《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教學設(shè)計范文

《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教學設(shè)計范文

教學要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學從學?？茖W，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點、難點：

通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。

教具預(yù)備：

課文錄音、生字卡片、小黑板

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1板書課題：跟蹤臺風的衛(wèi)星

2指讀課題

3讀了課題，你想知道什么？

4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風？怎樣跟蹤臺風？

二、初讀課文

1自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2檢查溝通

出示生詞：

盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星

狂怒泄氣跟蹤談笑風生

怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈

（1）指讀，開火車讀，齊讀。

（2）指導“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。

（3）聯(lián)系上下文、或聯(lián)系生活積累理解新詞。

3檢查讀課文。

指名讀，每人讀一個自然段。

三、指導寫字。

1出示生字卡片。

2同桌溝通，你有什么記住生字的方法？

3你想提示大家寫字時留意什么？

4同學描紅、臨寫。

四、作業(yè)。

1熟讀課文。

2完成習字冊。

其次課時

一、復習。

1聽寫詞語。

2指讀課文。

二、學習第一、二自然段

1自由讀第一自然段，思索：你讀懂了什么？

2爭論溝通：

（1）臺風是一種極其猛烈的風暴。

（2）臺風與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。

（3）臺風傲慢自大，氣概洶洶。

（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風。

3朗讀其次自然段，感知衛(wèi)星的作用。

（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。

（2）氣象衛(wèi)星的本事就是“時刻跟蹤”臺風。

（3）氣象衛(wèi)星不怕臺風。

4指導朗讀：

讀出臺風憤怒和威逼的語氣，讀出小星星自信和堅決的語氣。

三、學習第三——七自然段

1四人小組自學。

2找出有關(guān)詞語，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺風的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。

3爭論溝通。

（1）臺風太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。

（2）臺風無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。

（3）衛(wèi)星將臺風盯得緊緊的。

（4）臺風很可惡。

（5）臺風雖兇狠可怕，但人們能及早做好預(yù)防的預(yù)備工作。

（6）衛(wèi)星為什么會如此驕傲？從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的驕傲？

4指導朗讀。

（1）讀出臺風的狂暴和氣概洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅決。

（2）老師范讀。

（3）男女生分角色讀。

四、學習第八自然段

1默讀課文，思索：

你讀懂了什么？

2抓住有關(guān)詞語說說你的收獲。

五、鞏固練習

1齊讀課文，說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？

2指導“談笑風生”的造句。

說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍好玩。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的預(yù)備，足以抵抗臺風的侵襲，所以人們并不慌張失措，仍舊正常生活，并談笑自若。

3同學練習用“談笑風生”說話。

4溝通點評。

六、作業(yè)

練習感情朗讀課文。

第三課時

一、進行復述訓練

1正確、流利、有感情朗讀課文。

2四人小組分角色朗讀課文。

3指名分角色讀課文。

4提出復述要求。

（1）聲音要洪亮，盡可能讀出“人物”的不同語氣、神情。

（2）不得轉(zhuǎn)變原文的意思，要能抓住原文的重點。

（3）盡量運用課文中精彩的語言。

5同學復述，點評。

二、組織溝通資料

1四人小組先溝通。

2推選代表溝通。

3同學質(zhì)疑：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？

4同學運用手中的資料解疑。

5把重點資料張貼班級“資料角”。

三、作業(yè)

1．組詞

叮（）拾（）臨（）努（）

盯（）洽（）監(jiān)（）怒（）

歷（）孔（）沒（）病（）世（）

厲（）吼（）設(shè)（）瘋（