人教版初中語詩詞默寫

【精品】最新人教版初中語文詩詞默寫

古詩鑒賞：

《題破山寺后禪院》

11、點明時間地點和古寺環(huán)境的句子：清晨入古寺。初日照高林。

2、描寫古寺環(huán)境幽深靜謐的句子：曲徑通幽處，禪房花木深。

3、移情于物，運用擬人的修辭手法，借鳥寫人，寫出了作者游

覽破山寺后禪院的愉悅和被景所感染淡泊寧靜之情的句子是（滌

蕩心靈，怡情悅性的句子）：山光悅鳥性，潭影空人心。

4、以聲襯靜，營造一種萬籟俱寂，體現(xiàn)禪意的詩句：萬籟此都

寂，但余鐘磬音。

《送友人》

1、以浮云孤飛、來去不定喻游子之心和以落日將下、依依不舍

喻故人之情的詩句是:浮云游子意,落日故人情。

2、借馬鳴猶作別離之聲,襯托離愁別緒的詩句是:揮手自茲去,蕭

蕭班馬鳴。

3、“青”“白”色彩明麗，橫寫出了青山的靜態(tài)，“繞”寫出

了水的動態(tài)描寫寥廓秀麗圖景，點明送別地點的詩句：青山橫北

郭，白水繞東城。

4、詩中把朋友比作“孤雁”表達詩人對朋友漂泊生涯同情關切

的句子：此地一為別，孤蓬萬里征。

《卜算子.詠梅》

1、寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行（表現(xiàn)至死不

變的愛國心）的句子是

:零落成泥輾作塵,

只有香如故。

2、表現(xiàn)梅花高潔傲岸（表現(xiàn)梅花與世無爭襟懷坦蕩品格

）的句

子是:無意苦爭春,一任群芳妒。

3、用梅花的處境來寄寓詩人孤獨處境的詩句：驛外斷橋邊，寂

寞開無主。

4、描寫梅花雪上加霜，處境艱難、凄慘的句子：已是黃昏獨自

愁，有著風和雨。

5、王安石的詠杏詩有“縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵

”的詩

句。陸

游的《卜算子·

詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：

零

落成泥碾作塵，

香如故。

《卜算子.黃州定惠院寓居作》

1、營造夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為人物出場做鋪墊的

句子：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

2、用象征、擬人手法，表現(xiàn)孤鴻的心理活動，表達作者貶官后

孤寂處境和孤高自許、不愿隨波逐流的心境的句子：揀盡寒技不

肯棲，寂寞沙洲冷。

3、直接寫自己孤寂心境的句子：驚起卻回頭，有恨無人省。

《送杜少府之任蜀州》

1、寫送別的地點和友人要去的地方的詩句（

在敘將別之時，氣

勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調的詩句

）：

城闕輔三秦，風煙望五津。

2、用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名

句是（表達詩人送別友人時曠達胸襟和真摯友情的詩句）：海內

存知己，天涯若比鄰。

3、表明不要因為離別而傷感的詩句是（勸慰友人不要做兒女之

情的詩句）：無為在歧路，兒女共沾巾。

《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

1、描寫洞庭湖煙波浩渺，水天一色，雄偉壯闊景象的句子是

:

氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

2、描寫洞庭湖筆力千鈞,波瀾壯闊、浩大氣勢的名句是

:氣蒸云

夢澤,

波撼岳陽城。

3、巧妙設喻表達渴望出仕而無人引薦的句子是

:欲濟無舟楫

,

端居恥圣明。

4、運用典故含蓄的表達了詩人求仕之心

(急于求官、服務社會；

求仕之心)的詩句是:坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

《關雎》

1、

描寫男子對心愛的人日夜思念的句子是

求之不得,寤寐思

服.

2、

《關雎》中成為后人追求愛情的代名詞的詩句是：窈窕淑

女，君子好逑

3、

寫出了年輕男子對女子的思慕之情的句子是：窈窕淑女，

君子好逑。

4、

借關雎鳥起興引出男子對女子的思慕之情的句子是：關關

雎鳩，在河之洲。

《蒹葭》

1、成語秋水伊人源自詩句：所謂伊人

,在水一方.

《茅屋為秋風所破歌》

1、杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人舍己為人，至死不

悔濟世情懷的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”！

2、在《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人推己及人、關心民生疾

苦之情的句子是：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”

3、杜甫表達了一個美好的祝愿（表現(xiàn)作者飽覽民生疾苦,體察人

間冷暖的濟世情懷）的語句是：安得廣廈千萬間

,大庇天下寒士

俱歡顏.

4、杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“安得廣廈千萬間，大

庇天下寒士俱歡顏”集中表現(xiàn)了詩人博大胸襟和崇高理想。

《賣炭翁》

1