《示長(zhǎng)安君》閱讀答案5篇

《示長(zhǎng)安君》閱讀答案5篇：

1這首詩(shī)寫(xiě)了什么?抒發(fā)了什么情感?

參考答案：這首詩(shī)，通過(guò)詩(shī)人望中的見(jiàn)聞，寫(xiě)深秋拂曉的長(zhǎng)安景色和羈旅思?xì)w之情。

2本詩(shī)的感情基調(diào)是什么?

參考答案：愁(不得志，思?xì)w之愁)

凄涼(秋意的清冷襯托心境的凄涼)

3詩(shī)人圍繞標(biāo)題“長(zhǎng)安晚秋”描寫(xiě)了那些景物?

參考答案：云物，宮闕，殘星，雁，長(zhǎng)笛，人，樓，菊，蓮，鱸魚(yú)。

4是怎樣描寫(xiě)景物的?

參考答案：整體和局部結(jié)合。首聯(lián)：總攬長(zhǎng)平安景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩(shī)人憑高遠(yuǎn)眺，眼前凄清的云霧緩緩飄游，樓閣高聳，似乎觸動(dòng)了高高的秋空。頷聯(lián)，頸聯(lián)寫(xiě)局部之景。

俯仰結(jié)合。仰觀(guān)殘星，秋雁。俯察紫菊，蓮花

聲色，動(dòng)靜結(jié)合?！皻埿恰笔悄恳?jiàn)，“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞。“雁橫塞”是動(dòng)態(tài)，“人倚樓”是靜態(tài)。

選景典型。殘星，南歸的雁陣，這是秋夜拂曉天空的最優(yōu)特征的景象。紫菊半開(kāi)，紅蓮凋謝，也是深秋時(shí)令的景色。

5“紫菊”和“紅蓮”對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有什么作用?

參考答案：移情入景，紫菊半開(kāi)，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的景色，

目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿(mǎn)堂的蓮花，使人產(chǎn)生紅顏易老，好景無(wú)常的傷感。蘺畔的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。

6尾聯(lián)采納了什么手法?表達(dá)什么情感?

參考答案：用典?！镑|魚(yú)正美”用西晉張翰的事，表示對(duì)故園之情和隱退之思，“戴南冠學(xué)楚囚”用春秋鐘儀的事表明自己留居長(zhǎng)安之無(wú)謂與歸隱之不宜遲。

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《示長(zhǎng)安君》閱讀答案(5)

長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)（17分）

李修文

①病房里的岳老師和那個(gè)七歲的小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所已經(jīng)關(guān)閉多年

的礦山子弟學(xué)校的語(yǔ)文老師，好多年都沒(méi)教課了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，始終在父母的帶領(lǐng)下處處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足

過(guò)。

②在病房里，他們是病人，沒(méi)想到，他們竟然變作老師和同學(xué)。岳老師，一個(gè)四十多

歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、難過(guò)、背棄熬煎得滿(mǎn)頭白發(fā)?？墒牵?/p>

當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降落了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲

紅暈。每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，一刻也不能等，就開(kāi)頭上課。從前她只是語(yǔ)文老師，

但在這里她卻什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……為了教好小病號(hào)，她甚至要妹

妹帶來(lái)一堆書(shū)。

③中午，每當(dāng)病人和陪護(hù)擠滿(mǎn)病房時(shí)，便是岳老師神采奕奕的時(shí)刻——她總是有意無(wú)

意地來(lái)考小病號(hào)。古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……什么都考。假如小病號(hào)能在眾人的贊

嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)究竟生

性頑皮，只要病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題他便常常答不上來(lái)。比如那

兩句古詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。

④這可傷了岳老師的心，她罰他背三百遍。很驚奇，無(wú)論小病號(hào)背多少遍，那句詩(shī)就

似乎在他的身體里打了結(jié)，死活都背不出來(lái)。到最終，他生氣地問(wèn)岳老師：“連醫(yī)生都說(shuō)

我活不了幾年了，還背這些干什么？”

⑤說(shuō)起來(lái)，前前后后，岳老師哭了兩場(chǎng)，這兩場(chǎng)淚水都是為小病號(hào)流的。這天中午，

小病號(hào)生氣地問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，到了走廊，就開(kāi)頭大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)

有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開(kāi)水房前面，她沒(méi)有進(jìn)

去，而是靠在潮濕的墻壁上，連續(xù)哭。

⑥哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒要教小病號(hào)更多。她自己的骨病本就不輕，自此之后，

她常常跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出

名字的花回來(lái)。后來(lái)小病號(hào)的病更重了，他的父母打算轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)消息后，岳

老師夜夜難眠。

⑦每到深夜，她便靜靜離開(kāi)病房，借著走廊里的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要

在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減法，

也有英語(yǔ)單詞。

⑧這一晚，夜快要結(jié)束的時(shí)候，岳老師睡著了。大家都不忍心叫醒她。一大早，小病

號(hào)的父母就接到北京醫(yī)院的消息，要他們抓緊去北京。如此，他們勞碌起來(lái)，整理行李，

補(bǔ)交醫(yī)藥費(fèi)，買(mǎi)食物，最終才叫醒小病號(hào)。

⑨九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟

岳老師道別了。岳老師將終究還是沒(méi)有編完的教材放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的

臉，跟他揮手。如此，告辭便潦草地結(jié)束了。

⑩哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開(kāi)頭，她全然沒(méi)有留意，

只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。

這樣，全病房的人都聽(tīng)到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：

“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清晰，他便連續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂

楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”

?離別的時(shí)候，小病號(hào)最終完整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病

房里只剩下巨大的緘默，沒(méi)有人上前勸告她，人們?nèi)枷萦诰}默之中，聽(tīng)?wèi){她哭下去。似

乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（選自《山河裝裟》有刪改）

15.依據(jù)全文，按要求填寫(xiě)下表。（4分）

情節(jié)小病號(hào)做了同學(xué)小病號(hào)背不出詩(shī)③④

岳老師的心情①②不舍難受（欣慰）

16.分析第⑧段在文中的作用。（4分）

17.品嘗下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬．?。渥?，一邊走，一邊哭。

（2）如此，告辭便潦．草．地結(jié)束了。

18.文章結(jié)尾“此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”一句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)其

妙處。（5分）

閱讀答案：

15.（1）喜悅（2）難過(guò)（3）小病號(hào)要轉(zhuǎn)院（4）小病號(hào)背出詩(shī)句(每空1分）

16.（4分）（1）結(jié)構(gòu)方面，起承上啟下的作用，承接上文岳老師為小病號(hào)深夜編教材，（1

分）也交代了提前轉(zhuǎn)院的緣由，為下文小病號(hào)與老師匆忙告辭作鋪墊。（1分）

（2）內(nèi)容方面，寫(xiě)岳老師為編教材而殫精竭慮，表現(xiàn)了岳老師對(duì)小病號(hào)的關(guān)愛(ài)之深；（1

分）交代小病號(hào)對(duì)自己的離開(kāi)并不知曉，他沒(méi)有為離別而特意背出那句離別詩(shī)，示意小病號(hào)

其實(shí)早已背出了詩(shī)。（1分）

17.（4分）（1）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，（1分）寫(xiě)出岳老師聽(tīng)了小病號(hào)的話(huà)后，內(nèi)心難過(guò)，但

她又只得忍著的沖突心理，表現(xiàn)岳老師對(duì)小病號(hào)的關(guān)愛(ài)之深。（1分）

（2）“潦草”是匆忙、倉(cāng)促的意思，（1分）寫(xiě)出小病號(hào)走的突然，表現(xiàn)岳老師對(duì)小病號(hào)

的不舍與內(nèi)心的難過(guò)。（1分）

18.（5分）(1)照應(yīng)詩(shī)句“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離”，富