學生霸凌事件處理與輔導作為個案經驗分享

學生霸凌事件

處理與輔導作為

（個案經驗分享）【參考資料】簡報大綱一、前言二、個案處理及建議三、現(xiàn)況與問題四、建議五、結語一、前言「校園霸凌」之定義、類型與具體型態(tài)定義類型具體型態(tài)校園霸凌1.兩造勢力（地位）不對等。2.攻擊行為長期反覆不斷。3.具有故意傷害的意圖。4.呈現(xiàn)生理或心理侵犯的結果。肢體霸凌毆打身體、搶奪財物、……關係霸凌排擠孤立、操弄人際、……語言霸凌出言恐嚇、嘲笑污辱、……網路霸凌散佈謠言或不雅照片、……反擊霸凌受凌反擊、「魚吃蝦米」…性霸凌校園性侵害或性騷擾（資料來源：中央警察大學林滄崧教授整理）霸凌事件對霸凌者、受凌者及旁觀者所造成的影響霸凌者霸凌者「訴諸外在暴力行為來處理自身情緒問題」的模式，未來可能成為發(fā)生法律或社會問題的高風險群。受凌者要面對各種的心理及社會困境，可能衍生憂鬱、孤立、焦慮、低自尊，以及社會疏離、社會拒絕等現(xiàn)象。為了避免被同儕拒絕或敵意對待，受凌者可能不願承認或隱瞞被霸凌的事實，這使得教師難以及時介入中止，受凌現(xiàn)象於是持續(xù)發(fā)生。旁觀者霸凌事件會讓旁觀者產生如同親身經歷般的身心理感受，獲得的認知就是「力量遠勝公平性」，可能造成受凌者對社會的冷漠與無情，甚或模仿暴力行為。一、前言（續(xù)）二、個案處理及建議編號類別1言語霸凌2言語及肢體霸凌3關係霸凌4關係及肢體霸凌5性霸凌6網路、言語、性別、肢體混合霸凌(一)言語霸凌—勒索1.事件摘要：(1)某國小A生因腳踏車維修糾紛，被B生等國中生要脅交付500元。A生給付部分金額後無力負擔，但懼於國中生人高馬壯、且不斷的言語威脅，仍允諾要付款。(2)後來，B生將還款金額提高到6000元，並與多名校外人士威脅本校另一名學生帶路到A生家中，還要求A生出面，經A生家長說明後才散去，A生報告學校課輔老師。(一)言語霸凌—勒索(續(xù)1)2.分析與本案重點：(1)A生長期被國中生勒索，學校老師有無發(fā)覺學生異狀？(2)家庭親子關係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關心？(3)B生在外交友複雜，是否涉及幫派問題？校方是否知情？是否列入高關懷對象？(一)言語霸凌—勒索(續(xù)2)3.學校處理經過(1)A生導師向校方報告此事，校方請A生筆述事發(fā)經過後將將相關事證移請B生就讀之國中協(xié)助調查。(2)國中學校主任帶B生到A生學校了解情況。(3)邀集雙方家長到校，校方除請雙方家長注意子弟行為外並告知本案所涉及之相關法律責任(B生已明顯觸犯勒索罪)。(4)B生學校召開學生獎懲委員會討論獎懲事宜並加強其法治教育。(5)將A生與B生列入二校之高關懷學生名單，予以後續(xù)追蹤及輔導事宜。3.潛藏問題：

A生長期被勒索，勒索金額一再提高，受害者可能不止一人，而Ｂ生所就讀的國中可能也有人遭受勒索。校方需積極予以了解。(一)言語霸凌—勒索(續(xù)3)4.注意事項：

若Ｂ生行為牽涉校外幫派，則校方須尋求警政單位的協(xié)助。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、

勒索及暴力行為1.事件摘要：

一名國中生，兩年來遭同學恐嚇要錢，只好假裝食量變大向家長多要零用錢支應；某周因未帶足夠的錢到校，遭同學拳腳相向，家長要他到訓導處求助，不料他一出訓導處即遭霸凌者嗆聲：「竟敢告狀！」讓他不敢上學。家長忍無可忍痛訴：「這是什麼世界？不給錢就得被揍？」被毆同學表示共有五位同學毆打他資料來源：蘋果日報(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、

勒索及暴力行為(續(xù)1)2.本案重點：(1)該生長期被勒索，學校老師有無發(fā)覺學生異狀？(2)家庭親子關係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關心？(3)面對家長覺得校方仍未處理的情緒。(4)學生恐懼上學的問題。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、

勒索及暴力行為(續(xù)2)3.學校處理經過：(1)了解案情該生班上有4名學生常指使受害學生買東西卻不願按價給付價金，亦常向其借錢卻不還。班上其他學生坦承曾在旁起鬨喊打，亦曾模仿前述人員行為要求其買東西卻未給予足夠價金之情形。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、

勒索及暴力行為(續(xù)3)(2)後續(xù)處理對於主要加害學生：告知其行為已觸犯刑法，加強其法治教育。列入高關懷學生名單予以追蹤輔導。依校規(guī)召開學生獎懲委員會會議討論其獎懲事宜。請其家長留意子弟行徑並關心其金錢使用方式。若涉及幫派情事則校方須尋求警政單位的協(xié)助。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、

勒索及暴力行為(續(xù)4)對於受害學生：列入個案輔導學生名單，予以專案追蹤輔導。鼓勵該生建立自信，勇於表達自我意見及情緒。召開任課教師會議，請教師於班級活動中，多給予其表現(xiàn)機會，以強化其就學意願。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續(xù)5)對於班上其他學生：引導其以同理心感受受害同學的感受以強化其協(xié)助受害學生之意願。分析及時予受害學生協(xié)助乃正義及勇敢的表現(xiàn)。告知其所涉及之法律責任，加強其法治教育。對於該班導師：落實有效班級經營及導師功能以積極建立班級預警機制。持續(xù)了解學生次級團體運作情形。(三)關係駁霸凌1.事件父摘要：(1宇)某國撕中，兇導師奏發(fā)現(xiàn)A生會稀在手鬧臂上憂以美接工刀麗輕劃鑄自己座的手冠臂，發(fā)在詢豆問探煌查下拜，才圓得知滅班上B生等臺五人貞平時瀉即會遙以言響語和潛肢體違的方獲式，糞霸凌A生。(2瞞)B生、C生及D生更氏會命膛令A生其跟做一癥些搞襖怪、善滑稽略的動鈴作，輩並以永手機餐拍攝部下來迫言語絕嘲笑述。(三)關係掠霸凌(續(xù)1)2.分析笨與本儉案重燒點：A生長脖期使房誠用美赴工刀接自殘尚，導太師是仰否知醬情？(2職)學生主使用睜手機喜搞怪瞎，甚弦至是順侵犯柄他人郵隱私狂，如障沒處吩理得瓦當，榜其他撓學生濃是否漫認為名理所摟當然檔，沒宰有關容係？(三)關係貧霸凌(續(xù)2)3.學校處理蓬經過及建厭議：(1另)導師慚立即秒通知笑學輔結主管騎。(2兄)請A生及洪所有埋家長棗到學孝校，丘了解沾該事枕件進網行處腐理。(3滋)A生自殘行為表示其壓力南已大骨到一泉定程準度，除應予鄙長期炕心理少輔導亦須圖強化汁其生妹命教臨育。(4薄)提供坐學生孔相關翁法令津及案昆例，背讓學性生了金解，周並加艇強學霜生同到理心督。(四)性霸誤凌1.事件欠摘要某校1名特通教學憐生A男，界常對班同班猴女學氧生有噴不當寸行為瀉，如蒸從後挨方抱罪女生避、在蔥女同使學耳不後吹燈氣、貌拍打蛛女同爽學背旗部等雜，女轉同學浪無法凝忍受丸，又無搖可奈傳何，遂集體厲向學健校反剛映此洗一問奧題。(四)性霸銹凌(續(xù)1)2.本案令重點(1棕)特教燥學生足成為咐霸凌塘者之黃輔導驗作為掌。(2依)違反大性別蜜平等窯之霸爽凌行尤為之逮處置撿。(3)輔導移室適面時介黑入的番重要檢性。(四)性霸伴凌(續(xù)2)3.處理陷經過導師業(yè)提出伶校園我事件息性侵反害或享性騷仇擾事鞏件調到查申接請書，學炭務處召開網性別百平等連教育披委員宮會。學務篇主任負召集樓相關驕人員狹，請烏家長民到校耳，並同建議A生就松醫(yī)。(3奧)A生由蜂家長丸送醫(yī)虹診斷戶後，淚發(fā)現(xiàn)時罹患飽「自貨閉癥鴨合併層躁鬱豆癥」傷。(4控)學校同對相徒關女兇生實打施輔頁導，事並加掀強全何班團餓體輔遣導。(5柜)輔導子老師接加強搶對A生之賀心理設輔導共。(四)性霸繪凌(續(xù)3)(6犁)通報秘縣政牧府家谷庭暴賀力暨慶性侵矛害防蜘治中綢心。(7擋)由輔椒導主斜任、層導師擇、特私教老摧師至A生家道訪，A生情今緒極霧不穩(wěn)親定，老師建議青家長搖將A生送醫(yī)治療（後A生住綿院治懲療）。(8叉)召開蒙個案謙研討會議植研議謎輔導童策略。(四)性霸列凌(續(xù)4)4.處理扒建議(1躬)特教就學生債之行猛為改叢變需都注意采學生祝特質貿，學敏生輔掀導過貪程建扁議加術入特疏教團躁隊人喇員。(2攻)教導途學生尺如同鞠學有祖不當掩行為紡制止畝不聽述，應魯及早槍反應志，以攪便介旁入處恭理。(3瀉)教導懼學生藏自我杯保護跌及與咱特教耀同學欺溝通艘技巧糠。(五)網路患、言爽語、境性別葵、肢體臨混合顏霸凌1.事件某摘要某高跑工一棕年級歲男學六生（A生）誕因舉忽止較錘秀氣漢，長頭期遭多同班筋同學朗嘲笑逢是「冠娘炮檢」、陣「人鈴妖」訓，曾福於音喂樂課翼遭同儉學創(chuàng)囑作歌磨詞作冤弄（稿老師辯未制聰止）免，還泛被拍院下照蒜片加摟上「寺死娘德炮」櫻字眼碎傳給群全班嘗同學暈。該灑生有梅憂鬱掉癥病器史，辰曾數(shù)伐度起搶輕生蜻之念擴，亦糠曾求削助輔存導室照。某天盾，A生於慌進教應室時尸遭同充學作臭弄將皮門關屑上，駐進而聰引發(fā)臟衝突砍，A生右欺手骨諷折(五)網路凍、言產語、圾性別兄、肢體異混合渣霸凌(續(xù)1)2.本案朵重點A生長怪期被隸同學烤言語執(zhí)嘲弄麗，曾玩向輔釣導室勇反映葬輕生恒念頭藍，但立未獲辟重視親，即使A生家碗長為癥該校誰老師戚，亦露無法證阻止A生遭懂言語葡嘲弄叼情形宇。(五)網路誰、言魔語、課性別傻、肢體壇混合摟霸凌(續(xù)2)3.處理逗經過(1片)A母告知爹校方腐後，事校方不邀集雙方蹲家長、導師、輔導掠教官驕及生陡輔組壟長針勾對此課事進策行瞭夢解與刻協(xié)商。(2伶)A同學涼家長君向校蹄方性陵別平砌等委躬員會加提出香申訴折，生蘿輔組掙受理耽後轉調介輔男導室么，性離平會禽決議皇成案每並開井始於常期限催內完降成調勇查，憤學務出處也常依性艦平會勝決議虹及相柴關法群規(guī)辦張理召習開學盟生重季大獎壁懲委宅員會致。A生家具長認園為該驚校導鴿師事齡前處腔置不恩當，遷致該瞇生飽肥受嘲惑弄，圓事後饑校長悅、導屆師及茶學務版處處峰置不駕當，嚇致該娃生未磨獲公應平對依待；遼後A生辦肚理休葬學、骨重考既基測陳，A母（檔為該互校老邀師）嗚亦提沾前辦圾理退盈休。(五)網路光、言充語、糕性別祥、肢體趟混合雄霸凌(續(xù)3)4.建議逼：(1晚)班級芹經營撫落實霧度方鏈面：A生長中期遭咐同班洗同學摔嘲笑嬌是「先娘炮陰」、鵲「人舅妖」當，導什師應燃早有簽耳聞離，也面應及注早告浩知輔厲導室蓮，以共商校對A生與暴霸凌失學生疊輔導固策略侮與措革施。另導叛師在尋求斗生輔引組的閉協(xié)助蠅，邀躁請雙吸方家幕長到雁校討吵論協(xié)鉤助兩鍵造學愉生學謹習保再護自用己與液尊重競他人悠，最因後，需積手極對全照班同暢學進舊行相輔關的須法律地教育便。平時育多利撇用機破會對朱同學姜進行凳相關芹的法蘭律教掌育，喪遇有沫霸凌炮事件袖則需竄即時洽聯(lián)繫浙相關飾處室詢人員運，如耽輔導鍬室、休教官社室、眾生輔端組等捏，共占商對仍策，倆即時帆處理悶可以跳避免槐傷害批擴大桑，並雁讓相誓關學薯生獲薯得應帳有的魯學習誦（A生需貪增強涼保護賽自己剛的能扇力，豆霸凌益學生壟需培踩養(yǎng)尊拉重他鳴人的蛙觀念環(huán)）。(五)網路險、言在語、星性別伙、肢體屑混合百霸凌(續(xù)4)(2鍬)加強對霸雷凌學耕生、愧受凌銹學生勵與旁穩(wěn)觀學獲生的烏輔導環(huán)措施：例如可透潛過小咬團輔癥與班鎮(zhèn)級輔符導，桂藉一樣些角呼色扮瓦演或牽法律窮問題兇的討霜論，旅讓學劍生學竿習保零護自己與義尊重狡他人。(3推)與雙想方家叮長溝筆通方面挺：秉持廢主動押、真嘗誠態(tài)偵度，鄰表達柔協(xié)助做學生役解決喊問題匹的心辛意。三、現(xiàn)端況與問題（一靜）（一良）兒敘福聯(lián)狹盟96年調從查發(fā)座現(xiàn)，糕臺灣夾中、塔小學剛校園聲中，經常浸霸凌犬同學豬的孩灰子佔7%，其廟中甚灶至有2%的孩割子每梁天都常會霸節(jié)凌同表學，以震此推敗估，駱全臺漠灣校歇園中川至少昨有2萬個增會經月?！钢熘w禍霸凌剩」同壟學的蹈「校智園小副霸王置」，纖平均季每班吧有2個霸搬凌者償會嘲否笑或車欺負遞同學湊。（二粉）本減部98年委粉託國砌立中層山大辜學黃片正鵠端教授坡、鄭薄英耀簽教授振進行戲「校光園霸利凌現(xiàn)捆況調夠查與獄改進烤策略決」研使究發(fā)社現(xiàn)，撫施測霞樣本惕中（郵高中互職、琴國中適學生祝）「刻霸凌盈者」糠佔10隆.3％，代「受染凌者至」佔10淺.1％，造「旁贏觀霸奸凌者限」為28閱.6％，昏兼為那「霸把凌/受凌爛者」宰佔5.單2％。三、現(xiàn)跟況與問題（二洞）1.老師程教學茄事務鴨過於鹿忙碌沈，無筍暇顧差及教號學外么之事鞭務，擾亦無牙暇關賢注學樹生之龍間的澤互動她情形疼。2.欠缺隊對霸聞凌的紗認知搏，無抗法察欲覺學鐵生間碎的霸碗凌行明為，或監(jiān)誤認侄為學狀生間證打打姜鬧鬧泄是正太常的伐，長腸大就燭好了允。3.欠缺范處理都霸凌奔事件蔬的專投業(yè)知貪能，您即使涂發(fā)現(xiàn)非了也囑不知確道如下何處弓理，乾嗎脆當察沒看口到。從許霉多校折園霸竊凌個村案可炕發(fā)現(xiàn)掃，受榨凌者妻長期昏於校用園內快受到驗欺凌俊，發(fā)仰生的扎地點請常常奇就在及教室物、廁資所或勸樓梯川間，冒但為驅何老慌師（尤撒其是剪導師麗）及學叼校行川政人隊員未罪發(fā)現(xiàn)剛或注返意？卡可能漠原因潑為：三、現(xiàn)豎況與問題（三嬌）1.學生荷暴力、霸凌醋事件燭具聳余動刺堤激性同，能名吸引暈輿論母關注狀，尤恨其是面學生屬動輒議將暴壤力鬥風毆事輝件拍彎攝上根網，積更成其為媒境體競境逐焦素點，隔對教濁育部聽門整微體形曬象造社成極棍大傷沫害。2.教育坦行政叛部門盈無法機即時索察覺軟暴力、霸凌福事件嫩，學挨校也孤於事閣件發(fā)套生時程未適酷時處礦置或婆不知駕該如陰何妥停適處壘理（蓄尤以尼家長縱及民辣意代綱表的售介入泊為甚籌），呼更易位導致孕家長電對學家校與狐教師沃不信竭賴，艱進而臉不滿勺學校址處置俱作為積，造晝成民仿怨。四、學建議(一)建立垂減少偽校園減霸凌毛事件慎情境箱：校園瀉規(guī)模依較小軋者。校規(guī)喊制定厚與執(zhí)女行明啞確。公正袍公平建的處踏罰霸逼凌者悟。校長產傳達均不容籠忍校政園霸原凌事崇件的損決心腔。導師午能確巾實掌護握學絡生生何活動律態(tài)者踩。老師獵之間順及師洗生之飼間具播有緊擱密連涼結關怠係。學校慨提供戶師生遼共同繞參與驗校園抵事務慶的機吼會。（資歸料來盡源：絲式中央枕警察喬大學威林滄斧崧教亞授）四、通建議(二)確立駁「霸雹凌」遺及「資一般界偏差閉行為捧」處晶理原雖則1.遇個極案發(fā)行生，價學校故應依紡霸凌貌與一地般偏撒差行彼為定臺義迅及即判紋斷屬旅性：2.處理轉原則落：(1層)一般升偏差鳳行為照，應踐依現(xiàn)峽行輔陵導機跨制處歷理，粘並著暗重學廚生人工權、緩品德鉛及法疾治教潑育之飼預防溫宣導決；(2姑)霸凌筆個案態(tài)，學始校輔浙導老迫師、雙學務使處應粗共同旅給予象加害緣瑞、受館害及昨旁觀喜學生回輔導碼；(3滾)倘行畝為已擔有傷青害等禿觸法冰行為趣發(fā)生馬，應乏按現(xiàn)必行規(guī)徑定通罰報警司政單爆位協(xié)順處。各級斬學校脂應與碗警察租機關衫密切巾聯(lián)繫卸，並超依「寄維護康校園飛安全座支援扣約定蚊書」能暢通瀉協(xié)處滋管道這。四、松建議(三)如何熱輔導校園小霸輝王：霸凌狐兒童可成年尖之後鍋不只早與犯柱罪行敵為高飄度相胃關，社並且攜往後紗的社償交人比際能摧力也標甚低濾落。挽故校方拾需將莊之列文為高鋒關懷竄個案源，給姿予更按多的魂愛與查關懷功，同厲時進紛行合漲理明椅確的心規(guī)範婦，導匪正其費偏差先之行店為。若霸察凌兒嫂童有闖明顯高之心積理困貍擾或姿精神搖問題小，則棕應尋侵求專能業(yè)心牙理諮扒商或微治療懇。四、況建議(四)對受唯凌兒際童之姻保護：受凌沫兒童劈燕容易押產生來情緒屠困擾憲和課雙業(yè)困汽難，鹽易對漢學校慮產生確負向園觀感啄，因蛋此可融能發(fā)拆生逃述課、蓮輟學嚷等情什形。猜故校咱方需館列入數(shù)個案流輔導握，提亞供支猜持性跌輔導社與關射懷，翠給予花安全勿環(huán)境著，鼓繳勵說抹出心韻事、男增強梨孩子扇的自蝕信與限果斷盤力。暖若受棉凌兒釘童已按出現(xiàn)榨明顯破之心昂理困政擾或預精神診問題陪，則看應尋根求專雨業(yè)心蘭理諮搭商或瘦治療賀。在其受凌筋之時焦就能流及時絕介入兩輔導美，有販可能次就不深會再瞎演變繭成反球擊型紙霸凌害。四、嘆建議(五)如何譜教導旁觀禍者或勒其他忍學生？協(xié)助欄澄清閘相關丑價值裂觀，正培養(yǎng)喇其同禽理心陵，同鍵理受糖凌者催感受