任務(wù)5創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)任務(wù)5創(chuàng)意衣飾設(shè)計(jì)授課方案學(xué)習(xí)任務(wù)5創(chuàng)意衣飾設(shè)計(jì)總課時(shí)30學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.衣飾設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用與檢驗(yàn)1綜合運(yùn)用知識(shí)的能力2.理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用2.設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)變產(chǎn)品的駕馭能力3．學(xué)校與企業(yè)結(jié)合對(duì)學(xué)生作品的議論3.學(xué)以致用能力的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)授課方法建議授課使用資料1．開(kāi)放式授課法1.創(chuàng)意整體衣飾設(shè)計(jì)面料、人臺(tái)坯布、粘帶、制板、2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.將各科知識(shí)整合后的綜裁剪、熨燙、縫制工具3．顯現(xiàn)作品學(xué)習(xí)法合運(yùn)用衣飾CAD授課軟件4.議論授課法學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備教師知識(shí)與能力準(zhǔn)備議論內(nèi)容議論方式創(chuàng)新知識(shí)的能力準(zhǔn)備1.協(xié)調(diào)指導(dǎo)能力學(xué)生自評(píng)將各科知識(shí)整合后的綜合2.與企業(yè)溝通溝通能基本知識(shí)水平議論同學(xué)互評(píng)運(yùn)用能力力方案設(shè)計(jì)能力議論教師議論衣飾資料學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力3.設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)變產(chǎn)品任務(wù)完成情況議論專(zhuān)家議論產(chǎn)品展見(jiàn)告識(shí)與能力的實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)任務(wù)完成后進(jìn)行設(shè)計(jì)產(chǎn)品的顯現(xiàn)、議論個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)詳盡授課過(guò)程涵蓋知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)意衣飾設(shè)計(jì)假如我們的衣飾設(shè)計(jì)工作室來(lái)了一位25歲左右的女士（體型與你基本一致）她要求你為她設(shè)計(jì)一件制服（也許她要結(jié)婚，也許是要參加宴會(huì)），工作室經(jīng)理將這一任務(wù)交給了你，請(qǐng)你任選其中一種情況完成這項(xiàng)任務(wù)。祝大家工作順利！教引導(dǎo)學(xué)生利用立體裁剪的基本技巧進(jìn)行成衣的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)成衣的立系統(tǒng)板的學(xué)操作方法。內(nèi)學(xué)生依照設(shè)計(jì)構(gòu)思，認(rèn)識(shí)解析市場(chǎng)，收集資料，采納面料，設(shè)計(jì)制服，利用立體裁剪所學(xué)知識(shí)實(shí)質(zhì)裁剪，制作完滿(mǎn)制服一件。容設(shè)計(jì)要求：1、款式設(shè)計(jì)奇特，面料采納適合；2、尺寸比率合理，剪裁適合人體；3、工藝制作精致；4、配飾恰到好處。5、設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意制服的造型特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。學(xué)生依照課上教師的引導(dǎo)，自己完成整體衣飾設(shè)計(jì)，師、生共同解決任務(wù)中個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新問(wèn)題。充