《大熊的擁抱節(jié)》說(shuō)課

《大熊的擁抱節(jié)》說(shuō)課《大熊的擁抱節(jié)》說(shuō)課

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，理解"擁抱、欺侮'等詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)"哼，才不理你呢！'等句子。

2、能認(rèn)真觀看，仔細(xì)傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。

3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)伴侶之間相互寬容、相互珍惜的情意。

4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。

難點(diǎn)：體驗(yàn)伴侶之間相互寬容、相互珍惜的情意。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。

3、《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

1、小伴侶，你們喜愛(ài)過(guò)節(jié)嗎？今日咱們一起過(guò)擁抱節(jié)好不好？

擁抱節(jié)就是和誰(shuí)擁抱和誰(shuí)就是好伴侶。

（老師擁抱一個(gè)小伴侶讓孩子們理解"擁抱'的含義。）

2、師：小伴侶們都迫不及待了吧？別急別急，還有一個(gè)小伙伴要來(lái)和我們一起過(guò)呢，看看是誰(shuí)呢？

（PPT播放大熊嗚嗚哭的場(chǎng)景）

引出問(wèn)題：這么讓人興奮的節(jié)日大熊怎么了呢？

二、觀賞理解故事

1、課件播放故事第一段畫面：

提問(wèn)：

大熊在想什么？100是什么意思？

（哦，原來(lái)大熊想和一百個(gè)伴侶擁抱。）

你過(guò)擁抱節(jié)，想和多少人擁抱？（幼兒自由表達(dá)）

過(guò)度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個(gè)伴侶的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

2、播放故事其次段。

（1）提問(wèn)：大熊早早出門了遇到了哪三個(gè)小動(dòng)物呢？他們分別怎么說(shuō)的？

（分別請(qǐng)小伴侶仿照大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語(yǔ)言，體會(huì)大熊的情感變化，突出詞語(yǔ)"欺侮'，句子"哼，才不理你呢！'）

（2）幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.

（3）讓幼兒爭(zhēng)論:大熊想和小動(dòng)物擁抱，為什么大家不情愿和大熊擁抱？

（老師小結(jié)：原來(lái)?yè)肀怯欣碛傻摹＃?/p>

過(guò)度：小動(dòng)物是否會(huì)原諒大熊？

3、播放第三段。

（1）提問(wèn)：

大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

小動(dòng)物們是怎么對(duì)大熊說(shuō)的？（小伴侶一起仿照一下小動(dòng)物的話。）

大熊會(huì)說(shuō)什么呢？

大熊怎么又哭了呢？（說(shuō)明難過(guò)和興奮時(shí)都會(huì)流淚。）

（2）大熊知錯(cuò)能改了，小動(dòng)物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示慶賀。

(3)情景仿照：老師演大熊，全班小伴侶演小動(dòng)物。然后老師和小伴侶分組一一擁抱，體會(huì)大熊的情感變化。

三、情感遷移，反思行為。

在擁抱節(jié)這一天，由于大熊平常喜愛(ài)欺侮小動(dòng)物，所以就有很多小動(dòng)物不情愿和它擁抱。你有沒(méi)有和伴侶發(fā)生不開(kāi)心的事情呢？是怎么相互原諒的？

（幼兒反省爭(zhēng)論。）

老師小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意的做一些對(duì)不起別人的事，但是做錯(cuò)了事情準(zhǔn)時(shí)改正，小伴侶也會(huì)原諒我們的。

四、嬉戲結(jié)束，體驗(yàn)擁抱的歡樂(lè)。

小伴侶，咱們趕快來(lái)過(guò)我們的擁抱節(jié)吧！你們想和多少個(gè)伴侶擁抱呢？一會(huì)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看誰(shuí)擁抱的伴侶最多。

（播放《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)，在小伴侶離開(kāi)座位玩抱一抱的嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。）

教學(xué)反思

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小伴侶相處也是自私自利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多伴侶?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物進(jìn)行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂(lè)難過(guò)感動(dòng)的情感進(jìn)展變化。故事形象鮮亮、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待伴侶。幼兒在觀賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去許多伴侶，從而領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改'還是會(huì)得到伴侶的原諒的，以此訓(xùn)練幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處?；顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的愛(ài)好。接著我通過(guò)運(yùn)用課件PPT畫面進(jìn)行分段敘述故事，活動(dòng)中PPT的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽(tīng)故事時(shí)特殊專注，加上音樂(lè)背景，使故事聽(tīng)起來(lái)特殊有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)，很投入。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就把握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很精確?????。以至于后來(lái)"大熊打開(kāi)門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了'，小伴侶們也情不自禁地鼓起掌來(lái)，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽(tīng)到了這樣的聲音"上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？'"當(dāng)然原諒你了，我們還是好伴侶呀！'說(shuō)完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｕ麄€(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

附：故事《大熊的擁抱節(jié)》

早晨，大熊早早就出了門。今日是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示情愿和誰(shuí)做伴侶。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)伴侶擁抱！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊觀察袋鼠哥哥，他趕忙張開(kāi)雙臂："袋鼠哥哥，你好！今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！'"哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。'袋鼠哥哥說(shuō)著，就跑開(kāi)了。大熊尷尬的放下手臂，勸慰自己說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。'呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是美麗的兔妹妹嗎？大熊抓緊張開(kāi)雙臂："友愛(ài)的兔妹妹，你好！今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！'"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜都拔光了！'兔妹妹停也不停，自顧自過(guò)去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。大熊再往前走，觀察了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂，"紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！'"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動(dòng)物！'紅狐抓緊繞了過(guò)去。大熊漸漸的把手臂放下來(lái)，呆呆地站在那里。

天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)伴侶。"昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。'大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，觀察孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，立刻站起來(lái)，捂著臉跑回家了。"我今日沒(méi)有擁抱大熊。'兔妹妹說(shuō)。"大熊看上去很難過(guò)呢！'袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事。"篤篤篤！'是誰(shuí)在敲門？大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門。門一開(kāi)，大熊驚呆了！小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)："大熊，祝你擁抱節(jié)歡樂(lè)，我情愿做你的伴侶！'大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多，他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起肯定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊！月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在相互擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)??！

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來(lái)特別兇狠。

《大熊的擁抱節(jié)》說(shuō)課

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)會(huì)"擁抱'、"哼，才不理你呢'等詞匯與句式。

2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺侮、樂(lè)于關(guān)心別人才能獲得更多的伴侶。

3、敢于表達(dá)與表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和想法。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)相互擁抱的歡樂(lè)。

我們聽(tīng)著音樂(lè)和好伴侶抱一抱、親一親。和好伴侶擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?

二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事。

師："大家為什么不情愿擁抱大熊呢?'

2、幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，仿照故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3、師："大熊連續(xù)往前走，你們想想，大熊還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?他們又為什么不情愿和大熊擁抱呢?'

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。5、傾聽(tīng)故事其次段，幼兒互動(dòng)表演對(duì)話。

他躺在床上想心思，這時(shí)候大熊心里好難受，大熊心里想什么呢?'

三、完整觀賞故事

為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

四、角色表演，體驗(yàn)友愛(ài)的情感

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱。

教學(xué)反思：

在語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導(dǎo)幼兒敘述故事邊表演嬉戲，體驗(yàn)了大熊和小動(dòng)物之間的情感進(jìn)展脈絡(luò)，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。進(jìn)展了幼兒的社會(huì)情感。讓幼兒感到了其中的樂(lè)趣，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表演力量。但老師應(yīng)在幼兒對(duì)故事理解和熟識(shí)以后，挖掘故事中潛在的或更深的訓(xùn)練價(jià)值，重新設(shè)計(jì)新的問(wèn)題，并且提問(wèn)要擅長(zhǎng)讓幼兒與角色形成互動(dòng)，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗(yàn)想象中，更好地理解故事所表達(dá)的意義。

《大熊的擁抱節(jié)》說(shuō)課

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里經(jīng)常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發(fā)玩具，幼兒抓緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和共享，甚至消失打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺侮別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特殊是理解他人的心理，有憐憫心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不憐憫境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)整力量的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好共性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在觀賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去許多伴侶，使幼兒領(lǐng)悟到知錯(cuò)就改還是會(huì)得到伴侶的原諒的，以此訓(xùn)練幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道伴侶之間要相互謙讓，相互寬容。

3.愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、相關(guān)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。

1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁(yè)

2、了解擁抱節(jié)爭(zhēng)論：這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭，大家會(huì)做一些什么事?這會(huì)是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢?

3、老師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)、暖和的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好伴侶。

二、聽(tīng)故事，理解故事

1.老師講，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解故事。

(1)老師：大熊早早出門，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)假如你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?

(2)復(fù)述故事第一段，激發(fā)同學(xué)對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的愛(ài)好。

2、老師講故事，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)受。

(1)老師：為什么大家不情愿和大熊擁抱?大熊為什么難受呢?難受的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好伴侶溝通一下)

(2)老師：你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢?

(3)老師：做了對(duì)不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(老師引導(dǎo)幼兒自由敘述，應(yīng)當(dāng)賠禮)

(4)師：現(xiàn)在班上全部的同學(xué)，你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事，走過(guò)去告知他。(引導(dǎo)同學(xué)自己承認(rèn)錯(cuò)誤)

3、老師講故事，引導(dǎo)同學(xué)怎么去原諒自己的伴侶。

(1)師：大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣，會(huì)做什么呢?(有的幼兒說(shuō)動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事，有的幼兒說(shuō)動(dòng)物原諒小熊，和他擁抱)連續(xù)看故事。

(2)老師小結(jié)：動(dòng)物們?cè)彺笮?，都去擁抱大熊。假如你做了?duì)不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)老師：你有沒(méi)有和伴侶發(fā)生過(guò)不開(kāi)心的事情呢?是怎么相互原諒的?伴侶原諒你了你的心情是怎樣的呢?三、情感遷移，讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)。

(1)老師：從現(xiàn)在開(kāi)頭我們開(kāi)頭過(guò)擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在可以開(kāi)頭計(jì)算，你可以跟自己的伴侶擁抱，也可以跟四周的老師，只是別人要情愿跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的伴侶

(2)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)伴侶同學(xué)以及身邊全部的親人的寬容，讓他們明白和善以及寬容。

活動(dòng)反思：

這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的緣由是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物進(jìn)行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂(lè)難過(guò)感動(dòng)的情感進(jìn)展變化。故事形象鮮亮、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待伴侶，幼兒在觀賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去許多伴侶，從而領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改'還是會(huì)得到伴侶的原諒的，以此訓(xùn)練幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是根據(jù)步步引導(dǎo)、層層深化，引導(dǎo)孩子們參加到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成連接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)覺(jué)了許多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找伴侶的嬉戲引入主題，引導(dǎo)語(yǔ)為："現(xiàn)在我們來(lái)玩找伴侶的嬉戲。'這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩嬉戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)分是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫幫助教學(xué)，而其次次教研課我卻借用自制的P