五年級(jí)教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元多邊形的面積隆化縣存瑞小學(xué)小學(xué)王福芝說(shuō)教材流程說(shuō)建議

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

體例、特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合

教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)建議

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課程目標(biāo)教學(xué)課程目標(biāo)

第一學(xué)段

第二學(xué)段

第三學(xué)段多邊形的面積第二學(xué)段的課程目標(biāo)第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)圖形認(rèn)識(shí)線面體直線射線線段相交平行垂直銳角鈍角直角平角周角平行四邊形平行四邊形梯形圓形三角形等腰△等邊△直角△鈍角△銳角△長(zhǎng)方體正方體圓柱體圓錐體測(cè)量角面體用量角器量角、畫(huà)角會(huì)用方格紙估計(jì)圖形面積掌握?qǐng)D形面積公式了解圓周率,會(huì)求圓周長(zhǎng)及面積知道面積單位解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題體積單位容積單位長(zhǎng)方體正方體圓柱體表面積長(zhǎng)、正方體體積圓柱、圓錐體積解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90度…教學(xué)目標(biāo)1．利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

。

本單元2．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。

教學(xué)課程目標(biāo)

第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四大領(lǐng)域第五單元多邊形的面積數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率

說(shuō)教材

單元編寫(xiě)特點(diǎn)

全冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)聯(lián)系

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

單元編排體例二、說(shuō)教材單元編寫(xiě)特點(diǎn)多邊形的面積1、加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高

。

2、體現(xiàn)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程

。3、注意練習(xí)的探索性，形式多樣化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用

。各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這樣一個(gè)過(guò)程。同時(shí)按照學(xué)習(xí)的先后順序，探索的要求逐步提高。練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問(wèn)題、變式題、用間接條件求面積及畫(huà)一畫(huà)、分一分的操作性習(xí)題，并安排的一定數(shù)量的思考題。在認(rèn)識(shí)這好處費(fèi)圖形時(shí)是按照四邊形和三角形分類編排，學(xué)習(xí)這些圖形的面積則以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。

單元編排體例

情境引入

探究問(wèn)題練習(xí)應(yīng)用

方法總結(jié)提出問(wèn)題

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

圖形與幾何綜合與實(shí)踐認(rèn)識(shí)密鋪三角形、平行四邊形、梯形及組合圖形的面積可能性中位數(shù)量一量鋪一鋪探索規(guī)律觀察物體數(shù)的運(yùn)算式與方程

數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率

小數(shù)除法簡(jiǎn)易方程方程的應(yīng)用編碼的思想方法簡(jiǎn)單的數(shù)字與編碼用字母表示數(shù)

小數(shù)乘法

用計(jì)算器探索規(guī)律找規(guī)律重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)編寫(xiě)體例主題圖

例題創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際引發(fā)興趣導(dǎo)入新課多邊形的面積

梯形的面積

平行邊形的面積三角形的面積組合圖形的面積梯形面積講評(píng)公式的推導(dǎo)。

三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

三角形面積計(jì)算公式的應(yīng)用

平行四邊形面積的計(jì)算

梯形面積計(jì)算公式的應(yīng)用

組合圖形面積計(jì)算。

識(shí)組合圖形

平行四邊形面積計(jì)算公式的應(yīng)用

以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

平面圖形的認(rèn)識(shí)（二—四年級(jí)）三角形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)（四年級(jí)）長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)（三年級(jí)）多邊形的面積長(zhǎng)方體、方體的認(rèn)識(shí)

（五年級(jí)下冊(cè)）

圓的認(rèn)識(shí)（六年級(jí)）螺旋上升的原則

圓柱

圓錐

三說(shuō)建議說(shuō)教學(xué)建議教師學(xué)生尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問(wèn)題。重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過(guò)程敘述出來(lái)，已發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。教師既要引導(dǎo)，又要注意不要包辦代替，一定要學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌由教師帶著做。

評(píng)價(jià)建議