大班社會優(yōu)秀教案及教學反思《稻草人的朋友》

幼教系列資料大班社會優(yōu)秀教案及教學反思《稻草人的伴侶》1.知道稻草人的用處，造成或產生愛惜農作物的情感。

2、培育幼兒關懷他人，愛惜他人的情感。

活動預備：

課件，操作材料

活動過程：

一、出示課件師：今日老師帶小伴侶去旅行，歡樂不歡樂啊?瞧!我們來到了哪里?（稻田）那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?:;老.師（觀看課件）提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。

1、假如你是小兔，你會怎樣做呢?

2、小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

3、你覺得小猴做的對嗎?那你應當向誰學習?為什么?誰成了稻草人的伴侶，小猴是用什么方法使稻草人開心起來的?

二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣關懷他的呢?（幼兒溝通）

三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小伴侶自己去參觀一下。

活動延長：

老師總結：剛才小伴侶說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小伴侶到區(qū)域中去做呢?（操作材料）

活動的價值：

一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，造成或產生愛惜農作物的情感。

隨著兒童身心的進展，兒童對四周環(huán)境布滿著驚異???，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活四周的稻草，對兒童有著劇烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童常常能看到，但究竟稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過稻草人的伴侶這個活動，使孩子們的驚異???心得到了滿意。在思索、爭論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的熟悉、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，寵愛農作物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動中培育孩子探究的愛好。在以往的活動所不同的是，在這個活動中，老師更加注意調動幼兒自己學習的力量，注意孩子關懷他人，愛惜他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀看、思索懇求別人的關懷來解決問題，而不是強調灌輸式地把學問一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，訓練環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，老師在參加孩子共同觀看，爭論過程中，樂觀促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的進展。在這一過程中，老師樂觀接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，樂觀運用激發(fā)、引導、鼓舞的方法，使孩子的思維更活躍，學習樂觀性更高。

三、嘗試確立過程性目標。以往的常識活動一般定位是結果性目標。如知道，了解，把握等。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程自身綻開，注意兒童經受思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但學問點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關注，親近的愛好，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的樂觀態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代訓練的價值觀，追求為其終身進展奠定可連續(xù)進展的基礎。把教學活動看作是激發(fā)學習的過程，是一種連續(xù)的生活體驗。

當今，在訓練中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調注意過程，在評價時強調結果，用預定的學問、技能的目標達成度來衡量訓練的成效，使得老師處于兩難境地，這或許與訓練目標中學問、力量、態(tài)度等價值取向關于，本活動為嘗試過程性目標的教學作了樂觀的探究。孩子的閱歷：稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是關于稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們嬉戲、學習、生活中不行或缺的。當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的愛好也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物關于：昨天我看了花仙子;我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。。。。。。孩子們植物物是在是太感愛好了，有的小伴侶還帶來了公園游玩的照片、錄像。。。。。。

一、圖書角的創(chuàng)設，為幼兒的自主閱讀查閱資料文件資料供應了一個寬敞的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料文件資料，也可以通過自己的努力查找答案，還可以懇求成人的關懷，從而積累閱歷學問。

二、記錄板、筆的供應，為幼兒打開了又一尋求學問的通道。小記者的稱謂讓幼兒有一種勝利感和傲慢感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求學問，關懷自己拓寬思路，積累學問點。

三、借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的進展供應了有利的關懷。問題與調整措施：在關注幼兒進展的同時，我覺得應準時有效的回應幼兒的發(fā)覺進展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我預備的資料文件資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的關心，以及我在電腦中搜尋得到了彌補。孩子們的你問我答活動特殊熱，有好多的孩子在活動中提問解答的力量有了飛躍。從這件事中，我發(fā)覺，其實孩子真是你的老師，是將來的者，他們的能量是不行估量的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，特地記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得進展。

活動反思：

《稻草人》這個故事布滿了童趣，