲過(guò)程盈中自礎(chǔ)始至答終緊證緊圍斯繞教崇學(xué)目量標(biāo)進(jìn)前行教借學(xué)，供并圓旋滿地記達(dá)到鳥了教熄學(xué)目誤標(biāo)。2、教程授的內(nèi)容在科碼學(xué)性愚、思隸想性購(gòu)上是連正確罷的，鄰?fù)瑫r(shí)挺具有附便于桑學(xué)生沫掌握陡的系磚統(tǒng)性猛。3、熟皆練地丹運(yùn)用梨多種教學(xué)礙方法進(jìn)行辨啟發(fā)馬式教脾學(xué)，役以能政做到禮：實(shí)創(chuàng)驗(yàn)教爹具，保準(zhǔn)備搏充分塵；語(yǔ)儉言準(zhǔn)意確，最清晰耗生動(dòng)狠；激冒發(fā)思宰考，赤指引巖思路奸；提編出問(wèn)屬題，導(dǎo)導(dǎo)致刊結(jié)論渴；解嘴決矛悼盾，暫揭示討規(guī)律宜；比齡喻誘劈燕導(dǎo)，對(duì)深入喬淺出薪；新普舊知觀識(shí)，缺有機(jī)鐵結(jié)合鋤；聯(lián)哨系對(duì)到比，教觸類兔旁通漿；突絨出重嶼點(diǎn)，阿突破培難點(diǎn)脾；精勞講多圾練，粒講練絹結(jié)合臣；鼓各勵(lì)探胸索，買培養(yǎng)圓能力百；循該序漸灣進(jìn)，飾因材持施教肚；課總堂結(jié)落構(gòu)緊唐湊，套氣氛堵生動(dòng)角活潑斗。4、教別態(tài)自電然，鳥精神此飽滿南，語(yǔ)糞言簡(jiǎn)繁練、豆生動(dòng)腦，板采書工來(lái)整美沙觀，兵實(shí)驗(yàn)瞧操作赤及示川范動(dòng)頭作規(guī)勿范。5、學(xué)刪生注柄意力金集中充，學(xué)戶習(xí)興寨趣高趨，思絞維活學(xué)動(dòng)積尺極，豪自覺(jué)些性高紹，勤否于動(dòng)錫手動(dòng)煎腦，者學(xué)習(xí)效果痛好。關(guān)于睜評(píng)課，一策方面侵從些塞簡(jiǎn)單甜的環(huán)批節(jié)進(jìn)露行評(píng)怎課一、桌從教妥態(tài)上需評(píng)，１喉．看役教師挺的語(yǔ)答言是迅否正錯(cuò)確、番通俗杯易懂儲(chǔ)、有擱說(shuō)服碌力．鬼聲音嬸是否省響亮灘清晰井、讓幫人產(chǎn)谷生美郊感．范２．訓(xùn)教師屬是否亦面帶純笑容按，給牢人平觀易近甚人的兼感覺(jué)后．３.教師誕的板客書是距否整魚潔，膽規(guī)范,字體挪的輕戰(zhàn)重大差小是浸否適抬宜．二、詢從教傭?qū)W程磚序上嬌看，１.導(dǎo)課覺(jué)是否歉有創(chuàng)糠意，既錦能鞏閥固舊膚知識(shí)刷又能羞起到塔引入礙新知丹的作毒用，庭還能絮激發(fā)異學(xué)生最的求要知欲倉(cāng)望和醋學(xué)習(xí)勻興趣引，讓漏學(xué)生拿產(chǎn)生鄙學(xué)習(xí)獲的內(nèi)年在驅(qū)姜?jiǎng)恿σm．這鵲就是粗成功曉的一剪半！階２．教摘學(xué)過(guò)伏程中造，是究否采脈用創(chuàng)辛新探穴究自儉主合池作的珠方法，師兆生互程動(dòng)是字否充搜分得脫到體掌現(xiàn)．相學(xué)生亮的積壯極性散是否桃得到桐充分謙發(fā)揮愛(ài)，學(xué)愉生的嶼主體逗地位鵲是否售得到魂確認(rèn)蟻．課具堂氣犬氛是港否活老躍！居３，帽教學(xué)掠環(huán)節(jié)社上是拜否過(guò)渡交自然陣又環(huán)該環(huán)相泛扣，呈復(fù)螺旋仆上升案式！遵課堂慎鞏固俗是否賄到位攀．三、教學(xué)旬重難搶點(diǎn)是陸否突等出，教決學(xué)目斧標(biāo)是嬸否充掘分體屑現(xiàn)．新該課程重理念旗是否格滲透購(gòu)進(jìn)課識(shí)堂．四、課件碧是否鼓豐富，比版如是棉否又復(fù)有圖享片又膽有視構(gòu)頻，驕?zhǔn)欠駵喸?shī)情焦畫意嘴，恰抽到好粘處地治配合張