2023學年完整公開課版【教學】《送友人》

第六單元·課外古詩詞誦讀

送友人李白詩歌美送友人

情境導(dǎo)入

自我研學作家簡介李白（701—762），唐代詩人。字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。其詩風多雄奇豪邁，感情奔放，充滿豐富的幻想。詩中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。有《李太白集》《蜀道難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》等，皆為人傳誦。

自我研學背景簡介唐朝天寶末年（約為公元754年），李白在安徽宣城送別友人，揮毫寫下此詩。宣城是李白最崇拜的詩人謝眺所居住、擔任太守的地方，風景優(yōu)美，筑有謝朓樓等名勝古跡。整體感知朗讀指導(dǎo)送/友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。整體感知疏通文意青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過。首聯(lián)描寫送別的環(huán)境，透出輕快愉悅的氣息。這里有山的青綠，有水的流轉(zhuǎn)，一靜一動，相映成趣。首聯(lián)青山橫北郭，白水繞東城。古代在城外修筑的一種外墻。譯文整體感知疏通文意在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。頷聯(lián)感嘆今此一別，友人即萬里游蕩，無所歸依。借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達了對朋友深切的關(guān)心。此地一為別，孤蓬萬里征。分別。蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。譯文整體感知疏通文意浮云漂浮不定，就像游子行蹤不定，落日緩緩而下，似乎有所留戀，正如我們難舍的情誼。頸聯(lián)運用對偶和比喻的修辭，以浮云孤飛、來去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情。浮云游子意，落日故人情。浮云飄浮不定，比喻游子行蹤不定。以落日緩緩落下，比喻難舍之情。譯文整體感知疏通文意詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。尾聯(lián)李白化用古典詩句，借馬鳴之聲來抒離別之情，表達了感傷、惜別的心情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。此馬嘶叫聲。離群的馬。這一句出自《詩經(jīng)·車攻》“蕭蕭馬鳴”。譯文合作探究

青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。1.本詩的首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？這樣寫的作用是什么？思考合作探究2.本詩中的“孤蓬”“浮云”“班馬”這些意向表達了“游子意”，請問是如何表現(xiàn)的？“飛蓬”離根后隨風而去，不知落腳何處，寫出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飄忽不定，寫出游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭蕭長鳴，寫出游子告別友人的孤獨和惆悵。本詩小結(jié)

這是一首情意深長的送別詩，作者通過對送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達了對友人