小班健康活動教案及教學(xué)反思《小烏龜學(xué)本領(lǐng)》

幼教系列資料小班健康活動教案及教學(xué)反思《小烏龜學(xué)本領(lǐng)》《指南》中指出用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本運(yùn)動，提高幼兒動作溝通協(xié)調(diào)性、靈敏性。小班上學(xué)期的幼兒特殊喜愛爬，且驚異???、好動、好仿照。而爬的動作，是一種手腳溝通協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，提高幼兒動作溝通協(xié)調(diào)性、靈敏性，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的進(jìn)展。但如何激起幼兒更大的愛好參加到“爬”的運(yùn)動過程中?因此，細(xì)心為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，讓幼兒在快樂、輕松環(huán)境下取得獨(dú)立運(yùn)動力量，增加身體素養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲中學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動作，增加四肢肌肉的力氣，提高動作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.激發(fā)幼兒喜愛參加體育活動，感受集體活動的歡樂。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動作。

活動難點(diǎn)：能手腳自然溝通協(xié)調(diào)的向指派方向爬行。

活動預(yù)備：

1.海洋球若干，籃筐六個，呼啦圈六個。

2.熱身、嬉戲、放松音樂，請一名老師扮演大蟒蛇。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動（引起愛好預(yù)備運(yùn)動）

1.老師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。[.來源.老師]老師以嬉戲的口吻帶領(lǐng)幼兒熟識活動場地。“烏龜寶寶們，今日天氣不錯，我們?nèi)ネ饷婊顒踊顒影伞ｎA(yù)備好了嗎?動身!”

2.通過跟音樂聽老師指令練習(xí)走、跑、跳的身體動作，進(jìn)展身體溝通協(xié)調(diào)力量及反應(yīng)力量，為嬉戲做好預(yù)備。

（1）跟音樂聽老師指令做相應(yīng)的走、跑交替的動作，活動全身。

（2）聽老師指令做專項(xiàng)運(yùn)動預(yù)備。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)（學(xué)習(xí)手膝著地向前爬）

1.寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?（小烏龜喜愛在地上爬，我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)烏龜走路的動作）

2.寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓幼兒原地就坐）媽媽發(fā)覺剛才有幾只烏龜寶寶走路的動作很美麗，我們請他們走給大家看看。（個別幼兒示范手膝著地向前爬）

3.老師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動作要領(lǐng)。

講解動作要領(lǐng)：爬行時小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標(biāo)，一二一二向前爬。

4.我們再把本領(lǐng)練習(xí)一下吧。幼兒各拘束場地上練習(xí)手膝著地爬行的動作。（老師觀看，個別指導(dǎo)）

5.嬉戲：聽老師指令練習(xí)慢爬、快爬，鼓舞幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

三、小烏龜揀蛋（嘗試手膝著地向前、向后爬，進(jìn)展溝通協(xié)調(diào)性。）

1.寶寶們小烏龜還會怎么爬?（向后爬）

2.老師示范，幼兒跟著練習(xí)。

3.嬉戲：小烏龜揀蛋

前幾天，海龜媽媽在沙灘上產(chǎn)了許多海龜?shù)埃捎幸粭l大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)?，我們們要趁著大蟒蛇睡覺的時候，靜靜地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來放到筐里。假如發(fā)覺大蟒蛇醒了，你們要靜靜地向后爬回，未能被大蟒蛇抓住。能做到嗎?小烏龜揀蛋嬉戲開頭，老師觀看、指導(dǎo)。

寶寶們都把蛋給揀回來了，大蟒蛇偷吃不到了，YE!

四、放松運(yùn)動（放松身體）

1.寶寶們都累了吧，我們現(xiàn)在跟著音樂深深地吸氣，漸漸地吐氣;抖抖手，拍拍腿，放松放松下。

2.天黑了，我們快回家吧。

活動反思：

嬉戲是幼兒最感愛好的活動形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了他們的無意留意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動愛好。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計(jì)了嬉戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動好玩的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動的目的。

讓孩子在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進(jìn)展身體手腳動作溝通協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育嬉戲所帶來的歡樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時候，我就想到要給孩子供應(yīng)輕松快樂的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達(dá)到了體育活動要求的預(yù)備部分，又激發(fā)了孩子們要參加活動的愛好。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探究、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗(yàn)到了體育嬉戲所帶來的歡樂，這也達(dá)到了我的第二個活動目標(biāo)。

總之，在本次活動中，我認(rèn)為孩子的心情還是比較飽滿、樂觀性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行力量、手腳溝通協(xié)調(diào)力量在活動中得到了進(jìn)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：1.在語言上還不簡練;2.在引導(dǎo)孩