《備一節(jié)課》暑假培訓心得體會

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作為老師我們都知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改同學的作業(yè)。

備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的預備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系，老師惟獨把教材理解得透徹，對同學狀況了解的清晰，挑選好教學辦法，設計好教學步驟，才干有效地把學問和技能傳授給同學。

教師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的.：首先是鉆研教材。仔細鉆研教材，做到了解教材內容，領悟教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，把握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫穿，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴，然后再把教材利用恰當的形式和辦法傳授給同學。

接下來就是要了解同學。“知人才干善教”，老師不僅要了解同學的思想、學習、生活、負擔等狀況，做出精確?????的估量，而且要了解同學對聽好這一課的預備如何，基礎學問、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對老師所涉及的計劃能否接受，還要估量到同學可能提出的問題，以及老師如何有針對性的提問同學等等。惟獨這樣才干更好地發(fā)揮同學的樂觀主動性、教學就會見成效。

還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括同學基本狀況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的支配、教學措施、考試考查支配。

怎樣編寫教案？我想對于我們這些衰老的老師來說，更應當好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。

我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：學問目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。其中學問目標要用了解、懂得、明了、學會、把握這些詞匯來表達，表達必需用結果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標是針對于本節(jié)學問的能力，不是課堂以外的學問而來的。要注重教學目標與教學內容相吻合。

同時我們還要明確常用的教學辦法有：談話法、演示法、練習法、教授法、研究法、試驗法、自學指導法。那又如何挑選教學辦法呢？我們要按照教學目標、教學任務來選，按照學科特點、同學特點選，優(yōu)化組合教學辦法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種辦法都可以來彌補它。

備課、上課是我們老師必需把握的教學常規(guī)，在即將走上新的工作崗位，我一定要仔細地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結合今