部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元教案+反思

4/1623祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【過(guò)程與方法】1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，正確。2.流利地朗讀古詩(shī)懂得“祖先的搖籃”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3．板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。（二）借助拼音，練讀課文1.自學(xué)要求：（出示課件）借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。出示課件：zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì祖啊濃望摘掏蛋憶用各種方式指導(dǎo)讀生字。2.檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）爺爺說(shuō)，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。（2）那/濃綠的/樹(shù)陰/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。（3）??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。出示生字田字格課件：祖啊濃望摘掏蛋憶1.討論如何識(shí)記字形呢？2.教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”?！暗巍迸c“摘”。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“望”字要注意左上是個(gè)“亡”，豎折變成豎提。③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“蛋”字上面不是“定”。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫一寫（出示課件）祖先濃綠一望無(wú)邊摘野果掏鳥(niǎo)蛋回憶第二課時(shí)資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。

（二）理解課文：1．師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？2．指名回答。指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3．再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（

），是（

）的搖籃。那（

），是（

）的搖籃。4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘）5．同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（自由自在，驚喜連連）（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2、3節(jié)。6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）（2）引讀。（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開(kāi)秩序這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？①自由練讀。②組內(nèi)檢查讀。③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）句子檢查讀好以下長(zhǎng)句子：①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。②它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）課文朗讀檢查提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）總結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：世界必須成功反復(fù)簡(jiǎn)單弄明白眼睛年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開(kāi)秩序2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來(lái)變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。

（課件出示）出示：太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。譬如說(shuō)，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：它一直無(wú)法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來(lái)，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

仿寫：有時(shí)，有時(shí)。3.同桌互讀課文第4自然段。邊朗讀邊想象畫面。

水開(kāi)始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？（說(shuō)明這是水最容易做的事，最簡(jiǎn)單的生活，就是最美好的生活。）B.朗讀第6自然段。1.理解和體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。（本來(lái)做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）用“只要……就”寫句子。（三）練習(xí)說(shuō)話

1.選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。（1）這世界還相當(dāng)有秩序……（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂(lè)地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類無(wú)憂無(wú)慮地生活著。）同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

第三課時(shí)1講評(píng)三維同步，反饋改正。2寫田字格。教學(xué)反思：通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。這篇文章對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有點(diǎn)困難。因此,以重點(diǎn)句子為突破口,通過(guò)把握重點(diǎn)句子的意思來(lái)把握文章的中心,如,在教學(xué)過(guò)程中,我抓住了“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了?！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬?yōu)缺點(diǎn),樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握,學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻板書設(shè)計(jì)總說(shuō)，萬(wàn)物開(kāi)始學(xué)習(xí)生活。當(dāng)世界年紀(jì)太陽(yáng)、月亮、水和萬(wàn)物還小的時(shí)候最自己最容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，按照自己的 實(shí)際情況。做自己容易做的事，世界就有秩序了。25羿射九日教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)的意思?！具^(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，理解\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2．能夠講述羿射九日的故事。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（一）引入課題。

1．動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡神話故事嗎？2．今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事[出示課題：羿射九日]（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2.你想不想也來(lái)讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？在剛才的讀書過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。\o"課件"課件出示：juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn覺(jué)得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語(yǔ)？你既可以解釋也可以通過(guò)做動(dòng)作、換詞告訴我。3.練習(xí)朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)議朗讀情況。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：=1\*GB3①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。=2\*GB3②他翻過(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。=3\*GB3③他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。=4\*GB3④土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰(shuí)的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽(yáng)，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽(yáng)，留下（）太陽(yáng)讓它造福世界。從此，太陽(yáng)每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，（）漸漸繁茂起來(lái)，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。(3）指名匯報(bào)，填空。（三）書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2．課件出示生字：覺(jué)值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個(gè)字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學(xué)書空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺(jué)”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見(jiàn)”，千萬(wàn)不要寫成“貝”。=2\*GB3②師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫的小，且要對(duì)齊?！爸怠?1\*GB3①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。=2\*GB3②擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得=3\*GB3③教師范寫?！按恕钡谒墓P是提，第六筆是豎彎鉤。3．學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。4.展示、評(píng)價(jià)。（四）鞏固練習(xí)打開(kāi)“新課堂”完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）（五）布置作業(yè)

把這個(gè)故事讀給家人聽(tīng)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1.開(kāi)火車，搶樹(shù)葉。（分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。（二）再讀課文，整體感知1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2．剛剛老師聽(tīng)到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋?lái)看看。[出示：扶桑那里有一顆無(wú)比高的大樹(shù)，叫做扶桑。神弓神箭他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？[隨機(jī)教學(xué)]指名反饋1．（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽(tīng)話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過(guò)嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子。“他翻過(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！保?）[出示圖片]看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)（7）讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3．質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)?！保?）你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]（四）講述神話故事。1．整體回顧課文內(nèi)容。2．在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視）4．小組展示。（五）積累提高，拓展訓(xùn)練1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。2.說(shuō)說(shuō)你想對(duì)羿說(shuō)什么。（1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。（2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。第三課時(shí)講評(píng)三維同步，反饋改正。寫田字格。教學(xué)反思：有些設(shè)想很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預(yù)想的好，可能是我對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。還有，在交流“后羿是怎樣的一個(gè)人”這個(gè)環(huán)節(jié)中，談得還不透，致使學(xué)生對(duì)后羿雖然有認(rèn)同感，但是熱度不夠，還不是從心底里發(fā)出深深的敬佩之情?？赡苁俏覍?duì)教材理解的不夠透徹，對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。此外，在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生的參與熱情不夠，還需要我在實(shí)踐中改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)原因：十日當(dāng)空，萬(wàn)物生靈涂炭翻過(guò)蹚過(guò)來(lái)到羿射九日經(jīng)過(guò)：搭上拉開(kāi)一口氣無(wú)私奉獻(xiàn)留下一個(gè)太陽(yáng)大英雄結(jié)果：萬(wàn)物現(xiàn)出勃勃生機(jī)口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫片》在你看過(guò)的動(dòng)畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學(xué)吧！口語(yǔ)交際目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛(ài)看的動(dòng)畫片。

2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。

3、在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

課時(shí)安排：1課時(shí)口語(yǔ)交際指導(dǎo)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè)樂(lè)和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么動(dòng)畫片嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)

文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么動(dòng)畫片？

樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《熊出沒(méi)》。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的動(dòng)畫片可多了，你知道的動(dòng)畫片都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）

師：在這么多的動(dòng)畫片中，你最喜歡哪個(gè)？

3.揭題讀題:推薦一部動(dòng)畫片

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過(guò)渡:電視里的動(dòng)畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動(dòng)畫片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂(lè)嗎?

1.課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。

2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說(shuō)自己看過(guò)的動(dòng)畫片和自己喜歡的動(dòng)畫片。

3.下位找好朋友或老師交流。

4.利用課件，示范采訪

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）

5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）

小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么動(dòng)畫片？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)椤?所以……。的句式回答問(wèn)題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、小組討論,合作交流

過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！

1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）

2.指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。

3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?

4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5.全班交流。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.展示作品，學(xué)生繪畫。

這些動(dòng)畫片真好看,讓我們把它們畫下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫片。

3.把《推薦一部動(dòng)畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。4.積累古詩(shī)。5.閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。二、認(rèn)字寫字。（出示課件）gōuchǎnméishìyuánzhǎng鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮jùcànkuǎfén火炬燦爛垮掉墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（出示課件）chǎngōuyuánshìméijù鉤鏟梅柿源炬三、字詞句運(yùn)用。1.小組讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。（1）匯報(bào)交流（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見(jiàn)了。“立刻”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。造句：聽(tīng)到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她。“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見(jiàn)人影了？事情的發(fā)生就在一瞬間。“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。造句：老師慢慢向他走來(lái)。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡?！奥掏獭焙汀奥朴啤倍加芯徛囊馑?，都指動(dòng)作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評(píng)選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）神祖禮福都有“礻”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個(gè)偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫得多。（出示課件）示例：礻：祁祠祝冫：決馮沖衤：初襯褲氵：湖江池五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《晝夜書所見(jiàn)》。（出示課件）晝夜書所見(jiàn)（清）查慎行月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。1.借助拼音讀古詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者。（出示課件）查慎行：清代詩(shī)人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田;后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示課件）夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。二、閱讀《李時(shí)珍》同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病