《我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)觀看生活，觀看身邊人的方法和力量，通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，把（作文）寫詳細(xì)、生動(dòng)，寫出自己的真情實(shí)感。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會(huì)到寫文章不是一件困難的事，從中可以體驗(yàn)到寫作的歡樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培育同學(xué)的觀看力量，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫出人物的共性品質(zhì)，把文章寫詳細(xì)生動(dòng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)預(yù)備：

小表演

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，范文導(dǎo)航。

1、同學(xué)們，觀察我站在這兒肯定很驚奇吧，有的同學(xué)肯定在想：這位老師來(lái)我們班干什么呀？告知你們吧，我是來(lái)和大家交伴侶的。由于我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)呀，真了不起，每次文明班級(jí)評(píng)比，你們都榜上出名，每次學(xué)校開展活動(dòng)，你們都搞的有聲有色，真讓我艷羨。今日，我特地來(lái)和你們交個(gè)伴侶，向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，大家情愿嗎？（情愿）

2、首先（自我介紹）一下吧。

我叫張?jiān)?。我很喜愛老師這個(gè)職業(yè)，由于和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起做嬉戲，我覺(jué)得自己又回到了童年時(shí)代。雖然我平常很嚴(yán)峻，對(duì)同學(xué)要求很嚴(yán)格，可是我還是很喜愛他們的。記得有一次上語(yǔ)文課，我正在講臺(tái)上講課，突然發(fā)覺(jué)有一個(gè)小男孩趴在桌子上，沒(méi)聽講。我感到很納悶，他平常上課可是聽的最仔細(xì)，發(fā)言最樂(lè)觀的呀！今日這是怎么啦？莫非是生病了？趁著大家讀書的機(jī)會(huì)，我靜靜地來(lái)到他身邊，俯下身去，輕輕地問(wèn)道：“怎么啦？”他漸漸地抬起頭來(lái)，小聲地說(shuō)：“老師，我不舒適?！眲傉f(shuō)完，只聽“哇”的一聲，他吐了，桌子上，書上，處處都是臟東西，我的衣服上也濺到了一些，一股臭味直往鼻子鉆。旁邊的同學(xué)又是捂鼻子，又是往旁邊讓。那位小男孩也漲紅了臉，不知如何是好。我抓緊從衣袋中掏出餐巾紙，一邊幫他擦，一邊勸慰他：“沒(méi)關(guān)系，老師幫你擦，吐出來(lái)就會(huì)舒適多了。等一會(huì)兒老師帶你去找醫(yī)生看看。”沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，下課鈴響了，我抓緊牽著他來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生看了之后說(shuō)問(wèn)題不大，只是消化不良，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了。這時(shí)，我心中的一塊石頭才落了地。

3、聽了我的介紹，你們對(duì)我有了哪些了解？（指名說(shuō)）

生1：我知道了老師叫什么名字。

生2：我知道了您是一個(gè)關(guān)懷同學(xué)的好老師。

師：感謝你的夸獎(jiǎng)，你從哪兒知道的？

生：我從你講的那個(gè)故事中聽出來(lái)的。

師：嗯，你聽的真認(rèn)真。

二、相互介紹，暴露問(wèn)題

1、同學(xué)們對(duì)我已經(jīng)有了一些了解，可到現(xiàn)在為止，我對(duì)大家還是一無(wú)所知，下面就來(lái)介紹一下你們吧。今日我們換個(gè)方式,自己不介紹自己，把你最熟識(shí)的一個(gè)小伙伴介紹給我。先想一想，你想介紹誰(shuí)，他（她）有什么特點(diǎn)。

2、指名說(shuō)。（在第一次介紹時(shí)，同學(xué)介紹的比較簡(jiǎn)潔，三言兩語(yǔ)，大多數(shù)只說(shuō)了小伙伴的名字和特點(diǎn)。）

3、你覺(jué)得他們介紹的怎么樣？和老師介紹的有什么不一樣？（引導(dǎo)同學(xué)找出問(wèn)題：沒(méi)用詳細(xì)事例，沒(méi)說(shuō)詳細(xì)。）

三、模擬表演，教導(dǎo)迷津

1、你們想不想知道老師是怎么事例說(shuō)詳細(xì)，說(shuō)生動(dòng)的呀？今日，我就把我的絕技教給你們。

2、首先，我們來(lái)做一個(gè)嬉戲。嬉戲的規(guī)章是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué)到教室外面去，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)一段小表演，然后請(qǐng)觀看的同學(xué)把剛才的表演敘述給沒(méi)有觀看的同學(xué)聽，讓他表演出來(lái)。

3、大家推舉一下，我們班哪位同學(xué)最擅長(zhǎng)表演？（找兩位同學(xué)協(xié)作，一位同學(xué)表演，另一位先到外面回避一下，等一會(huì)兒再進(jìn)來(lái)，依據(jù)別人的描述進(jìn)行仿照表演。）

4、觀看表演，提出要求：一要仔細(xì)看，看他的動(dòng)作和神態(tài)；二要認(rèn)真聽，聽他說(shuō)了什么；三要專心去感受，猜猜他心里怎么想的。

小表演：一天中午，劉歡宇同學(xué)做完作業(yè)，興奮地叫道：“作業(yè)做完了，出去打球了。”他快速整理好書本，拿出球拍，就往教室外沖去。剛跑到講臺(tái)旁邊，他站住了。原來(lái)不知是誰(shuí)把一個(gè)沒(méi)吃完的包子丟在地上了?！罢娌恢v衛(wèi)生?！闭f(shuō)著，他彎下腰，預(yù)備把它撿起來(lái)，沒(méi)想到里面的餡兒又掉了下來(lái)。“哎呀，這怎么辦？”突然，他眼前一亮，想出方法來(lái)了。他從衣袋中掏出餐巾紙，包住餡兒，把它撿了起來(lái)，轉(zhuǎn)身朝垃圾桶走去。桶旁邊撒滿了垃圾，有廢紙，有果皮，有塑料袋，一片狼籍。見此情景，劉歡宇生氣地問(wèn)道：“今日誰(shuí)值日，怎么不倒垃圾？”一連問(wèn)了兩遍，也沒(méi)有人理他。“算了，反正又不是我值日?！彼寻觼G進(jìn)垃圾桶，剛想離開，可又一想：假如不倒的話，就要扣分，那可是扣得我們班的分呀！算了，還是把它倒掉吧。于是，他拿起掃帚，把垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)地掃進(jìn)撮子里，倒進(jìn)桶里，然后把垃圾提出去倒掉了。

5、多么精彩的表演啦！雖然只有短短幾分鐘，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單幾個(gè)動(dòng)作，卻讓我們看到了一個(gè)怎樣的同學(xué)？（愛集體，講衛(wèi)生。）

6、我們?cè)趺窗褎偛诺那榫懊枋鼋o外面的同學(xué)聽呢？（把外面的同學(xué)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，另請(qǐng)一位同學(xué)把剛才看到的小表演描述給他聽，讓他依據(jù)別人的描述進(jìn)行表演。）

7、外面的同學(xué)仿照表演后，其他同學(xué)評(píng)議，演的像不像。詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)，哪兒演的不一樣。（依據(jù)同學(xué)的回答，老師總結(jié)出抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，并板書）

8、剛才兩位同學(xué)的表演為什么會(huì)不一樣？（沒(méi)有敘述清晰）結(jié)合剛才同學(xué)們提出的建議，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取把剛才的事例說(shuō)詳細(xì)，說(shuō)生動(dòng)。（再指名說(shuō)）

四、學(xué)以致用，口頭練習(xí)。

1、真是眾人拾柴火焰高呀！你們看，只要我們認(rèn)真觀看，就能把一件事細(xì)致、生動(dòng)地描述出來(lái)，讓那些沒(méi)有親眼見過(guò)的人聽了，也能身臨其境一般！其實(shí)呀，像這樣的小片段，在我們的生活中，還有許很多多。認(rèn)真回憶一下，在你的小伙伴身上，有哪件事讓你記憶猶新，快講給你的同座聽一聽，讓他幫你提提建議，再把你的小伙伴介紹給我。

2、同座互說(shuō)，相互評(píng)議。

3、指名說(shuō)，其他同學(xué)質(zhì)疑，關(guān)心他把事例說(shuō)詳細(xì)、生動(dòng)。

四、總結(jié)談話，同學(xué)寫作。

1、還有許多同學(xué)想介紹一下自己的小伙伴，可是時(shí)間有限，老師有一個(gè)好方法，請(qǐng)大家把你們想說(shuō)的用筆