名著閱讀要走向深度學(xué)習(xí)教師教育隨筆

第第頁名著閱讀要走向深度學(xué)習(xí)教師教育隨筆要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，我們還需要指導(dǎo)學(xué)生從簡單的家校視野延伸到世界、古今、社會的每個角落。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家

周五我布置學(xué)生周末寫一篇《簡愛》讀后感，下面一位男生馬上脫口而出："哦，這個我看過，關(guān)于愛情，好寫'當(dāng)時我馬上笑著問全班："有人認(rèn)為這部小說只是一個簡單的愛情故事，大家同意嗎?請寫下你的思考。這周剛好可以聚焦《簡愛》的主題發(fā)表你的感想。'

散文以文字和情感見長，而小說則注重人物刻畫和情節(jié)的敘述。但有時候?qū)W生閱讀名著只是淺層閱讀，只關(guān)注了部分情節(jié)，卻沒有深度思考刻畫某個人物的用意。隨著中考名著閱讀考查方式的多樣化發(fā)展，我認(rèn)為初中名著閱讀教學(xué)更需要深度教學(xué)。

有一種很不好的現(xiàn)象，有時候我們并沒有對名著閱讀展開扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，因為現(xiàn)在不少學(xué)生根本沒有讀原著，只粗讀名著內(nèi)容的高度濃縮版，再做一些名著閱讀試題，甚至展開海量試題訓(xùn)練，以此來應(yīng)對考試。

所以對于名著閱讀，我們既要鼓勵學(xué)生多讀，可以帶著學(xué)生一起讀，更要在學(xué)生已閱讀的基礎(chǔ)上，推動并促進(jìn)名著閱讀學(xué)習(xí)從簡單的內(nèi)容情節(jié)把握、人物形象分析、簡單的藝術(shù)手法了解走向深度學(xué)習(xí)。我們可以設(shè)置閱讀專題探究，讓學(xué)生深知"閱讀方法'，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生"高階思維'，從而達(dá)到讀"活'名著。

閱讀方法上，我們可以設(shè)計跳讀、速讀、精讀專題比較探究，適當(dāng)穿插敘事視角、藝術(shù)特色、語言風(fēng)格等專題探究，閱讀筆記可以引導(dǎo)學(xué)生批注法、讀后感、閱讀鑒賞等方式。我們在平時的教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生從讀懂一本名著從而達(dá)到讀懂一類。例如讀完《西游記》能學(xué)會解讀神魔小說；讀完《水滸傳》能學(xué)會探索英雄傳奇；讀完《紅星照耀中國》能學(xué)會洞察紀(jì)實(shí)文學(xué)。

另外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較閱讀，要學(xué)會觀察同類文體不同名著的細(xì)微區(qū)別，多角度比較多樣化閱讀。學(xué)生通過跳讀、速讀、精讀等不同形式比較探究，教師要明確跳讀內(nèi)容，告知速讀環(huán)節(jié)，細(xì)化精讀何處，從而清晰把握不同的閱讀方法。學(xué)會批注法的綜合運(yùn)用，在深度學(xué)習(xí)后，多思多寫，勤寫讀后感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度，做到閱讀有感。

要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，我們還需要指導(dǎo)學(xué)生從簡單的家校視野延伸到世界、古今、社會的每個角落。例如從《昆蟲記》的世界讀到《海底兩萬里》，從動物的世界中窺探人類生活的奧秘；從《駱駝祥子》到《簡愛》，感受中外社會底層男女的個人奮斗史；從《儒林外史》到《朝花夕拾》，體驗科舉考試在不同歷史時期對中國社會各階層各年齡人群的深刻心理烙印。學(xué)生通過專題探究的深度學(xué)習(xí)，其個人單薄的人生體驗變得厚重深沉，從而豐富視域，開闊眼界，培養(yǎng)識見。讓學(xué)生在多樣本的人的價值觀念認(rèn)知上，學(xué)會尊重現(xiàn)實(shí)，尊重歷史，理解并包容多元文化。

經(jīng)典潤澤人生，閱讀滋養(yǎng)心靈。生命皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方。俗話說，歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常。沒有誰的一生不是負(fù)重前行，成功的標(biāo)志，不是看你巔峰時的高度，而是看你跌落谷底的反彈力。多讀名著，力求在經(jīng)典閱讀中幫助學(xué)生打通讀法活法，獲得逆風(fēng)翻盤的勇氣和力量。《簡愛》開啟了尋找自我之旅，在苦難中一點(diǎn)點(diǎn)走向美好，在逆境中一步步趨向光明。當(dāng)你迷茫沮喪的時候，請你想起簡愛。

以讀促寫，讓名著浸潤心靈，帶學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。教師可以先從簡單的批注開始引導(dǎo)學(xué)生寫，批注式閱讀指導(dǎo)，需要每周規(guī)定細(xì)化閱讀章節(jié)，讓學(xué)生直接在原著上做旁批，一開始可以寫下自己的疑問，也可以對某個詞句段寫下自己的理解，對人物、情節(jié)、主題等多方面可提問，可分析，可概括，可評價，久而久之，就可引導(dǎo)學(xué)生寫下成篇式感想類讀后感。我認(rèn)為這個過程可以間接提高學(xué)生的分析能力、概括能力、理解能力、評價能力等，自然也是一個深度學(xué)習(xí)的過程。

臨近考試經(jīng)常有學(xué)生會問我：老師，"學(xué)語文'有什么捷徑嗎?我的答案是沒有。學(xué)好語文，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作。名著閱讀教學(xué)，第一步當(dāng)然是老師自己先讀書，讀整本書，最好每周都有一節(jié)名著閱讀課，讓名著閱讀課程化常態(tài)化。同時，也可以在名著閱讀版塊