家長(zhǎng)的讀書心得及感悟 家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)及感悟(十二篇)

Word版本，下載可自由編輯家長(zhǎng)的讀書心得及感悟家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)及感悟(十二篇)我們得到了一些收獲體味以后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來(lái)，寫一篇收獲體味，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇收獲體味，可是卻無(wú)從下手嗎？下面給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)收獲體味范文，希翼會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所協(xié)助。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇一

首先，培養(yǎng)孩子的閱讀愛好。愛好的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響固然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛誕生時(shí)是一張白紙，是海綿，事物浮現(xiàn)在孩子的大腦中的時(shí)光越早越好。嬰兒時(shí)一張卡片就是閱讀，及至長(zhǎng)大，一個(gè)詞語(yǔ)就是閱讀，久而久之，孩子就會(huì)喜愛?上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛的小貓，女兒歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子制造閱讀的氛圍。我特地給孩子買的書柜，這樣她能天天將自己看完的繪本收拾好，想閱讀什么樣的繪本她能隨時(shí)取出。

我堅(jiān)持天天晚上都要給讀不少于二本繪本，給孩子一起專心看，最主要的是專心讀，我們的專心程度孩子能感觸到。

第二，親子閱讀不應(yīng)片面化。時(shí)代在長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)問(wèn)的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反駁孩子看電視，玩電腦。關(guān)鍵是要有度，培養(yǎng)孩子正確的看電視，玩電腦習(xí)慣更重要。不要實(shí)行“堵”的方式，而應(yīng)運(yùn)用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認(rèn)為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。固然，內(nèi)容不是成人延續(xù)劇，暴力嬉戲。女兒常?？吹碾娨暿莿?dòng)畫片，時(shí)光要控制好，動(dòng)畫片的內(nèi)容，要讓女兒講講。

最后，親子閱讀要與生活相結(jié)合，與孩子聊談天，談?wù)劙嗬锇l(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己工作上的事情，讓孩子隨時(shí)了解大人的工作，我們隨時(shí)了解孩子內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。多讓孩子說(shuō)，父母多聽聽，這是很有益的。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去灌溉，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。我水平有限，觀點(diǎn)正確與否，請(qǐng)教師賦予提出珍貴看法。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇二

有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，他的人生經(jīng)受一定會(huì)有欠缺，利用閱讀帶來(lái)的引發(fā)，能解決孩子視野和品行的問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

與兒子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，向來(lái)以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，制造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)彌漫新鮮的故事海洋中，陶醉之余，我不得不贊嘆，本來(lái)陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!

孩子今年上二班級(jí)，已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，現(xiàn)在讀書的愛好正在增強(qiáng)。幾乎有字的東西都能引想他的愛好：到教師那去學(xué)鋼琴，歇息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新奇東西。現(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)講，讀書就是一種像吃飯、戲耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特殊適合孩子們的思維與年齡需要，無(wú)數(shù)小故事都十分有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教導(dǎo)辦法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處。固然，孩子也從中受益多多，無(wú)數(shù)好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中仆人公的熟悉和絕對(duì)。

好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探究開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)向來(lái)照亮他腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開闊眼界;讀書能明了事理，增加能力;讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心,沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

希翼自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇三

孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯(cuò)，很欣慰;果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大轉(zhuǎn)變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;假如是樹的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨(dú)擔(dān)當(dāng)。那么這棵大樹應(yīng)該扎根在哪里呢?那就是家庭教導(dǎo)。

從上學(xué)期開頭，長(zhǎng)征幼兒園就開頭了家庭教導(dǎo)的各項(xiàng)活動(dòng)。有無(wú)數(shù)的父母親已經(jīng)故意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特殊是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教導(dǎo)意識(shí)。

我是其中的一個(gè)盼望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)特地舉行過(guò)心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理邏輯。但依舊覺(jué)得兒童教導(dǎo)的效果，更大程度取決于家庭教導(dǎo)的適當(dāng)與否，而且兒童成長(zhǎng)是不行逆的過(guò)程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)常?；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍蚺嘤?xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息，很興奮能參與小學(xué)組織的家庭教導(dǎo)志愿者活動(dòng)，從中了解了越發(fā)系統(tǒng)的信息。

6歲前，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候，都有的感覺(jué)應(yīng)接不暇了，這是就是拿起書來(lái)得好時(shí)光，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情誼。在家里時(shí)，孩子除了和我們商議規(guī)章，盡力遵守規(guī)章或做不到時(shí)坦白或表述歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注重力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)當(dāng)關(guān)注的嬉戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人溝通中得到自身的成長(zhǎng)。以下是我們目前在溝通中的一些腳印?????：

首先是關(guān)于玩的時(shí)光限制。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小伴侶玩，有時(shí)騎車，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們普通都在樓下陪著他，問(wèn)他要不要喝水或者小便什么的。漸漸地我們發(fā)覺(jué)我們間或不在，大一些的同伴會(huì)把他照看的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)章，后來(lái)我們就越發(fā)放心地把他們放到同伴中，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想方法回家來(lái)喝，或者提前要求我買一些水給他。他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小伴侶的家里面，有的小伴侶就會(huì)先回家，征求父母的看法再打算去或不去，他看到了以后，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說(shuō)一聲，讓我們知道他在哪里，以免焦急。第二是關(guān)于睡午覺(jué)的困擾。一到暑假，孩子的白天的邏輯就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我由于心里老想著睡覺(jué)可以讓他下午有精力好有趣，我也可以在他睡覺(jué)的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺(jué)。后來(lái)他漸漸覺(jué)得睡覺(jué)是我讓他做的，由于不睡就會(huì)被媽媽揍屁股，所以，他好多時(shí)候就有的有意不睡的意思……固然，我也因此找到理由懲處了他，但彼此因睡覺(jué)的事都不太愉快。有一次他問(wèn)我：“媽媽，我要是不睡覺(jué)，上天還是愛我的，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎?不睡覺(jué)也沒(méi)有關(guān)系對(duì)嗎?”我當(dāng)初覺(jué)得，他的行為確實(shí)無(wú)數(shù)小伴侶身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。是的，不睡覺(jué)也可以，睡覺(jué)本是他自己的事，他已經(jīng)做了挑選，與其憤怒地懲處他，不如敬重他的挑選，讓他興奮且自由地挑選自己的成長(zhǎng)方式，固然，所產(chǎn)生的一切，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。孩子可以挑選自己的輔導(dǎo)班，也必需要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)教師交代他的其次天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的愿望與主意……，他都必需學(xué)著回到家第一時(shí)光去告訴我們或自己動(dòng)手做或自己挑選。4歲那年的暑假，無(wú)數(shù)孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我咨詢他的決定，他那時(shí)覺(jué)得和小伴侶呆在一起就可以了，沒(méi)須要去學(xué)，我就沒(méi)有為他報(bào)名。今年暑假，在我家樓下有無(wú)數(shù)小伴侶在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來(lái)參與他們自己的嬉戲。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，劇烈要求去掉自行車的小輪子，經(jīng)過(guò)兩天的滑行，他不僅學(xué)會(huì)了車，而且還鼓舞著還沒(méi)有學(xué)會(huì)兩輪車的小伴侶們學(xué)著騎他的車，由于他的車矮，也不簡(jiǎn)單摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他天天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買了

屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班舉行特地的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)仔細(xì)地按要求去做，我徹低不用焦急地在旁邊提示他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)，我還看到了最重要的：他學(xué)著挑選，學(xué)著為自己的挑選去試試。這不就是我期盼他達(dá)到的狀態(tài)嗎?適當(dāng)而有步驟的放手，挑選他，我心得的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇四

孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯(cuò)，很欣慰;果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大轉(zhuǎn)變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;假如是樹的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨(dú)擔(dān)當(dāng)。那么這棵大樹應(yīng)該扎根在哪里呢?那就是家庭教導(dǎo)。

從上學(xué)期開頭，長(zhǎng)征幼兒園就開頭了家庭教導(dǎo)的各項(xiàng)活動(dòng)。有無(wú)數(shù)的父母親已經(jīng)故意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特殊是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教導(dǎo)意識(shí)。

我是其中的一個(gè)盼望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)特地舉行過(guò)心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理邏輯。但依舊覺(jué)得兒童教導(dǎo)的效果，更大程度取決于家庭教導(dǎo)的適當(dāng)與否，而且兒童成長(zhǎng)是不行逆的過(guò)程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)常?；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍蚺嘤?xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息，很興奮能參與小學(xué)組織的家庭教導(dǎo)志愿者活動(dòng)，從中了解了越發(fā)系統(tǒng)的信息。

6歲前，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候，都有的感覺(jué)應(yīng)接不暇了，這是就是拿起書來(lái)得好時(shí)光，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情誼。在家里時(shí)，孩子除了和我們商議規(guī)章，盡力遵守規(guī)章或做不到時(shí)坦白或表述歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注重力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)當(dāng)關(guān)注的嬉戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人溝通中得到自身的成長(zhǎng)。以下是我們目前在溝通中的一些腳印?????：

首先是關(guān)于玩的時(shí)光限制。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小伴侶玩，有時(shí)騎車，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們普通都在樓下陪著他，問(wèn)他要不要喝水或者小便什么的。漸漸地我們發(fā)覺(jué)我們間或不在，大一些的同伴會(huì)把他照看的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)章，后來(lái)我們就越發(fā)放心地把他們放到同伴中，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想方法回家來(lái)喝，或者提前要求我買一些水給他。他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小伴侶的家里面，有的小伴侶就會(huì)先回家，征求父母的看法再打算去或不去，他看到了以后，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說(shuō)一聲，讓我們知道他在哪里，以免焦急。第二是關(guān)于睡午覺(jué)的困擾。一到暑假，孩子的白天的邏輯就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我由于心里老想著睡覺(jué)可以讓他下午有精力好有趣，我也可以在他睡覺(jué)的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺(jué)。后來(lái)他漸漸覺(jué)得睡覺(jué)是我讓他做的，由于不睡就會(huì)被媽媽揍屁股，所以，他好多時(shí)候就有的有意不睡的意思……固然，我也因此找到理由懲處了他，但彼此因睡覺(jué)的事都不太愉快。有一次他問(wèn)我：“媽媽，我要是不睡覺(jué)，上天還是愛我的，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎?不睡覺(jué)也沒(méi)有關(guān)系對(duì)嗎?”我當(dāng)初覺(jué)得，他的行為確實(shí)無(wú)數(shù)小伴侶身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。是的，不睡覺(jué)也可以，睡覺(jué)本是他自己的事，他已經(jīng)做了挑選，與其憤怒地懲處他，不如敬重他的挑選，讓他興奮且自由地挑選自己的成長(zhǎng)方式，固然，所產(chǎn)生的一切，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。孩子可以挑選自己的輔導(dǎo)班，也必需要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)教師交代他的其次天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的愿望與主意……，他都必需學(xué)著回到家第一時(shí)光去告訴我們或自己動(dòng)手做或自己挑選。4歲那年的暑假，無(wú)數(shù)孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我咨詢他的決定，他那時(shí)覺(jué)得和小伴侶呆在一起就可以了，沒(méi)須要去學(xué)，我就沒(méi)有為他報(bào)名。今年暑假，在我家樓下有無(wú)數(shù)小伴侶在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來(lái)參與他們自己的嬉戲。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，劇烈要求去掉自行車的小輪子，經(jīng)過(guò)兩天的滑行，他不僅學(xué)會(huì)了車，而且還鼓舞著還沒(méi)有學(xué)會(huì)兩輪車的小伴侶們學(xué)著騎他的車，由于他的車矮，也不簡(jiǎn)單摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他天天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買了

屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班舉行特地的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)仔細(xì)地按要求去做，我徹低不用焦急地在旁邊提示他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)，我還看到了最重要的：他學(xué)著挑選，學(xué)著為自己的挑選去試試。這不就是我期盼他達(dá)到的狀態(tài)嗎?適當(dāng)而有步驟的放手，挑選他，我心得的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇五

書，是情感的溝通，讓我們了解風(fēng)土人情、世間萬(wàn)象;

書，是學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)，讓我們看到奇特的自然，到達(dá)宇宙的邊緣;

書，是歷史的傳承，讓我們了解人類的起源，感觸中華魅力五千年。

從古至今，中華民族有著興趣讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)。王安石的“年小從他愛梨粟，長(zhǎng)成要讀五車書?！笔菍?duì)后代的殷切期望。劉禹錫的“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書?！北硎隽俗x書時(shí)的閑適與安靜。毛主席一生酷愛讀書，方才造就文韜武略一代偉人。

讀書可以開闊我們的視野、增長(zhǎng)我們的見識(shí)、豐盛我們的經(jīng)驗(yàn)。所以，我希翼孩子們自小就能夠養(yǎng)成讀書這一良好的習(xí)慣。

讀書并非強(qiáng)制，愛好永久是最好的教師。記得孩子兩歲左右的時(shí)候，特殊喜愛?汽車標(biāo)志，所以第一本比較正式的書就是一本汽車標(biāo)志大全。在愛好的引領(lǐng)下，沒(méi)多久時(shí)光，他記住了100多種車標(biāo)，熟悉了書中全部的漢字，極大地增強(qiáng)了他的識(shí)字量，也讓孩子愛上了讀書。時(shí)間一每天的流動(dòng)，天天晚上我們都會(huì)抽出時(shí)光陪伴孩子一起讀書。自然、歷史、科學(xué)……只要孩子有愛好，我們都會(huì)一起閱讀，然后一起溝通。為此我們?yōu)楹⒆淤?gòu)買了大量的書籍，涉及到各個(gè)方面。大量的閱讀使孩子體味到了無(wú)數(shù)自己不曾親身經(jīng)受的情感故事，感人的故事使孩子越發(fā)和善和陽(yáng)光、勵(lì)志的故事使孩子越發(fā)努力和脆弱。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類長(zhǎng)進(jìn)的階梯”?！拔〞猩?艷于西子;唯文有華,秀于百卉”。書是我們最好的伴侶。希翼越來(lái)越多的人認(rèn)可她、喜愛?她，讓她時(shí)刻陪同著我們一起成長(zhǎng)……

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇六

近日，教導(dǎo)部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，我作為一名4歲兒童的家長(zhǎng)，第一時(shí)光仔細(xì)學(xué)習(xí)了一遍這部50頁(yè)，2萬(wàn)多字的《指南》。

說(shuō)實(shí)話，這個(gè)指南從原則上講是很不錯(cuò)的。《指南》所涵蓋的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域很全面，32個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)很詳細(xì)，87條教導(dǎo)建議也可操作。比如，《指南》提出要引領(lǐng)5歲以上幼兒關(guān)注和思量動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。舉的例子是兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我庇護(hù)的作用。說(shuō)實(shí)話，我活了30多年，不知道兔子的長(zhǎng)耳朵有啥用。一檢索才知道兔子的耳朵一個(gè)功能是可以協(xié)助兔子聽到微弱的聲音，并確定聲音來(lái)自何處;另一個(gè)功能是協(xié)助兔子在奔走的過(guò)程中散熱。我不知道教師和家長(zhǎng)知道這兩條功能的有多少。

但是通讀《指南》，感覺(jué)到“接地氣”的，“本土化”的內(nèi)容，特殊是詳細(xì)的例子，還差了點(diǎn)意思，欠打磨和考量。比如禮貌地對(duì)待老年人，沒(méi)有問(wèn)題，但要求4歲的小伴侶坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座，是不是要求苛刻了點(diǎn)，不太合理。還比如，“絕對(duì)幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表述自己感觸的方式引領(lǐng)其提升”正確，但是《指南》建議的“你飾演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”(這是《指南》的最后一句話)這句話原則上沒(méi)什么問(wèn)題，但聽上去就是有點(diǎn)別扭，有點(diǎn)說(shuō)不出的感覺(jué)。

一、用什么辦法能轉(zhuǎn)變孩子的內(nèi)向性格?

1、小三班家長(zhǎng)收獲：父母是孩子的啟蒙教師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引領(lǐng)，有足夠的耐心來(lái)對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)自立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加溝通，做孩子的伴侶，聽孩子的主意，敬重孩子的主意，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)轉(zhuǎn)變形成健康的性格。

2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇猛粗暴、敬重孩子。

二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的收獲體味：

小二班家長(zhǎng)收獲：

1、面向孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很氣憤，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到無(wú)數(shù)的，知道家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。

2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就必需什么都要服從我們支配的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)自立的人，在這個(gè)意義上我們必需敬重他的自尊，他的主意，他的接受能力，甚至他的小脾氣，教導(dǎo)他是在敬重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的溝通而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的敬重。

3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平常的行為，自己大體上還能根據(jù)“七個(gè)一”的辦法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤，但是在面向孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我間或還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。

三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何舉行指導(dǎo)

小一班家長(zhǎng)收獲體味：

我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也常常教導(dǎo)她，提示孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的交流。

四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀《不輸在家庭教導(dǎo)上》這本書的體味

貝貝班家長(zhǎng)：

1、利用學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教導(dǎo)上》第60頁(yè)的內(nèi)容后,讓我懂得了怎樣協(xié)助孩子去完成作業(yè),我會(huì)用正確的辦法二:“像親人一樣勸慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了，誰(shuí)都有遺忘事情的時(shí)候，我們現(xiàn)在想想怎么辦?”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，心情平息了，通過(guò)這種辦法去協(xié)助孩子，我也會(huì)協(xié)作好教師，共同使我的孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我一定要先把自己教好，管好，再以身作則，來(lái)教導(dǎo)和引領(lǐng)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。

這本《不輸在家庭教導(dǎo)上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教導(dǎo)孩子的辦法，十分謝謝幼兒園教師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還決定繼續(xù)訂購(gòu)。

3、我的主意是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得實(shí)行全都的教導(dǎo)觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)該是歡樂(lè)無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小苦惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的心情體悟，絕對(duì)，鼓舞他協(xié)助他，我覺(jué)得我們不應(yīng)該包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些容易的自我服務(wù)勞動(dòng)徹低可以讓孩子自已去做，讓孩子歡樂(lè)而健康的生活!

4、也許翻了幾篇，有些個(gè)案講的很好，對(duì)教導(dǎo)孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教導(dǎo)式，教導(dǎo)辦法和我們的大的教導(dǎo)壞境是否能徹低吻合，還有待探討，如案例所說(shuō)，德國(guó)父母可以要求孩子平時(shí)心看分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)打算命運(yùn)，依舊是占領(lǐng)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的終于希翼中國(guó)教導(dǎo)的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年!

五、閱讀了孩子之間在戲耍時(shí)發(fā)生沖突時(shí)家長(zhǎng)如何去做?

寶寶班家長(zhǎng)收獲：在我們的兒子上幼兒園后，教師每一次推舉《不輸在家庭教導(dǎo)上》這本書給我時(shí)，我才感覺(jué)到家庭教導(dǎo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教導(dǎo)真的很差，我反省孩子的無(wú)數(shù)不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教導(dǎo)的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生矛盾，我會(huì)在第一時(shí)光內(nèi)上前制止，利用這一些時(shí)光的學(xué)習(xí)，我的體味很深，教導(dǎo)孩子真的是一門很深的知識(shí)，我們每個(gè)人想成為父母很簡(jiǎn)單，假如想要教導(dǎo)好孩子可絕不簡(jiǎn)單，為了孩子我努力去轉(zhuǎn)變自己，并說(shuō)服家人一起協(xié)作，希翼能利用一家人的努力，讓我們的孩子更歡樂(lè)、健康。

六、在教導(dǎo)孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)該說(shuō)?

1、小一班家長(zhǎng)收獲：

從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不論在小學(xué)還是家庭都要有較好的引領(lǐng)辦法去引領(lǐng)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)光比較多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必定而然也就服從教師的教育，惟獨(dú)我們家長(zhǎng)和幼兒園教師互相協(xié)作，才干使孩子快步成長(zhǎng)。

2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體味：

在家里，向來(lái)認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)普通都說(shuō)不可，不行以等的話，我看了這本書后才知道我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的交流，理解，要相互敬重孩子的內(nèi)心主意，思想溝通很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教導(dǎo)方式有很大的協(xié)助。

3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)收獲：

我們以前也不怎么分場(chǎng)合批判她，隨著時(shí)光的推移，發(fā)覺(jué)這是很不理喬的行為，現(xiàn)在已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批判她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告訴她正確的做法，及由此錯(cuò)誤解造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她知道自已錯(cuò)在哪里，今后要怎么做才對(duì)，不能任意允諾必需保證我們的能力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋緣由，讓她明了，什么叫說(shuō)到做到，有誠(chéng)信的人才干交到知心的好伴侶。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇七

有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟同學(xué)講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到無(wú)數(shù)事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才干真正體味孟母的才智與宏大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感觸到環(huán)境、周圍的伴侶對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒(méi)有人協(xié)助看孩子，就任意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)當(dāng)從那個(gè)時(shí)候起，孩子開頭接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開頭的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著自己試探，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，假如媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很煩惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)激活這個(gè)人更堅(jiān)決地去做這件事?？梢姡河残缘膹?qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)光一口氣讀完，最大的心得是：孩子的愛好是多種多樣的，玩電腦是他的一種愛好，只不過(guò)現(xiàn)在這種愛好讓他著迷，并影響到他其他愛好的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：如何改變孩子的愛好。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我打算抽時(shí)光培養(yǎng)孩子其他方面的愛好。正好，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的吩咐》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力進(jìn)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我打算將孩子的愛好引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從今不能用。我將我們辦公室的電腦所有用密碼鎖上，并告知冰冰：小學(xué)檢查電腦的時(shí)候，發(fā)覺(jué)我的電腦上玩嬉戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)定不用電腦)

其次：想方法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩嬉戲，他爸爸要買他的槍，問(wèn)他多少錢賣?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買你的遙控器，你多少錢賣?冰冰說(shuō)：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永久”消逝了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。

第三：借助益友的力氣。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜愛?讀課外書的男孩蔣東方，這小孩機(jī)智，調(diào)皮，好動(dòng)，正直、熱烈、愛看書。我讓冰冰每天和東方一起玩，故意避開他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。伴侶的力氣還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些故意義的事情，天天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上戲耍熬煉身體，還常常聽他們互相之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。

第四：帶著孩子讀書。天天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來(lái)，讀一讀，剛開頭是我讀，冰冰聽，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話，我再帶他讀，書里面有無(wú)數(shù)孩子感愛好的東西，有時(shí)候讀得我們一起開懷大笑，有時(shí)讀得我們懷疑重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜愛?上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)光讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀其次本《小王子》，我正決定再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇八

在小學(xué)召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到興奮時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀!接著讀!”的督促聲，心里感到很滿足，認(rèn)真想一想，與兒子一起閱讀，真的體味無(wú)數(shù)。

平常總是發(fā)覺(jué)兒子學(xué)的太慢，如此容易的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)兒子也真不簡(jiǎn)單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學(xué)會(huì)換位思量，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體味兒子的生活，這也是一種心得吧。

與兒子一起閱讀，利用一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些容易的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立樂(lè)觀向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)厲害得多，

發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果然的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)兒艷羨他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在小學(xué)召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共學(xué)生習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺(jué)故事的出色，詞語(yǔ)的柔美，讓兒子感觸到讀書的樂(lè)趣?？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的心得真的無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇九

子誕生，讓我無(wú)比震撼，歡樂(lè)過(guò)后養(yǎng)子的辛苦接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負(fù)，輕松過(guò)后教子的責(zé)任并未轉(zhuǎn)移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上學(xué)校的侄兒，我仍然深感極度恐驚。由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子惟獨(dú)一個(gè)孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關(guān)于孩子教導(dǎo)方面的書籍閱讀，希翼能對(duì)我這個(gè)小家庭有所協(xié)助。固然大多數(shù)教導(dǎo)類的書籍都能給我?guī)?lái)一些心得，但對(duì)我心靈的沖擊遠(yuǎn)沒(méi)有最近看的一本書來(lái)的劇烈。

這本書叫《一個(gè)孩子的戰(zhàn)斗》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教導(dǎo)家，他寫的不是教導(dǎo)專著，他只是將家長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)，敘述家長(zhǎng)的期盼反復(fù)于天堂地獄之間的歷程，敘述家長(zhǎng)成熟的代價(jià)不亞于一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而且這場(chǎng)戰(zhàn)斗除了同敗或共贏，沒(méi)有第三個(gè)結(jié)果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說(shuō)：孩子吃的苦頭是在代父母受過(guò)。徐先生想利用本書與兒子和解，達(dá)到真正的父子同心的境界。確實(shí)，一個(gè)孩子的家庭，家長(zhǎng)本身是不成熟的，家庭結(jié)構(gòu)是有先天缺陷的，需要家長(zhǎng)思量的問(wèn)題會(huì)更多，需要家長(zhǎng)付出的代價(jià)會(huì)更大，但是并不是說(shuō)思量得更多就是干預(yù)得更多，更多的代價(jià)就是更大的回報(bào)。其中尺度的掌握，分寸的拿捏，實(shí)在需要家長(zhǎng)們好好討論和琢磨，由于不一樣的家庭，不一樣的環(huán)境，不一樣的孩子，這個(gè)度真不一樣。

徐先生認(rèn)為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯(cuò)誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個(gè)心理失衡、性格復(fù)雜的稚子。這一點(diǎn)我也認(rèn)同，我兒子從誕生向來(lái)是由我和他媽媽帶，雖然有的日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經(jīng)是對(duì)我們最好的回報(bào)。固然孩子也會(huì)有的不盡如人意的地方，但我認(rèn)為那只是人性使然，只要善加引領(lǐng)，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦開頭，我?guī)缀跞康募议L(zhǎng)都會(huì)對(duì)這個(gè)題目感愛好，我也不例外。徐先生開頭不同意購(gòu)買，孩子他媽妥協(xié)了，理由是電腦需要善加通過(guò)，不會(huì)用不可，迷戀嬉戲更不可，所以要在眼皮底下監(jiān)控，結(jié)果監(jiān)控失敗。那么可能有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)要說(shuō)，咱家的孩子怎么就監(jiān)控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時(shí)候，他兒子已經(jīng)14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動(dòng)，嬰幼兒期性格習(xí)慣培養(yǎng)缺失，學(xué)校期間嚴(yán)格要求、重點(diǎn)培養(yǎng)、壓迫式管束教導(dǎo)，最終在中學(xué)叛逆期敗在電腦上，實(shí)在比較合乎常理。在這里我并沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍之意，我以為，家長(zhǎng)不能將錯(cuò)誤歸咎于孩子，作為成年人的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子誕生的時(shí)候就先教導(dǎo)好自己，并把握盡可能多的教導(dǎo)常識(shí)，不要讓自己的無(wú)知在孩子身上報(bào)應(yīng)，那是不負(fù)責(zé)任的做法，終于家長(zhǎng)也要付出代價(jià)。雖然徐先生很懊悔沒(méi)有將孩子留在自己身邊撫養(yǎng)，但是就算徐先生將孩子留在身邊，假如沒(méi)有學(xué)會(huì)做父親，結(jié)果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必需擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)子女的責(zé)任，父母教導(dǎo)是任何社會(huì)教導(dǎo)無(wú)法取代，無(wú)法彌補(bǔ)的教導(dǎo)。寫到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，由于父愛如山，孩子需要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

試想，假如徐先生沒(méi)有將孩子送給老人撫養(yǎng);假如徐先生能給孩子更多的父愛;假如徐先生能盡早提供電腦給孩子使用，并善加引領(lǐng);假如徐先生能陪孩子玩一玩嬉戲。大概后面本不該發(fā)生的事情就真的不會(huì)發(fā)生。然而，歷史是不能假設(shè)的，生活也沒(méi)有那么多假如，所以無(wú)論孩子多大，大概還在媽媽肚子里，家長(zhǎng)們都要做好為人父母的預(yù)備。由于孩子們?cè)俅蟮腻e(cuò)誤，說(shuō)到底第一責(zé)任人和第一受害人還是父母。稚子無(wú)錯(cuò)，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時(shí)候臨近崩潰，徐先生嚴(yán)峻失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經(jīng)厭惡讀書、消費(fèi)無(wú)度、軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，怎么辦?徐先生無(wú)奈送兒子去擇差教導(dǎo)集訓(xùn)營(yíng)，那里用大家無(wú)法想象的方法挽救孩子。大家不禁會(huì)問(wèn)：徐先生的兒子救回來(lái)了嗎?后來(lái)會(huì)怎么樣?孩子考上高校沒(méi)有?現(xiàn)在狀況如何?限于本文篇幅，我無(wú)法一一說(shuō)清，請(qǐng)各位感愛好的家長(zhǎng)自行購(gòu)買閱讀，無(wú)論您處于什么狀態(tài)，我您都能從《一個(gè)孩子的戰(zhàn)斗》這本書中得到某些引發(fā)。在這里我要代表閱讀過(guò)本書的我熟悉的或不熟悉的家長(zhǎng)們，謝謝徐世立先生無(wú)私的將自己的親身經(jīng)受撰寫成書，讓我等后來(lái)者借鑒，這需要何等胸懷，何等士氣。最后，祝家長(zhǎng)們教子有方，壓力不大。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇十

兒子讀學(xué)校也快半年多了，為了孩子的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，故意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，龍港五小開展了讓我們和孩子一起“讀書，享受幸福!”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng)，我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體味和做法。愿和大家共勉!

現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是學(xué)問(wèn)分子多了，所以從小故意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永久是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽懂大人說(shuō)話的時(shí)候，他們的求知欲是很強(qiáng)的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽得津津有味。昊子從小也一樣，惟獨(dú)在你仔細(xì)的和他說(shuō)話的時(shí)候，他就寧?kù)o了。而且我發(fā)覺(jué)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料，同樣的故事，其次次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)分，他都能聽得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的方法就是照讀書本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽邊看書的狀況下，他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少容易的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)光跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。利用和孩子一起讀書,我能體味到孩子的童真、童趣，訂正孩子的不良習(xí)慣,準(zhǔn)時(shí)指出孩子不熟悉的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)光給孩子制造了閱讀的習(xí)慣。

但孩子究竟也是孩子，對(duì)于閱讀挑選有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_?，F(xiàn)在書店的書五花八門，琳瑯滿目，特殊是卡通動(dòng)畫類書籍對(duì)孩子的吸引力也分外的大，昊子也特殊的喜愛?。有時(shí)同類的書他每次都要買，曾經(jīng)我也為此苦惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀樂(lè)觀性，每次我都盡量再向他推舉一些其他讀物，給他介紹這些書籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn)，以提起他對(duì)這些書本的愛好，而不對(duì)他的挑選舉行容易的干涉，每次都讓他自己挑選的書也買上。那時(shí)的主意也很容易，只要孩子愛看書就行了。漸漸的他也從我們推舉的書中找到了樂(lè)趣，特殊是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普學(xué)問(wèn)，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我容易說(shuō)一下，總讓他再?gòu)臅姓业骄唧w精確?????的答案和我說(shuō)的比較一下，他的愛好就很高。他也慢慢地覺(jué)得本來(lái)其他的書能讓他也象個(gè)大人一樣知道無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，讓他很有驕傲感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物舉行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍舉行人為的約束和控制，還是引領(lǐng)比較好，盡最大努力庇護(hù)孩子的閱讀樂(lè)觀性。

好的讀物，能豐盛孩子的心靈，在書中去體味歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書目中――《愛心樹》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對(duì)書內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前，我很少讓他看類似的書，都是一些科普和卡通的書，一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛心樹》，我問(wèn)他：“你能明了這樹代表著什么嗎?”當(dāng)初他幾乎是流著淚，指著我說(shuō)：“這樹就是你――媽媽?！彪m然他還不能精確?????的表述自己的感觸，但他明了書中樹對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛。當(dāng)初我真覺(jué)得小學(xué)對(duì)書的挑選上，對(duì)我們家長(zhǎng)的教導(dǎo)是很大的。一本好的書對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書的挑選上也有了啟示，不該只局限于學(xué)問(wèn)類的書籍。

閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是十分有益的，還可以熬煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就堆積了大量的生字，閱讀了不少的書。剛?cè)雽W(xué)，在聽課、背誦、作業(yè)上，普通都能自己自立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴(kuò)展了視野，豐盛了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的詞語(yǔ)精確?????讓我們大人都大吃一驚。書是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平時(shí)的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書中的語(yǔ)言都很美，它把人類的才智收拾，以一種十分簡(jiǎn)單接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書的過(guò)程中就能感觸語(yǔ)言，感觸到書中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的才智。比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的稱贊又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的樂(lè)觀性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的愛好，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解，更增進(jìn)了認(rèn)字量的堆積和字詞的運(yùn)用。

實(shí)際上，我們?cè)谟H子閱讀上還是不如其他的家長(zhǎng)做得好，自己還沒(méi)有對(duì)閱讀形成足夠的熟悉，還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人愛好，有的被動(dòng)，現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)光少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)光。沒(méi)有讓他多動(dòng)手，不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西,平常經(jīng)受想記的事寫出來(lái)，在動(dòng)手寫作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希翼在小學(xué)教師的指導(dǎo)下，利用我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，和孩子一起感觸書本的魅力，共享讀書的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收獲體味及感悟篇十一

與兒子一起參與讀書會(huì)，向來(lái)以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)光來(lái)陪兒子一起讀書。

假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)光伴隨孩子讀書，感觸十分好!

兒子喜愛?看書，更喜愛?讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺(jué)更故意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是十分期盼家長(zhǎng)一起讀書的哦。

這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特殊適合孩子們的思維與年齡需要，無(wú)數(shù)小故事都十分有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教導(dǎo)辦法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處，固然，孩子也從中受益多多，無(wú)數(shù)好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中仆人公的熟悉和絕對(duì)呢。

每次等看完一本后，我們會(huì)在一起研究和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告知我在書中他認(rèn)為感愛好的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還引發(fā)孩子對(duì)書中的人物舉行比較，尋覓書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提高閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)和綜合能力是十分關(guān)鍵的。

利用假期和孩子一起讀書的時(shí)間，從中體味到了幸福和滿足。希翼我以后天天都能抽出一點(diǎn)時(shí)光和孩子一起讀書。更好的引領(lǐng)他探究學(xué)問(wèn)世界的奧妙!

家長(zhǎng)的讀書收獲及感悟家長(zhǎng)讀書收