《朗誦指導》教學設(shè)計

《朗讀指導》授課方案一、課程說明本單元的學習重點是初步學習朗讀古典詩歌和現(xiàn)代詩歌，做到感情合適，節(jié)奏鮮亮，語音響亮。因此，本節(jié)課力求在解說詩歌朗讀的基礎(chǔ)知識、學習詩歌朗讀的一般技巧、試一試課內(nèi)外詩歌的朗讀實踐的過程中，力求讓學生對一般的朗讀技巧有一個初步的感知，從而讀出詩歌的境地美、音韻美，使學生在朗讀中欣賞詩歌，獲得獨到的審美體驗。二、授課目的第一，認識感情合適地朗讀詩歌要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手的朗讀規(guī)律。第二，認識詩歌節(jié)奏的要素，掌握朗讀詩歌節(jié)氣奏鮮亮的技巧。第三，感覺我國現(xiàn)代詩歌的韻律美。授課重點：初步認識詩歌朗讀相關(guān)，掌握自由詩朗讀的一般技巧。授課難點：對抑揚頓挫、輕重緩急的理解。三、授課環(huán)節(jié)（一）朗讀導入1.授課目的一是認識感情合適地朗讀詩歌要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手的朗讀規(guī)律。二是認識詩歌節(jié)奏的要素，掌握朗讀詩歌節(jié)氣奏鮮亮的技巧。三是感覺我國現(xiàn)代詩歌的韻律美。2.朗讀導入同學們，正式上課從前，我先給大家朗讀一下郭沫若的那首《天上的街市》（二）知識梳理要把詩歌朗讀好，就要做到感情合適，節(jié)奏鮮亮，語音響亮，表現(xiàn)詩情盛意。我們先來聊聊朗讀時的“感情合適”吧。感情合適地朗讀詩歌，要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手。感情基調(diào)，就是詩歌的風格、主要感情等?！短焐系慕质小愤\用聯(lián)想和想象的手法，并巧改神話，描繪了牛郎織女天街閑游的幸福場景，表達了詩人對現(xiàn)實社會的不滿、對光明的追求、對幸福生活的期望的思想感情?！督涛胰绾尾幌胨方柚嬅媸招?，表達了外國赤子祖國的情緒，其感情基調(diào)就該是熱情、深沉。下面，我們再來談?wù)劇肮?jié)奏鮮亮”。語言的節(jié)奏，是語言的抑揚、頓挫和輕重、緩急以及它們的有規(guī)律地回環(huán)往來，好像群山的綿延不絕，江河的波涌浪翻，歌聲的抑揚頓挫。一首詩有一首詩的節(jié)奏，一段詩有一段詩的節(jié)奏，一句詩有一句詩的節(jié)奏。這些，就交融成了詩歌語言的節(jié)奏。下面，我們就先談?wù)劇耙謸P頓挫”。1.抑揚頓挫抑揚頓挫這四個字，分別是什么意思呢？抑：降低；揚：高升；頓：逗留；挫：轉(zhuǎn)折。那么，在詳盡的詩歌朗讀中，這四個字又是如何表現(xiàn)的呢？先說“揚”，我們來看郭沫若的《天上的街市》的第一段：同學們看一看，這四句詩，哪幾句相對應(yīng)該“揚”一些呢？①遠遠的街燈了然，②憂如閃著無數(shù)的明星。③天上的明星現(xiàn)了，④憂如點著無數(shù)的街燈。顯然，②④句應(yīng)該相對“揚”一些。為什么呢？因為，這三句是詩人的聯(lián)想和想象。詩人從現(xiàn)實生活中的街燈、明星中，出現(xiàn)了明星、街燈的交互重疊的幻覺。（示范朗讀）那么，相對“揚”的句子，其他語句就該算是“抑”了，我們就不再贅述?！邦D”?！邦D”有詞與詞之間的逗留。比方，遠遠的/街燈/了然，憂如/閃著/無數(shù)的/明星?！邦D”也有句語句之間的逗留，段與段之間的逗留等。我們再來看看“挫”?！按臁笔寝D(zhuǎn)折的意思。其實，方才我們說的④⑤句之間，多少就有點轉(zhuǎn)折的意思。怎么理解這里的轉(zhuǎn)折呢？對，是從現(xiàn)實世界向想象世界的轉(zhuǎn)折。因此，讀的時候，要有這種轉(zhuǎn)折的“挫”的意念。有一點點意念就可以了。2.輕重緩急說完了“抑揚頓挫”的辦理，我們再來談?wù)劇拜p重緩急”的拿捏。同學們先聽我再讀《天上的街市》的前八句。感覺一下，哪些詞語應(yīng)該加重語氣呢。（朗讀示范）被語氣加重的詞有：無數(shù)、縹緲、美麗、街市、沒有、珍奇等。注意：“輕”不等于聲音輕，“重”也不用然聲音大。輕重不是從音量的角度來辦理的，而是從感情的投入來界定的。畢竟有時“此處無聲勝有聲”嘛。3.回環(huán)往來回環(huán)往來，也稱為“循環(huán)往來”。指循環(huán)往來，屢次進行?！督涛胰绾尾幌胨分心木湓捵钅鼙憩F(xiàn)詩歌的回環(huán)往來？“教我如何不想她”。其實，詩歌中間的這種回環(huán)往來是特別寬泛的。我們在朗讀時，第一要認識到這種回環(huán)往來的存在；其次是要有意識地對這些地方加以精心辦理，或是用相似的語氣加以重申，或是用不相同的語氣加以區(qū)分。在同中求異、異中存同的辦理中去表現(xiàn)詩歌綿延不絕、波涌浪翻的藝術(shù)魅力。4.音步、韻腳什么叫“音步”呢？音步就是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏的音組。也稱頓。上面我們在談“頓”的時候，顯然已經(jīng)涉及到了音步。不再贅述。什么是韻腳呢？想弄清什么是韻腳，就要先弄理解什么是押韻。押韻：一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。因這些字的韻母要相似或相同。同學們可以試著找一找，《天上的街市》中，作為韻腳的字有哪些呢？星、燈；往、廣；游、走。朗讀時，我們也要有意識地關(guān)注這些韻腳。因為，詩歌押韻靠的是韻腳，因此韻腳讀好了，詩歌的風采才會表現(xiàn)出來。小結(jié)：本節(jié)課主若是從感情合適和節(jié)奏鮮亮這兩方面來談了詩歌的朗讀問題。下面我們就練習一下。（三）綜合練習同學們，我這里給大家找了一首詩歌，是王蒙的長篇小說《青春萬歲》的序詩。王蒙的長篇小說《青春萬歲》講的是建國初期發(fā)生在北京市某女中高三年級一群充滿活力的姑娘們身上的故事。這些姑娘們她們各人經(jīng)歷不相同，性格各異。在集體生活中，常發(fā)生一些矛盾?？墒?，集體的友誼溫暖著年輕的心。畢業(yè)時辰，姑娘們懷著美好的理想，準備為祖國貢獻自己的青春。小說贊美了她們不斷研究的精神、高昂向上的斗志，如詩似歌的青春熱情，同時也商議了當時學生中寬泛存在的矛盾和問題。相關(guān)節(jié)奏的問題，請同學們隨著老師的范讀，領(lǐng)悟一下，老師的辦理，你認同嗎？我給大家朗讀一遍這首詩歌?！肚啻喝f歲》王蒙：全部的日子，全部的日子都來吧，讓我們編織你們（四）梳理梳理小結(jié)：相關(guān)詩歌朗讀，特別是現(xiàn)代詩的