《小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育方法初探》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育方法初探摘要：心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)語文作為學(xué)生真正接觸語文教育學(xué)科的首站，在教會學(xué)生語文基礎(chǔ)知識以外，更重要的是注重學(xué)生的心理健康教育。要在語文課堂滲透學(xué)生心理健康的教育措施，首先語文教師要學(xué)習(xí)更多的心理學(xué)知識和技巧，運用專業(yè)的心理學(xué)方法進(jìn)行語文教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生產(chǎn)生的情感問題能夠進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)和分析，從而對癥下藥解決學(xué)生的心理問題。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，價值觀，情感。引言：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語文教學(xué)是一門語言類的學(xué)科。旨在傳播思想文化的同時，要塑造健康健全的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格魅力和健康的性格養(yǎng)成。小學(xué)語文作為學(xué)生真正接觸語文教育學(xué)科的首站，在教會學(xué)生語文基礎(chǔ)知識以外，更重要的是注重學(xué)生的心理健康教育。通過豐富的文化內(nèi)涵、經(jīng)典文化的思想境界和思想價值，給與學(xué)生一個積極健康的教育環(huán)境，在語文教學(xué)中滲透心理健康的教育元素。隨著教育水平的不斷提高，小學(xué)生能夠從社會四面八方的信息渠道獲得認(rèn)知，網(wǎng)上的知識魚龍混雜，社會上也充斥著不良的能夠誤導(dǎo)學(xué)生心理健康的因素，那么作為現(xiàn)代語文教育的初級教育，小學(xué)語文老師不僅要肩負(fù)起傳道授業(yè)的責(zé)任，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，能夠讓學(xué)生有良好的對社會的認(rèn)知，培養(yǎng)積極健康的性格養(yǎng)成。一、為什么要在兒童階段就對心理健康如此重視？現(xiàn)代社會為什么突然對小學(xué)生的心理健康足夠重視了？我是看完以下這條新聞后才深深覺得，兒童心理健康教育已經(jīng)到了不容忽視的地步了。一位大連10歲女童被13歲小男孩殺害，該男孩在犯案后竟毫無悔意，作案動機(jī)也只是有仇必報，讓我們不得不唏噓嘆息該男孩是怎樣可怕的心理才做出來這么殘忍的事情！無獨有偶，我打開百度輸入兒童心理案件的搜索主題之后，呈現(xiàn)出了大大小小的兒童犯罪案，令人觸目驚心。前段時間大火的《少年的你》這部電影，也講的是校園欺凌案件，故事發(fā)生在高考前夕，引起故事悲慘結(jié)尾的原因，是學(xué)生扭曲的心理認(rèn)知，是對這個世界心懷的不公和自身遭12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選遇的不幸。作為少年的他們，就將這些情緒無端地發(fā)泄在其他人身上，試圖用一些不正確的方法來彌補(bǔ)心理的創(chuàng)傷。心理健康就應(yīng)該從小抓起，在這些一幕幕令人痛心的案件背后，是我們國家對兒童的思想教育做的不夠到位的結(jié)果，是我們一直忽視了兒童的心理健康教育。兒童心理健康教育不能只是提在口頭上的標(biāo)牌，要做出切實可行的行動來，最好的方法就是在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)就要做好對學(xué)生心理健康的輔助教育，將培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)放在語文教學(xué)的重要模塊。二、語文課堂滲透心理教學(xué)方法 心理健康教育是一項全新的任務(wù)，考驗的不僅是語文老師需要掌握更多的課堂心理輔導(dǎo)技巧之外，教育部門也要相應(yīng)的做出一些政策和措施加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。1.關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。我們所提倡的培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的口號，是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識學(xué)以致用，但現(xiàn)代教育的教育需求越來越朝著應(yīng)試教育的弊端而行，我們越來越不知其所以然，更別提情感的烘托和價值觀的養(yǎng)成了。這就要求語文老師在上課的過程中，要運用現(xiàn)代多媒體等各種方法，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知正確的價值觀和人生觀，在滿足學(xué)生對這個世界的好奇心的同時，能夠有自己的對社會人和事的認(rèn)知。小學(xué)生對社會的認(rèn)知，情感體系的建立還處在一個懵懂的階段，作為老師一定要做好榜樣式的標(biāo)桿和心理上的好朋友，老師要注重學(xué)生情感上的變化，及時的進(jìn)行鼓勵和幫助，比如在上課提問環(huán)節(jié)，若是學(xué)生回答的不對或是與正確答案有出入，作為老師不應(yīng)該果斷的進(jìn)行批評和評判，用一些客觀公正的激勵性鼓勵在不打擊學(xué)生自信心的同時，額外的讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)的動力，情感的力量是不可估量的，一句話能夠毀掉一個人，也可以成就一個人。2.老師是學(xué)生心理評判的標(biāo)尺要在語文課堂滲透學(xué)生心理健康的教育措施，首先語文教師要學(xué)習(xí)更多的心理學(xué)知識和技巧，運用專業(yè)的心理學(xué)方法進(jìn)行語文教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生產(chǎn)生的情感問題能夠進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)和分析，從而對癥下藥解決學(xué)生的心理問題，并且能夠用心理學(xué)的方法對學(xué)生的情感障礙進(jìn)行有效的溝通和疏導(dǎo)，當(dāng)然教師也更懂得如何利用上課內(nèi)容更好的將學(xué)生引導(dǎo)到一個心理健康的上課環(huán)境，利用教學(xué)內(nèi)容的例子發(fā)掘出學(xué)生的情感導(dǎo)向，把握22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教學(xué)中有利的教學(xué)契機(jī)，潛移默化的進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育。例如在講《農(nóng)夫與蛇》這節(jié)課時，故事主題圍繞著知恩圖報展開，農(nóng)夫救助了凍僵的蛇，卻被蛇反咬一口的故事警醒世人不能忘恩負(fù)義，要懂得知恩圖報，但有的學(xué)生可能會說：“我知道這個故事的意思啦，比如在馬路上碰見老奶奶就不能扶，因為她會訛我們的錢，這就是忘恩負(fù)義”，面對孩子這樣的問題，作為老師不能怪他們，因為社會上確實有這樣的事情發(fā)生，他們耳濡目染怎么能不知道呢？老師應(yīng)該這樣告訴學(xué)生,首先老奶奶和蛇是不能相提并論的，我們面對要幫助的人的前提下，首先要懂得保護(hù)自己，其次，當(dāng)今社會是法治社會，你的愛心若有付出，定不會讓你蒙冤，讓學(xué)生懷有一顆善良的心這是最重要的，如若在小學(xué)階段就讓學(xué)生這樣權(quán)衡利弊，那么這顆善心也是帶著利益化的善心。小學(xué)生心理健康教育應(yīng)該得到社會的廣泛關(guān)注，而不只是社會的責(zé)任，那些心理有問題的學(xué)生多半的原因都是來自家庭，作為父母有著不可推卸的責(zé)任來保護(hù)孩子的心理健康，不要讓留守兒童的數(shù)量增加，不要讓孩子缺少父母一方的陪伴，不要讓孩子的生活環(huán)境充斥暴力與謾罵，這些都是造成學(xué)生心理健康最主要的原因。我們需要幫助學(xué)生重返健康的心理狀態(tài)，語文課堂就是最好的治療所，語文課堂是思想靈感迸發(fā)的聚集地，是高山流水，陽春白雪般的象牙塔，這里人格的魅力