小學(xué)音樂教學(xué)后記

第第頁小學(xué)音樂教學(xué)后記

我擔(dān)負(fù)的是學(xué)校音樂學(xué)科的教學(xué)，在參與全國新課程試驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓同學(xué)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培育智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(愛好，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原那么，以進(jìn)展同學(xué)的制造思維為重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好，著重同學(xué)對(duì)音樂感受技能，培育同學(xué)形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身喜歡音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基矗

一、著重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較著重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是留意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓同學(xué)從老師的身上體會(huì)到美，從而使同學(xué)喜歡老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場(chǎng)。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立同學(xué)的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問題。讓同學(xué)制造性的思索回答。著重進(jìn)展同學(xué)的.發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)尊敬同學(xué)對(duì)音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、著重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)同學(xué)的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的潛力。如:組織技能、交際技能、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高同學(xué)的愛好，加強(qiáng)同學(xué)的音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

四、著重進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的制造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想象力，加強(qiáng)同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū):把制造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣，豐富多彩。如:依據(jù)音樂編動(dòng)作，制造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就猶