一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(七篇)

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(七篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，避開(kāi)盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是為大家?guī)?lái)的方案書(shū)優(yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛(ài)?。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

1、提升熟悉，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升同學(xué)的考試成果，中考力爭(zhēng)全市前兩名。

2、教導(dǎo)教學(xué)中，繼續(xù)深入“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的試驗(yàn)和討論，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使同學(xué)能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，從培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)能力為動(dòng)身點(diǎn)，以培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力和自我教導(dǎo)能力為宗旨，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“試試性探索學(xué)習(xí)”的歡樂(lè)課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)參加教學(xué)的全過(guò)程，并真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完美”的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)探究，使用定向自學(xué)、研究、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題，達(dá)到“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教導(dǎo)教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析如下：

1、利用前一階段的努力培養(yǎng)，同學(xué)的認(rèn)知能力，特殊是把握學(xué)問(wèn)的能力、熟悉分析運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力又有所提升，成為以后提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2、初二同學(xué)在心理和生理方面更趨于成熟，自立意識(shí)進(jìn)一步增加，但是因?yàn)槭軐W(xué)問(wèn)水平、社會(huì)閱歷的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常浮現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的狀況，有些同學(xué)甚至與老師常常浮現(xiàn)對(duì)抗心情，全部這些狀況都在一定程度上制約著教導(dǎo)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

3、近年來(lái)，雖然我們不斷致力于面對(duì)全體同學(xué)舉行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有徹低解決兩極分化的情況，一定狀況下或在一定年級(jí)中，我們的教導(dǎo)教學(xué)忽略了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能準(zhǔn)時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快掙脫出來(lái)，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提升教導(dǎo)教學(xué)成果的最大障礙。

按照小學(xué)工作支配，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師協(xié)作多年，互相默契，都具有相當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)教學(xué)理論和閱歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱烈和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、遺憾完成小學(xué)支配的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成果。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估量、實(shí)數(shù)、一元一次不等式。

“軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章，從實(shí)際問(wèn)題入手，引如基本概念，引領(lǐng)同學(xué)自主探究變量關(guān)系及其邏輯，熟悉圖象的一些基本性質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋覓所給問(wèn)題中隱含著的關(guān)系，把握其基本的解決辦法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。

“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本學(xué)問(wèn)和基本技能。教科書(shū)中注重突出了由特別到普通的熟悉過(guò)程和由普通到特別的應(yīng)用過(guò)程。

“分式”這一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

“樣本與估量”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，利用數(shù)據(jù)分析舉行決策，與同學(xué)一起利用媒體、調(diào)查與理論分析，通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)，舉行數(shù)據(jù)分析，使同學(xué)學(xué)會(huì)決策一些較為容易的實(shí)際問(wèn)題。體味如何提出問(wèn)題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。

“實(shí)數(shù)”這一章不僅可以豐盛同學(xué)對(duì)直角三角形的熟悉和理解，而且還將把握解決一類幾何問(wèn)題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式”這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想辦法，重視對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)備課組日常教導(dǎo)理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念來(lái)武裝頭腦，提升自身的教導(dǎo)教學(xué)能力。

2、在教學(xué)中樹(shù)立“以同學(xué)為中心，立足于同學(xué)，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教導(dǎo)科研觀。

3、將老師的愛(ài)心體現(xiàn)在日常教導(dǎo)教學(xué)中，對(duì)待不同類型的同學(xué)，平等相待，以正確引領(lǐng)為主，激活同學(xué)自尊、自信、自強(qiáng)的信心，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

4、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。集體備課實(shí)行靈便多樣的形式，討論教材、討論教法和致力于提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“試試性探索學(xué)習(xí)”的歡樂(lè)課堂教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都獲得勝利感。

如上所述，初二同學(xué)利用前一階段的努力，他們的思想覺(jué)悟、學(xué)問(wèn)水平、學(xué)習(xí)能力，雖得到較大的提升，但因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各年級(jí)不同程度浮現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，為了堅(jiān)定貫徹因材施教的原則，全面提升教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)方案如下：

1、各任課老師按照本班同學(xué)的不學(xué)生識(shí)水平和裸露出來(lái)的不同問(wèn)題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。

2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。按照優(yōu)生、中程生、落后生的不學(xué)生識(shí)水平和特點(diǎn)，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，要舉行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主熬煉的機(jī)會(huì)，放手讓他們自立處理更多的問(wèn)題。而對(duì)于另兩部分同學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練與把握，加強(qiáng)思想教導(dǎo)和學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來(lái)。

3、在時(shí)光支配上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分離賦予不同的特殊關(guān)注，充分通過(guò)課上和課后時(shí)光舉行檢查、監(jiān)督、座談和交流。使每個(gè)同學(xué)熟悉自我，完美自我，豐盛自我。

4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的同學(xué)要舉行跟蹤分析觀看，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)要準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)鼓舞，使他們?cè)诓粩嗟牟煌降拈L(zhǎng)進(jìn)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

本學(xué)期所任教的四班級(jí)，共有同學(xué)16人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛(ài)好，大部分同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比較好。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引領(lǐng)到思維的樂(lè)趣、勝利體悟所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提升同學(xué)的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)辦法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注重體現(xiàn)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進(jìn)展性。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，增進(jìn)同學(xué)的思維水平的提升。

2．熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3．提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提高。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

1、理解小數(shù)的意義和性急，體味小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的邏輯，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)按照三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想辦法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)極小的長(zhǎng)進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和絕對(duì)、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、通過(guò)各種形式協(xié)助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

本學(xué)期我從事五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班有40名同學(xué)，其中男生：21人，女生：19人。走讀生：6人，住校生：34人。上期及格人數(shù)1人，及格率為2.5%，平均分為23分。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中實(shí)用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解容易的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決容易的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維能力，提升解決問(wèn)題的能力。

（二）在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體味各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。利用操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體悟大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的容易問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識(shí)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、比較嫻熟地舉行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解容易的方程，用方程表示容易情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體悟大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)容易大事發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體味概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想辦法，培養(yǎng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，按照題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算辦法。

教學(xué)措施：突出小數(shù)點(diǎn)的處理。

（二）觀看物體

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉到從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的；會(huì)從不同位置觀看拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的物體外形。

（三）簡(jiǎn)易方程

教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)措施：突出列方程解答應(yīng)用題的解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)分析題目里數(shù)量間的相等關(guān)系；在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的進(jìn)程中注重算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比較，使同學(xué)弄清兩種辦法在解題思路上的不同。

（四）多邊形面積的計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)，多邊形面積公式的應(yīng)用。

教學(xué)措施：讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式。

（五）統(tǒng)計(jì)與可能性

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)分析大事發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性。會(huì)用幾分之幾來(lái)描述一個(gè)大事發(fā)生的概率，會(huì)排列全部可能的結(jié)果。

2、會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)合理的嬉戲規(guī)章，解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)求中位數(shù)，并能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。

（六）數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼，體味編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣科學(xué)合理地編碼，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、創(chuàng)設(shè)民主和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提升。

2、注意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探索過(guò)程中獲得的閱歷和辦法的堆積，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，研究、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從周圍情境中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握靈便運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

6、后進(jìn)生成果提升措施：用優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，一個(gè)優(yōu)生幫一名后進(jìn)生，平?；ハ鄥f(xié)助。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、復(fù)習(xí)與提升;二、乘法、除法(一);三、統(tǒng)計(jì);四、乘法、除法(二);五、幾何小實(shí)踐;六、收拾與提升。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

1、利用操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;利用實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠按照生活實(shí)際口頭提出一些容易的應(yīng)用問(wèn)題。培養(yǎng)同學(xué)自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫(xiě)要求的數(shù)

3、知道角的各部分名稱。利用觀看，操作熟悉長(zhǎng)方體，正方體。盡可能的讓同學(xué)利用觀看，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)容易幾何形體的直觀閱歷，在已有些空間知覺(jué)的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)初步經(jīng)受數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并按照統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些容易的問(wèn)題;聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從相關(guān)生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使同學(xué)獲得初步的統(tǒng)計(jì)體悟。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀看實(shí)物，利用試試，調(diào)節(jié)尋覓答案。

6、引領(lǐng)同學(xué)收集資料，了解九九表的來(lái)歷，感觸人類的聰慧智慧。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種辦法和手段，使同學(xué)在把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，有一定的觀看能力，能區(qū)別一些容易的形圖形和方位，能較嫻熟地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的辦法舉行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的自立思量和解決問(wèn)題的能力。但個(gè)別學(xué)生自主探索問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力，有些同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及仔細(xì)聽(tīng)題的習(xí)慣。

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，協(xié)助同學(xué)舉行理解。

3、在課堂教學(xué)中，注重多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，利用同學(xué)的動(dòng)手操作，提升其學(xué)習(xí)的興

一名合格的老師，首先要具備過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，這就使得老師必需經(jīng)過(guò)不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過(guò)每一個(gè)需要討論的問(wèn)題，多看名師課堂，多聽(tīng)名師講座。樂(lè)觀參與校園外組織的一切教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教導(dǎo)教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的業(yè)務(wù)能.

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

同學(xué)總數(shù)38人。經(jīng)過(guò)2年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)腦子還是比較靈便，這是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，本學(xué)期將在進(jìn)一步培養(yǎng)提升同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本能力的基礎(chǔ)上，抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)，借助平常學(xué)習(xí)使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

本冊(cè)蘇教版三班級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域支配了5個(gè)單元，空間與圖形領(lǐng)域支配了2個(gè)單元，實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域支配了2個(gè)操作型活動(dòng)。

數(shù)與代數(shù)部分：一共支配了5個(gè)單元，包括《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）、《千克和克》（其次單元）、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）、《解決問(wèn)題的策略》（第五單元）和《分?jǐn)?shù)的初步熟悉（一）》（第七單元）。

圖形與幾何部分：一共支配了2個(gè)單元，包括《長(zhǎng)方形和正方形》（第三單元）、《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》（第六單元）。

1.第三單元：長(zhǎng)方形和正方形

本單元主要教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的基本特征、周長(zhǎng)的含義，及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的容易實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在同學(xué)直觀熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，可以使同學(xué)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，了解周長(zhǎng)的含義，把握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算辦法；同時(shí)，也能為今后進(jìn)一步探究其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。

2.第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

這部分內(nèi)容主要協(xié)助同學(xué)初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識(shí)別一些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步熟悉軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能識(shí)別容易的軸對(duì)稱圖形。讓同學(xué)利用觀看生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和形式多樣的操作活動(dòng)，初步感觸圖形運(yùn)動(dòng)與變化的一些基本方式和特點(diǎn)，拓寬觀看、分析現(xiàn)實(shí)空間與平面圖形的視角，逐步增加空間觀念。

綜合與實(shí)踐部分：一共支配了3次活動(dòng)，包括：“周長(zhǎng)是多少”、“多彩的分?jǐn)?shù)條”和“間隔羅列”。周長(zhǎng)是多少：這個(gè)活動(dòng)利用拼一拼、比一比、畫(huà)一畫(huà)、量一量,進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形周長(zhǎng)及其計(jì)算辦法的熟悉，更利于同學(xué)收集信息、處理信息、得出結(jié)論，提高數(shù)感。間隔羅列：這是一個(gè)探究邏輯的專題活動(dòng)，主要引領(lǐng)同學(xué)探究間隔羅列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及其中所蘊(yùn)含的容易的邏輯，在探究過(guò)程中協(xié)助同學(xué)堆積閱歷、體味辦法、進(jìn)展思維。多彩的分?jǐn)?shù)條：活動(dòng)由兩部分組成：一是“搶1”嬉戲，二是“清0”嬉戲，其目的主要是豐盛同學(xué)對(duì)容易分?jǐn)?shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，堆積數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，引發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，增加問(wèn)題意識(shí)。

1.學(xué)問(wèn)技能方面

（1）聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有些熟悉及相關(guān)的計(jì)算閱歷，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算辦法，能正確舉行相關(guān)的口算、估算和筆算；聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有熟悉，理解并把握與“倍”有關(guān)的容易的實(shí)際問(wèn)題和容易的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基本思量辦法，增加用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；聯(lián)系日常生活閱歷，熟悉千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的容易實(shí)際問(wèn)題。

（2）利用觀看和操作，初步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例熟悉周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量容易圖形的周長(zhǎng)，探究并把握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算辦法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對(duì)稱圖形。

2.數(shù)學(xué)思量方面

（1）在探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算辦法的過(guò)程中，試試舉行一些容易的分析、比較、抽象和概括，逐步增加思維活動(dòng)的條理性和靈便性。

（2）利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習(xí)，提升舉行乘、除法運(yùn)算的能力，不斷加深對(duì)數(shù)的大小及互相關(guān)系的理解，增加數(shù)感。

（3）在熟悉“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的容易實(shí)際問(wèn)題，以及用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活或詳細(xì)情境中抽象出數(shù)知識(shí)題的過(guò)程，堆積分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路的閱歷，試試舉行容易的推理，進(jìn)展初步的抽象思維。

（4)在探究長(zhǎng)方形、正方形的基本特征和容易平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算辦法，以及熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和容易軸對(duì)稱圖形的活動(dòng)中，要不斷豐盛對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的熟悉，初步感觸圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，試試通過(guò)圖形描述和分析數(shù)知識(shí)題，感觸幾何直觀的作用，增加初步的空間觀念。

(5)在熟悉質(zhì)量單位千克和克的過(guò)程中，學(xué)會(huì)挑選合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實(shí)際輕重的觀念，培養(yǎng)初步的估測(cè)能力，進(jìn)展初步的形象思維。

(6)在探究和溝通間隔羅列現(xiàn)象中的邏輯等活動(dòng)中，經(jīng)受容易的猜測(cè)和驗(yàn)證過(guò)程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

3.問(wèn)題解決方面

（1）聯(lián)系兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，容易平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，千克和克的熟悉，以及“動(dòng)手做”和“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，試試從多少、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，熬煉實(shí)踐能力。

（2）在用兩步計(jì)算解決容易實(shí)際問(wèn)題，用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算辦法解決容易實(shí)際問(wèn)題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決容易實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件動(dòng)身并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思量辦法，體味同樣的問(wèn)題可以有不同的解決辦法，進(jìn)一步堆積解決問(wèn)題的閱歷，逐步增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

（3）在探究口算、筆算、估算的辦法，長(zhǎng)方形和正方形特征，容易的平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算辦法，測(cè)量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，學(xué)會(huì)與他人溝通自己的主意和做法，學(xué)會(huì)在溝通中不斷完美自身的思量，體味合作溝通的意義，增加合作溝通的意識(shí)。

（4）在探究計(jì)算辦法、驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果、發(fā)覺(jué)容易邏輯、解決容易實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表述思量的大致過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表述前收拾，在聆聽(tīng)后思量，進(jìn)一步體味反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義。

4.情感態(tài)度方面

（1）在熟悉新知的過(guò)程中，同學(xué)主動(dòng)舉行觀看、操作、比較和溝通，逐步增加對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其變化的奇怪???心。

（2）在探究新知的過(guò)程中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)思量的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，獲得一些勝利的體悟，逐步增加克服困難的意志。

（3）在計(jì)算過(guò)程中初步形成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正的良好習(xí)慣。

（4）在運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的的過(guò)程中感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

（5）利用閱讀“你知道嗎”欄目，以及通過(guò)各種資源舉行開(kāi)放性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，體味數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算辦法、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的熟悉。

1、深鉆教材，要仔細(xì)領(lǐng)悟新教材的編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、以課堂改革為契機(jī)，改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)效率的探究，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、了解同學(xué)，因材施教準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，不斷提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、注重落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。

5、加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注重他們初步的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性。

6、謙虛向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樂(lè)觀參與教研教改活動(dòng)，加強(qiáng)集體教研，探究自身教研與教學(xué)能力的提高。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，把“空間與圖形”作為學(xué)校數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一。幾何學(xué)問(wèn)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要組成部分，向來(lái)是基礎(chǔ)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。學(xué)校幾何教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)展同學(xué)空間觀念的重要途徑。幾何概念的教學(xué)對(duì)于啟發(fā)同學(xué)思維、進(jìn)展智力、進(jìn)展兒童的空間觀念和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)中，我們常常發(fā)覺(jué)許多同學(xué)對(duì)一些幾何概念背得相當(dāng)嫻熟，但不能精確?????理解其含義，更不用說(shuō)靈便運(yùn)用這些概念去解決實(shí)際問(wèn)題?；诖爽F(xiàn)狀，我提出了“空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略討論”這個(gè)課題。

討論本課題之前，我們舉行了大量的調(diào)研工作，一是調(diào)研省、市、區(qū)本課題相關(guān)的討論動(dòng)向;二是調(diào)研本課題的討論價(jià)值;三是調(diào)研數(shù)學(xué)老師的結(jié)構(gòu)及不同班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平;四是對(duì)我校幾個(gè)課題討論，借鑒勝利閱歷。

在空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中找到一個(gè)有效的策略，一是有利于培養(yǎng)我們的教導(dǎo)技能，提高專業(yè)水平，增加學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)，增進(jìn)我們專業(yè)進(jìn)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和配合精神，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，增進(jìn)課改;

二是有利于同學(xué)精確?????理解學(xué)問(wèn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，系統(tǒng)的把握學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，靈便的運(yùn)用幾何概念解決問(wèn)題;

三是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

總之，本課題的討論將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂越發(fā)的完美和科學(xué)，將會(huì)使課堂教學(xué)煥發(fā)誕生機(jī)和活力，它將有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷增加，將越發(fā)有利于老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（一）、討論目標(biāo)

1、利用本課題的討論，探究和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的學(xué)校數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略，以指導(dǎo)高段的囫圇教學(xué)工作。

2、利用本課題的討論，使同學(xué)獲得自主探索、合作溝通、樂(lè)觀思量和操作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的策略、增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展和共性進(jìn)展。

4、利用本課題的討論，促使我們切實(shí)改變教導(dǎo)教學(xué)觀念，深入教學(xué)改革，在科研和教改的過(guò)程中提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平和理論水平。重點(diǎn)是利用學(xué)校數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性的策略的討論來(lái)推進(jìn)我校高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。

（二）、討論內(nèi)容

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)閹缀胃拍罹哂袕?fù)雜性、抽象性等特點(diǎn)，學(xué)校生的思維又以直觀形象思維為主，同時(shí)在以往的概念教學(xué)中存在本質(zhì)揭示不透徹、忽略概念間的互相聯(lián)系、忽視概念的綜合應(yīng)用進(jìn)展等問(wèn)題，導(dǎo)致同學(xué)要十分透徹地理解把握幾何形體概念存在一定的困難。為此，我們按照學(xué)校階段“空間與圖形”領(lǐng)域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為“圖形的熟悉(平面圖形、立體圖形)”、“測(cè)量”、“圖形變換”、“圖形與位置”這四部分內(nèi)容的教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)高段“圖形的熟悉(平面圖形、立體圖形)”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)舉行討論。然后按照這個(gè)階段同學(xué)的認(rèn)知邏輯，運(yùn)用課堂這個(gè)主陣地從以下幾方面舉行教學(xué)討論：

1、提供材料，設(shè)計(jì)可操作而且行之有效的教學(xué)目標(biāo)協(xié)助理解單個(gè)概念。

2、依據(jù)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化概念，應(yīng)用概念，增進(jìn)完美概念。

主要討論內(nèi)容：

1、利用教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效策略收拾出教學(xué)高段“圖形的熟悉(平面圖形、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯(lián)系。討論《空間與圖形》中幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略，使同學(xué)獲得幾何概念的基本方式。

2、利用《空間與圖形》中幾何基本概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)或核心愿義去設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以建構(gòu)學(xué)校數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)的普通邏輯及教學(xué)模式。

3、討論在幾何概念教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)行為。

（一）討論辦法

1、文獻(xiàn)資料法：仔細(xì)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，利用對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)《空間與圖形》幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合課標(biāo)、文獻(xiàn)的收集和討論，使課題討論的內(nèi)涵和外延更豐盛，更明確，更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有討論水平的基礎(chǔ)上有提升和突破。

2、行動(dòng)討論法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將從課題討論中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步堆積閱歷。在實(shí)際的教導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用個(gè)案分析和作品分析等，對(duì)個(gè)體的進(jìn)展舉行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)討論措施。

3、閱歷總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和討論的基礎(chǔ)上，按照課題討論重點(diǎn)，隨時(shí)堆積素材，探究有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)整討論辦法。尋覓有效的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的策略，從而提升課堂教學(xué)效率和提升同學(xué)實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的辦法。

5、個(gè)案分析法：重視對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的案例分析，從中尋覓課題發(fā)展的突破口

(二)討論步驟

1、預(yù)備階段(20xx年3月——4月)

完美課題計(jì)劃和方案，制定切實(shí)可行的研修實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。

2、課題實(shí)施階段(5月——7月)

(1)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在討論實(shí)施過(guò)程中不斷整改提升。

開(kāi)展課題組的溝通研討，堆積階段成績(jī)，課題階段討論報(bào)告，調(diào)節(jié)并明確下一步的討論工作。

3、課題深入總結(jié)階段(8月—9月)

按照討論內(nèi)容，收集、收拾、歸類材料，綜合討論材料，以教學(xué)閱歷總結(jié)、典型課例、論文等形式表述。

4、溝通階段(10月——11月)

以上成績(jī)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題舉行全面、科學(xué)的總結(jié)和溝通。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告，接受小學(xué)驗(yàn)收。

(一)、制定討論方案，有步驟地開(kāi)展課題討論。

在以往的教學(xué)工作中，存在著課題討論和教學(xué)行為相脫節(jié)，課程改革于抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象，有些課題討論甚至只是“閉門(mén)造車”。為了確保討論工作能有條不紊的開(kāi)展，使課題討論有實(shí)效，就做到每學(xué)期開(kāi)學(xué)按照小學(xué)的教學(xué)大方案，結(jié)合高班級(jí)組數(shù)學(xué)教學(xué)方案，制定出科學(xué)合理的課題實(shí)方案，并嚴(yán)格根據(jù)方案實(shí)施，為深化開(kāi)展課題討論提供了保障。到學(xué)期結(jié)束，收集相關(guān)資料并做好相關(guān)總結(jié)。

(二)、分類討論，使討論工作有層次、高效地綻開(kāi)。

因?yàn)楦叨瓮瑢W(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問(wèn)題的能力存在著較大的差異，我將課題分平面圖形熟悉、立體圖形熟悉中的概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使討論有一個(gè)縱向的比較，有利于科學(xué)的分析。

(三)、按方案開(kāi)展討論活動(dòng)，深化課堂，豐盛討論形式，使討論工作扎實(shí)、深化地開(kāi)展，不斷取得階段性討論成績(jī)。

1、探究出在六班級(jí)空間與圖形中的幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略。

2、有案例分析、反思、論文、藏匿課的課例與反思。

3、利用實(shí)踐和堆積對(duì)相關(guān)資料舉行收集收拾形成報(bào)告。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

部分同學(xué)能正確熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)辦法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細(xì)完成作業(yè)；少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能用心致志，注重力會(huì)簇?fù)?、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別同學(xué)在課堂上不肯開(kāi)口，發(fā)言不樂(lè)觀。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂研究和提升學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本把握，少數(shù)同學(xué)馬虎大意，靈便性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分同學(xué)接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成果。少數(shù)同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)粗心。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提升要求，惟獨(dú)讓同學(xué)在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思量。第二，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提升解題能力。最后在激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多尋覓辦法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、收拾和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體悟、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性、靈便性的教學(xué)辦法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注重體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進(jìn)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了熟悉多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。

本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)舉行表述和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面利用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)的收拾和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用把握的學(xué)問(wèn)或邏輯解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)覺(jué)并提出容易的數(shù)知識(shí)題，能探究出解決問(wèn)題的有效辦法，能有效地與伙伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表述水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感觸數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

1.學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）使同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握有關(guān)的計(jì)算辦法和運(yùn)算挨次，發(fā)覺(jué)并初步理解一些容易的運(yùn)算邏輯；初步熟悉自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本辦法。

（2）使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及容易變換的過(guò)程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的容易變換。

2.數(shù)學(xué)思量方面

（1）在探究計(jì)算辦法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算邏輯的過(guò)程中，開(kāi)展類比、猜測(cè)、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理能力。

（2）在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，舉行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

（3）在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形舉行容易變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

3.解決問(wèn)題方面

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些容易的數(shù)知識(shí)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和辦法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

（2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器舉行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略收拾和表述信息，探究解決問(wèn)題的有效辦法。

（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步堆積解決問(wèn)題的策略，體味解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增加對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、邏輯的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得勝利的體悟，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、辦法解決容易實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難；熱心參加數(shù)知識(shí)題的研究；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

（4）能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。

1.以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深化開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理通過(guò)習(xí)題資源。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)體悟和理解數(shù)學(xué)。

3.讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀看、猜測(cè)、推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與伙伴舉行溝通，情愿并學(xué)會(huì)合作。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)行各種生動(dòng)活潑的形式激活同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5.充分通過(guò)同學(xué)已有些生活閱歷，引領(lǐng)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)知識(shí)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

6.正確熟悉同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得勝利的閱歷，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.敬重同學(xué)，留給他們充分的思量空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與辦法，開(kāi)辟同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10.通過(guò)小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互引發(fā),自己找出解決問(wèn)題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

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<<<<熟悉圖形的平移