五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組3《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組3《白楊》教課方案1新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組3《白楊》教課方案1新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組3《白楊》教課方案1新人教版《白楊》授課方案授課目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者遵從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大理想和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心思想。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文并背誦課文。授課重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。授課難點(diǎn)：理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感覺欣慰。授課過(guò)程：第一課時(shí)一、課前發(fā)言，引入課文今世出名作家茅盾曾寫過(guò)一篇特別出名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品德，并借白楊歌頌了有著白楊相同品德的北方人民。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位今世作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。二、范讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大荒漠是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。四、檢查自學(xué)情況出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。清楚介紹新疆注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”差異。指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。默讀課文，回答思慮題。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)大荒漠是什么樣子的？②讀一讀你剛剛所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、部署作業(yè)1.抄寫詞語(yǔ)；2.朗讀全文并練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、課前發(fā)言，惹起興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品德和擁有白楊相同品德的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品德呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文思慮：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？談?wù)摰贸龃鸢?，老師板書：（①表面：挺直、粗壯；②?nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，剛毅、不柔弱、不搖動(dòng)。）結(jié)合課文前后內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)白楊的特點(diǎn)的理解。朗讀這段話，領(lǐng)悟白楊的品德。（有感情地朗讀）練習(xí)背誦此自然段。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義默讀課文，自學(xué)。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題：（1）一位旅客正望著這些荒漠灘上的衛(wèi)士著迷。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“著迷”？）

[談?wù)摵蟀鍟哼吔ㄔO(shè)者

]（2）爸爸可是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，

他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的夢(mèng)想？）

[談?wù)摵蟀鍟涸吔?、建設(shè)邊疆

]3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又墜入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）小組談?wù)摻獯?。大家解析解答。朗讀這幾句話，領(lǐng)悟其中的深刻含義。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。爾后指名一人朗讀課文最后一句話，大家解析其中的深刻含義。“微笑”又說(shuō)了然什么？（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）朗讀訓(xùn)練，領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。練習(xí)背誦課文第11自然段。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想說(shuō)明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深入本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了擁有白楊相同品德的邊疆