語文版五年級上冊教案

語文版五年級上冊教案P語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第1頁。語文版五年級上冊教案語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第1頁。五年級學(xué)生那么是為了不負(fù)于同學(xué)而主動學(xué)習(xí)。動力不相同，比照對象變成了成果比自己好的同學(xué)。下面由我來為大家收拾關(guān)于語文版五年級上冊教案，供大家參考。

語文版五年級上冊教案1

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷

2、朗誦課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比擬、舉例、比方等表明辦法。

3、培養(yǎng)學(xué)生酷愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點、難點：

課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么辦法介紹的。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生預(yù)備：查閱有關(guān)鯨的資料。

老師預(yù)備：有關(guān)鯨的圖像資料。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第2頁。1、了解鯨的特點和生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛慕動物、庇護(hù)動物的情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

老師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨達(dá)到賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭執(zhí)。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?信任學(xué)完了本課，你們會有稱心的答案的`。(板書課題)

二、溝通有關(guān)鯨的資料。

師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰情愿說一說?

1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。(師嘉獎小調(diào)查員激勵卡一張)

2、師：謝謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。教師這里也收集了局部鯨的資料。瞧!(老師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料)

三、讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文

師：對于鯨，課文給我們作了具體的介紹，請同語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)們打開課本，自在朗誦課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

2、學(xué)生讀完后，指名匯報。

師：誰來告知大家課文介紹了鯨的哪些特點?

3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?

(學(xué)生自在讀讀、說說)

4、讓學(xué)生按照自己感興趣的內(nèi)容自在挑選學(xué)生搭檔。

四、學(xué)生自在學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成績。

1、師：哪一學(xué)習(xí)小組情愿用自己喜愛的方式把學(xué)習(xí)狀況給同學(xué)們匯報匯報?

(學(xué)生自在展示學(xué)習(xí)成績)

生1：我們小組挑選的是鯨的吃食局部，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件)

生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。(學(xué)生上臺展示圖畫)

師：嗯!真不錯，這里教師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!(師演示課件)分頁標(biāo)題#e#

同學(xué)們來評一評，誰畫得更好?(生自在評議)

師：看來，教師還得好好向__同學(xué)學(xué)習(xí)，也感謝語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第4頁。同學(xué)們的點評。

生3：我們想用表演和朗誦的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作：邊朗誦邊表演)

表演后師課件演示鯨的呼吸

師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉相同是這樣的嗎?

生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不一樣。

生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。

師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，確實像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個自然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這漂亮、神奇的噴泉吧!

生3：教師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?

師：這個總是提得好，鯨的進(jìn)化的確是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!(師演示鯨進(jìn)化的課件)

師：如今明白了嗎?

2、小結(jié)。

師：同學(xué)們的介紹都令教師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里居然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!

語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第5頁。五、解決疑問。

師：如今你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參與競賽了嗎?

(生自在發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……)

師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參與競賽。

六、課外延長

練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢?想像一下，把當(dāng)初的情景寫下來。

練筆2：想像一下，假如你是當(dāng)初的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。

語文版五年級上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感觸愛的不同敘述方式

教學(xué)重點

了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點

通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感觸愛的不同敘述方式

教學(xué)設(shè)計

語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第6頁。一、激趣導(dǎo)入

父母對我們的愛會展現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，則溫和，則暖和;爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的急躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今日，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧!

板書：“精彩極了〞和“糟糕透了〞

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。

2.標(biāo)出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學(xué)溝通。

3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

4.理清脈絡(luò)層次。

生總結(jié)，匯報

生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，標(biāo)準(zhǔn)書寫，理解詞語。

板書：主要內(nèi)容：

七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。

板書：脈絡(luò)層次。

第一局部(1-14)：寫“我〞創(chuàng)作的小詩得到了母語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第7頁。親“精彩極了〞的褒揚和父親“糟糕透了〞的批判。

第二局部(15)：寫幾年之后，“我〞意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。

第三局部(16-17)：寫“我〞成年后在事業(yè)上所取得的勝利，歸功于父愛和母愛的共同力量。

三、精品細(xì)讀，感悟敘述。

1.品讀巴迪情感改變。

(1)在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價的認(rèn)識相同嗎?速讀1-14自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪情緒的詞語。

可愛洋洋迫不及待立即自豪滿懷信念緊急極了潮濕慘重失聲痛哭

板書：童年寫詩，母親褒揚，父親批判

褒揚與批判共存

(2)通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的情緒，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認(rèn)識嗎?

矛盾不解困惑不知所措

2.感悟的敘述辦法

(1)父母不同的看法，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。迅速瀏覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。

(2)找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌溝通語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第8頁。一下自己的體會。

3.關(guān)注文章詳情描寫。

巴迪面對母親雨點兒般的稱贊和熱情的擁抱，他多么渴望也能得到父親的稱贊，我們來看詳情描寫

整個下午……父親的位置上。

七點，七點一刻……我實在等不及了。

你讀懂了什么?又有什么感觸?

4.體會巴迪正確認(rèn)識父母的評價的情感升華。

(1)默讀第15自然段，思量：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎?從哪里可以看出來?

(2)理解“不得不成認(rèn)〞。

板書：長大感悟母親鼓舞，父親嚴(yán)格

慈母與嚴(yán)父同在

(3)自在朗誦第16、17自然段，思量：巴迪成年后，又是如何對待父母的愛的?畫出自己感觸最深的句子，可以在句子旁邊容易批注自己的感觸。

(4)體驗溝通

①為什么越來越體會到兒時是“多么僥幸〞?引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越〞，體會的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解，再到感激的過程。

②聯(lián)系生活實際，理解“我慎重地把握住我生活語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第9頁。的小船，……丟失信念而一蹶不振。〞

③為什么說“精彩極了〞也好，“糟糕透了〞也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛?(對母親的稱贊和父親的批判都有了正確的認(rèn)識，謝謝父母對自己的關(guān)愛和提示。)

板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不行

評價相反，但是目的一樣。

四、拓展延長:聯(lián)系自己的生活，體會不同的教導(dǎo)方式

師：的確如此，生活中的每一個人都須要不同的愛，我想同學(xué)們肯定有被父母、師長鼓舞、稱贊、批判、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜愛母親這種鼓舞的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式?(指名說)

五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么?

(學(xué)了課文，我認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因而，在生活中，我們要正確地對待不同的愛。)

師：有一首詩，正表明了這一點：敵視陪同著孩子，他學(xué)會爭斗;嘲弄陪同著孩子，他慚愧害羞;

語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第10頁。鼓舞陪同著孩子，他信念倍增;贊嘆陪同著孩子，他鑒賞有方;

認(rèn)可陪同著孩子，他愛心常存;共享陪同著孩子，他大方慷慨;

老實與公道陪同著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。

六、作業(yè)：小練筆

同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的勝利，與他童年時所受的教導(dǎo)分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感觸?聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)受過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

板書設(shè)計：

“精彩極了〞和“糟糕透了〞

童年寫詩：母親褒揚，父親批判，褒揚批判共存

長大感悟：母親鼓舞，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在

成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不行

語文版五年級上冊教案3

1、主題單元：

“園丁之歌〞“自然的神秘〞“故事集錦〞“無私貢獻(xiàn)〞“祖國各地〞“百折不撓〞“走進(jìn)名著〞。

高林生教師說解讀教材是一種上有課標(biāo)，下有學(xué)語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第11頁。生，中間有文本的活動。感覺這種說法很是精妙。因而，下面的全部教材解讀都必需要沿著這條思想的軌跡前行。

2、本階段的訓(xùn)練重點主要有下列幾個：

1.提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。

2.體會詞句的感情色彩和敘述效果。

3.揣摩敘述順序，體會思想感情，領(lǐng)悟敘述辦法。

4.學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和表明性文章。

3、篇章分析：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

分為兩個局部，一是讀書做筆記，二是學(xué)會使用工具書

讀書做筆記是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個習(xí)慣我目前也在使用，它可以起到博聞強(qiáng)識的.作用。

從教材的編排來看，做讀書筆記主要有兩種辦法：一是寫讀后感，二是做讀書摘抄。我平常給學(xué)生做的摘抄比擬多，普通是先閱讀后摘抄的再復(fù)習(xí)運用的。

我感覺引導(dǎo)學(xué)生做摘抄要留意下列幾個方面：

1、摘抄與學(xué)生平常語文學(xué)習(xí)的密切結(jié)合性。不能平常摘抄歸摘抄，語文學(xué)習(xí)歸語文學(xué)習(xí)，這樣不會產(chǎn)生主動的影響。要讓學(xué)生的語文摘抄直接效勞于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

語文版五年級上冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。2、注重對學(xué)生摘抄的評價。學(xué)生辛苦做了摘抄老師該如何評價?首先要確立評價的目的，那是引導(dǎo)學(xué)生感觸摘抄的妙處的。所以，評價要注重啟發(fā)引導(dǎo)的功能!

讀后感老師可以與課外閱讀輔導(dǎo)結(jié)合起來搞，讓學(xué)生真正能夠讀透書本。

學(xué)會使用工具書，老師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識則多的工具書，然后開展一些查字典的競賽。

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