《第四十五(“告別”)交響曲》教案新部編本

《第四十五(“辭別”)交響曲》教課設(shè)計(jì)新部編本《第四十五(“辭別”)交響曲》教課設(shè)計(jì)新部編本《第四十五(“辭別”)交響曲》教課設(shè)計(jì)新部編本精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《第四十五交響曲（“辭別”）交響曲》教課目的：1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”下手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)家海頓的平生及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚訝）》和《第四十五交響曲（辭別）》的片段時(shí)，能初步感覺(jué)到交響樂(lè)的表現(xiàn)力。2、聯(lián)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步認(rèn)識(shí)弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞時(shí)參加到活動(dòng)中，記著其美好的主題旋律。3、在聽(tīng)賞海頓的兩首有名交響樂(lè)片段時(shí)，能認(rèn)識(shí)力度這一因素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記著常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)家海頓的平生及主要作品，經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)作品選段，能體驗(yàn)和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂(lè)。教課難點(diǎn)：能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特點(diǎn)。教課器具：鋼琴、電腦、課件。教課過(guò)程：一、組織教課1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、故事導(dǎo)入聽(tīng)賞《辭別》交響曲。師：同學(xué)們，上課以前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位有名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)久擔(dān)當(dāng)了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建筑行宮，每年夏季都帶著家人和傭人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了伴同行進(jìn)。天長(zhǎng)地久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天夜晚，公爵和他的親友在大廳聽(tīng)賞演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪番輕輕吹滅為曲譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器接踵散場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄悄離席。善解人意的公爵領(lǐng)悟到他們的意思，次日便宣告：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為《告別交響曲》。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首風(fēng)趣的樂(lè)曲？1、播放《辭別交響曲》選段，全班同學(xué)閉眼傾聽(tīng)。師：你們有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)走開(kāi)的情境？為何？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、請(qǐng)同學(xué)們溝通。師：沒(méi)錯(cuò)，我們一同來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。3、哼唱主題。4、畫(huà)旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)