一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度(十四篇)

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度(十四篇)時(shí)光就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完善的方案呢？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇一

本班現(xiàn)有同學(xué)人，其中男孩人，女孩人，大部分同學(xué)受過良好的學(xué)前教導(dǎo)，喜愛?上學(xué)，對(duì)新小學(xué)彌漫奇怪???，對(duì)新學(xué)期彌漫期盼。但同學(xué)年齡尚小，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。但因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化程度普通，所營(yíng)造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同，因而同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，將是今后語文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。

對(duì)于小學(xué)年級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，因此需要教師耐心引領(lǐng)。

全冊(cè)教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語文百花園”五個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文所有加注了拼音。

1、關(guān)于“我愛上學(xué)”

“我愛上學(xué)”是向同學(xué)舉行入學(xué)教導(dǎo)的主題內(nèi)容。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、熟悉新伴侶、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

漢語拼音教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)說一般話的工具。教材從學(xué)校生的心理進(jìn)展邏輯和認(rèn)知邏輯動(dòng)身，從母語教導(dǎo)的邏輯和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際動(dòng)身，按照兒童思維具有形象性及樂于口頭表述等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說一般話有機(jī)地結(jié)合起來，并增加教學(xué)的`趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活閱歷相聯(lián)系。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語文觀動(dòng)身，本著生活中到處有語文以及從同學(xué)內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合，從培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力動(dòng)身，綜合運(yùn)用多種識(shí)字辦法。

4、關(guān)于閱讀

課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛祖國(guó)、愛故鄉(xiāng)、愛小學(xué)；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、歡樂自信；動(dòng)腦筋想方法、團(tuán)結(jié)親愛。選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí)。課后練習(xí)重視語言堆積、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)，初步培養(yǎng)同學(xué)精確?????理解和運(yùn)用語言文字的能力。

5、關(guān)于“語文百花園”

為協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用語文基礎(chǔ)學(xué)問，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”實(shí)行靈便多樣的形式，支配了多種語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是從引領(lǐng)同學(xué)通過各種途徑學(xué)語文，用語文，增進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、培養(yǎng)寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，熟悉常用漢字313個(gè)，會(huì)寫116個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)章寫字。把握正確的寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思，在閱讀中堆積詞語。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

4、熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用一般話舉行口語交際，口齒清晰，聲音低沉，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能按照一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能根據(jù)一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件容易的事情。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇二

一班級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱其次冊(cè)）教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童愛好、學(xué)問等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等）

2、《家園》——熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活

3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長(zhǎng)學(xué)問

5、《動(dòng)物》——熱愛自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)學(xué)問

6、《愛惜》——珍惜、庇護(hù)環(huán)境

7、《愿望》——合理的、和善的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望

8、《仔細(xì)》——仔細(xì)做事（有一點(diǎn)植物學(xué)問）

9、《車的世界》——熟悉車，深?yuàn)W熟悉社會(huì)生活

10、《雨》——熱愛自然，相互協(xié)助

11、《星空》——熱愛自然，了解我國(guó)宏大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文學(xué)問

12、《伴侶》——友情

13、《時(shí)光》——珍惜時(shí)光，通過時(shí)光

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字

15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的含義

16、《歡樂》——積極生活，助人為樂

其次冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與同學(xué)生活越發(fā)貼近，同時(shí)也注重了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

1、利用閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)辦法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到進(jìn)展。

2、認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字辦法，綜合運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)字，自立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

3、寫字230個(gè)（下限）

4、謄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩(shī)文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

指閱讀課文。能讀懂課文，感觸詩(shī)歌的音韻美。

6、樂觀、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，用一般話、樂觀地、又制造地完成教材中的口語交際，

初步形成合作、探索的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問，有深厚的`學(xué)習(xí)愛好。

8、繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀、收集圖片資料、常?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維辦法，培養(yǎng)觀看力、想象力、制造力。

本班同學(xué)45名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在碰到思量深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況，惟獨(dú)課堂和語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才干充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引領(lǐng)的思維的樂趣、勝利體悟所獲得的樂趣中。

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通與合作。

3、重引領(lǐng)發(fā)覺，鼓舞探索學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字辦法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記辦法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體悟生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)提供課外閱讀成績(jī)出示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互增進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分通過教材內(nèi)容和當(dāng)初、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

1、仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。

2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫通囫圇教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，按照同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，因材施教，因人而已，著實(shí)提升孩子的口語表述能力和寫話能力。

3、把語文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實(shí)際，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如課本劇的表演、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、觀看大自然的變化等等。

4、囫圇教學(xué)要有層次性，允許浮現(xiàn)差異性，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。

1、《元宵節(jié)》7課時(shí)

2、《家園》7課時(shí)

3、《春天》9課時(shí)

4、《植物》8課時(shí)

5、《動(dòng)物》6課時(shí)

6、《愛惜》8課時(shí)

7、《愿望》8課時(shí)

8、《仔細(xì)》8課時(shí)

9、《車的世界》5課時(shí)

10、《雨》8課時(shí)

11、《星空》8課時(shí)

12、《伴侶》7課時(shí)

13、《時(shí)光》7課時(shí)

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》8課時(shí)

15、《長(zhǎng)大》8課時(shí)

16、《歡樂》7課時(shí)

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇三

一、學(xué)情分析：

一班級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。因?yàn)橥瑢W(xué)所特有些年齡特點(diǎn)，同學(xué)的注重力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一班級(jí)同學(xué)都比較活躍，大多數(shù)同學(xué)上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性也很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的同學(xué)上課不注重聽講，我行我素。

二、教材分析：

教科版一班級(jí)上冊(cè)語文在總體上分成四個(gè)部分：第一部分，入學(xué)教導(dǎo)（3課）；其次部分，拼音與識(shí)字（15課），識(shí)字（6組，分離支配在拼音與識(shí)字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個(gè)單元）

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教導(dǎo)

“入學(xué)教導(dǎo)”共有3課，其內(nèi)容分離為：我們愛小學(xué)；語文大課堂；寫字讀書姿態(tài)。入學(xué)教導(dǎo)展現(xiàn)方式以生動(dòng)、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮小學(xué)教導(dǎo)與學(xué)前教導(dǎo)的連接，利用觀看圖畫，說說、走走、看看等活動(dòng)，了解小學(xué)這個(gè)新環(huán)境。引領(lǐng)同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

為了充分發(fā)揮漢語拼音協(xié)助識(shí)字的作用，本冊(cè)教科書支配了拼音與識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容。考慮到漢語拼音對(duì)初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注意為兒童創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)情境，支配活潑好玩的練習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)兒童在嬉戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和邏輯，并且把學(xué)拼音與識(shí)漢字及學(xué)語言有機(jī)地結(jié)合起來，使同學(xué)充分地感觸到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，引領(lǐng)同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，形成能力。

3、識(shí)字

本冊(cè)教科書仔細(xì)落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)識(shí)字的要求，體現(xiàn)了對(duì)識(shí)字教學(xué)充分重視。識(shí)字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分通過兒童生活閱歷，注重教給兒童識(shí)字辦法，揭示識(shí)字邏輯，引領(lǐng)兒童樂觀主動(dòng)地識(shí)字，多識(shí)快識(shí)。

4、主題單元

本冊(cè)教科書共設(shè)有5個(gè)主題單元；單元主題分離為：第一單元，愛小學(xué)；其次單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛惜我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個(gè)板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。歡樂讀書屋閱讀材料7片，總計(jì)閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、入學(xué)教導(dǎo)

引領(lǐng)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且利用觀看圖畫、說說、看看、走走、做做等活動(dòng)，了解小學(xué)新環(huán)境；想同學(xué)滲透：生活到處可以學(xué)語文的大語文觀念，同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)正確的讀書寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。熟悉常用漢字323個(gè)，會(huì)寫其中的141個(gè)。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字321個(gè)，其中會(huì)寫141個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增強(qiáng)，使同學(xué)“回生率”很高，因此321個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

六、主要的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)

結(jié)合自己參與縣老師學(xué)問素質(zhì)競(jìng)賽的契機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)悟其精神，落實(shí)語文教學(xué)的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)節(jié)教學(xué)辦法。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素養(yǎng)教導(dǎo)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中

一班級(jí)同學(xué)，可塑性極強(qiáng)，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)，要以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓同學(xué)的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、仔細(xì)備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝教師為榜樣，仔細(xì)備課，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員樂觀溝通，耐心聽取別人的看法，而且還要毫無保留地把自己的閱歷說出來，以供大家研究、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。

4、注意同學(xué)的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起同學(xué)的愛好。本學(xué)期在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)力求精煉，準(zhǔn)時(shí)采納靈便的方式，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、培養(yǎng)習(xí)慣，營(yíng)造讀書環(huán)境

充分結(jié)合小學(xué)的午間閱讀時(shí)光，和同學(xué)共同閱讀，并且準(zhǔn)時(shí)組織年級(jí)里的同學(xué)舉行讀書活動(dòng)溝通，從基礎(chǔ)做起，使同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。

6、注意寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力

可以說，讓同學(xué)寫得一筆好字，是讓同學(xué)終生受益的事，這學(xué)期，我會(huì)按照小學(xué)的要求，充分通過小學(xué)的午間練字時(shí)光，并且在語文課堂教學(xué)中，注意同學(xué)寫字能力的培養(yǎng)。

七、教學(xué)時(shí)光支配：

（略）

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇四

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）xx把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的辦法，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）xx能精確?????地拼讀音節(jié)。

（3）xx能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）xx熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）xx熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

（1）xx精確?????認(rèn)讀380個(gè)生字。

（2）xx說出基本筆畫的名稱。

（3）xx能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

（1）xx能用一般話舉行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）xx能按照一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）xx能根據(jù)一定的情境或圖意用幾句連貫的`話講一件容易的事情。

5、閱讀

（1）xx能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）xx熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）xx朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）xx正確地復(fù)述，語句連貫。

（5）xx能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

1、xx培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)。

2、xx重視用眼衛(wèi)生，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增進(jìn)身心健康進(jìn)展。

3、xx漢語拼音的重點(diǎn)：xx讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確?????拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、xx課文的重點(diǎn)：xx識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并舉行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、xx教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了協(xié)助同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激活同學(xué)的愛好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。

3、xx課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注重引領(lǐng)同學(xué)利用觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇五

《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深入教導(dǎo)改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的打算》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)方案。

本班原有同學(xué)48人，其中女22人，男26人。同學(xué)行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)有趣，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注重力集中時(shí)光不長(zhǎng)。同學(xué)課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很積極.個(gè)別同學(xué)比較懶惰，好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫容易的字。

教材具有以下特點(diǎn)：

1．綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)浮現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增強(qiáng)了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了同學(xué)的語文綜合素質(zhì)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐盛多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體進(jìn)展，語文課程與其他課程的融合交流。

2．科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注重遵從兒童學(xué)習(xí)語文的邏輯。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最容易的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟悉的字，是浮現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的邏輯，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的`是敬重識(shí)字和寫字的各自邏輯，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫容易的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面熟悉的字，而且有利于同學(xué)把握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3．時(shí)代性。教材內(nèi)容豐盛，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好體面》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培養(yǎng)同學(xué)具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教導(dǎo)獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童體貼他人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和睦相處的因素，使同學(xué)潛移默化地受到環(huán)保教導(dǎo)。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和同學(xué)的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激活同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。這兩課全文不注音，文中浮現(xiàn)的幾個(gè)生字，由同學(xué)自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使同學(xué)得到自學(xué)勝利的樂趣，又可以增加學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增強(qiáng)了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的展現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使同學(xué)感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5．彈性。教材注重符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學(xué)留有挑選、拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，教材采納種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞同學(xué)識(shí)記常見姓氏和學(xué)生的姓氏，鼓舞同學(xué)認(rèn)字。

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

２、識(shí)字量的增強(qiáng)，使同學(xué)“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

（一）漢語拼音

１、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識(shí)字與寫字

１、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

３、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

１、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

２、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

１、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

２、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

（一）入學(xué)教導(dǎo)

入學(xué)教導(dǎo)的四幅圖畫為同學(xué)提供了觀看敘述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引領(lǐng)同學(xué)觀看畫面，敘述圖意。另外，按照各校的實(shí)際狀況，要把觀看圖畫，敘述感觸結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)熟悉校內(nèi)，了解小學(xué)常規(guī)，認(rèn)識(shí)校內(nèi)周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓同學(xué)仿照?qǐng)D畫中的學(xué)校生練一練。在以后的長(zhǎng)久教學(xué)活動(dòng)中，都要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，不斷催促檢查，經(jīng)常提示。

（二）漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，第二是熟悉字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓同學(xué)自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相像，利用觀看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引領(lǐng)同學(xué)把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在老師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求同學(xué)背誦，更不宜分析講解。

（三）識(shí)字、寫字

在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問和辦法；要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字堆積，進(jìn)展他們的思維能力和想象能力，舉行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識(shí)記漢字。還要提倡同學(xué)在生活中識(shí)字，并注重提供機(jī)會(huì)，讓同學(xué)溝通課外識(shí)字的途徑與成績(jī)。在一班級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低班級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。老師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要敬重同學(xué)的情感體悟和獨(dú)特感觸，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的意見。要引領(lǐng)同學(xué)堆積語言。古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由同學(xué)自立完成，有的題目，要提倡合作和互相溝通。在舉行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)鼓舞自立思量，引領(lǐng)發(fā)覺，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

老師要按照每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再研究。舉行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激活同學(xué)的交際愛好。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇六

新教材課程改革的實(shí)施為我們老師提供了出示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級(jí)的老師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)方案如下：

本班共有同學(xué)66人，他們的年齡多為6周歲。利用在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)彌漫愛好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但因?yàn)槟挲g和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教導(dǎo)也參差不齊?，F(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下：

1、大部分同學(xué)利用在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有的故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。因?yàn)樵谟變簣@里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，因?yàn)橛變豪蠋煹氖韬?，無數(shù)同學(xué)的執(zhí)筆辦法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得絕對(duì)的，他們已能運(yùn)用容易的一些詞語舉行一般話溝通。

2、大部分同學(xué)在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來小學(xué)還不能自覺進(jìn)教室舉行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能用心聽講，也不肯思量。上課無數(shù)同學(xué)不能仔細(xì)、寧?kù)o地聽教師提出的問題和學(xué)生的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)樂觀性較高，能很早來到小學(xué)，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用容易的禮貌用語，不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的.同學(xué)，他們語言表述能力好，對(duì)語文有深厚的愛好，俗話說，愛好是最好的教師。他們喜愛?看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思量，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無法改變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，他們能學(xué)好語文。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫容易的字。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教導(dǎo)，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注重遵從兒童學(xué)習(xí)語文的邏輯。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教導(dǎo)進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，同學(xué)接受的學(xué)前教導(dǎo)參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

（一）、漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說？通話。

（二）、識(shí)字與寫字

1、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇七

一班級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,小伴侶們都經(jīng)過幼兒學(xué)前教導(dǎo),口語表述能力與交往配合能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和進(jìn)展.但總的來說同學(xué)剛?cè)胄?對(duì)小學(xué)的常規(guī)不了解.由于年紀(jì)小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到教師能主動(dòng)問好.有部分同學(xué)有說一般話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與教師和學(xué)生做容易的溝通.個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆辦法,需要教師不斷訂正、催促.至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心,進(jìn)一步激活孩子們的學(xué)習(xí)愛好,讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們樂于探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

本冊(cè)教材包括"入學(xué)教導(dǎo)""漢語拼音""識(shí)字""課文""語文園地""口語交際"六個(gè)部分.教材的開始是入學(xué)教導(dǎo),用四幅圖,協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字.而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文.兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè).20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學(xué)問,進(jìn)展語文能力.此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練.識(shí)字的編排采取認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫.

教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn).

(一)漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話.

(二)識(shí)字與寫字

1、喜愛?學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè).

3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣.

(三)閱讀

1、喜愛?閱讀,感觸閱讀的樂趣.

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

1、學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.

2、能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4、有表述的自信念.樂觀參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法.四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)重點(diǎn):

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn).

2、熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字.

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣.

(二)難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn).

2、識(shí)字量的增強(qiáng),使同學(xué)"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn).

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn).

1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī),協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地使用新教材.

3、充分通過多媒體,通過教材柔美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引領(lǐng)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文.

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探索精神.

6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié).

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué).盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,舉行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系.

9、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀.在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引領(lǐng)同學(xué)借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法,同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來自立識(shí)字,鼓舞他們用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記漢字.樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識(shí)字的辦法、閱歷和感觸,一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,增進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣.

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀.對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學(xué)疲勞,寫字要簇?fù)淼矫恳惶谜n中去.在寫字的量的掌握上,注重寫字的質(zhì)量.

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作.在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好.在交際過程當(dāng)中,樂觀參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)提供可以仿照的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng).還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言,還要注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言.對(duì)于前者,要賦予絕對(duì),使其感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正,普通不打斷同學(xué),以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的心情和交際的順當(dāng)舉行.同學(xué)的口語交際能力的培養(yǎng),除了利用特地設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng).在平常的課堂教學(xué)中,要故意識(shí)地利用回答問題、研究溝通,對(duì)同學(xué)舉行交際訓(xùn)練.此外,還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人舉行溝通,從而不斷提升口語交際能力.

第1周

一班級(jí)新生常規(guī)教導(dǎo)

1.入學(xué)教導(dǎo)2.漢語拼音aoe的教學(xué)(3課時(shí))

3.1.漢語拼音iuü的教學(xué)(3課時(shí))

第2周

1、聲母bpmf的教學(xué)(3課時(shí))2、聲母dtnl的教學(xué)(3課時(shí))

3、聲母gkh的教學(xué)(3課時(shí))4、復(fù)習(xí)一(2課時(shí))

5、完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

第3周

1、聲母jqx的教學(xué)(3課時(shí))2、聲母zcs的教學(xué)(3課時(shí))

3、聲母zhchhr的教學(xué)(3課時(shí))4、完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

5、復(fù)習(xí)二(3課時(shí))

第4周

1、復(fù)韻母aieiui的教學(xué)(3課時(shí))2、復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)(3課時(shí))3、復(fù)韻母ieueer的教學(xué)(3課時(shí))4、復(fù)習(xí)三(3課時(shí))

第5周

1、國(guó)慶放假2、復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)(3課時(shí))

3、復(fù)韻母angengingong的教學(xué)(3課時(shí))4、復(fù)習(xí)四(3課時(shí))

第6周

1、拼音部分檢測(cè)(2課時(shí))2、試卷校對(duì)查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))

3、一去二三里(3課時(shí))4、完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

第7周

1.口耳目(3課時(shí))2.在家里(3課時(shí))3.操場(chǎng)上(3課時(shí))

第8周

1.學(xué)習(xí)園地一(2課時(shí))2.好玩的嬉戲(1課時(shí))3.單元檢測(cè)(2課時(shí))

4.畫(2課時(shí))5.四季(2課時(shí))

第9周

1.小小竹排畫中游(2課時(shí))2.哪座房子最美麗(2課時(shí))

3.爺爺和小樹(2課時(shí))4.語文園地二(1課時(shí))

5.我們的畫(1課時(shí))6.單元檢測(cè)(1課時(shí))

第10周

1.靜夜思(2課時(shí))2.小小的船(2課時(shí))

3.陽(yáng)光(3課時(shí))4.影子(2課時(shí))

第11周

1比尾巴(2課時(shí))2.語文園地三(2課時(shí))3.這樣做不好(1課時(shí))

4.單元檢測(cè)(2課時(shí))5.比一比(2課時(shí))

第12周

1、自選商場(chǎng)(2課時(shí))2、菜園里(2課時(shí))3、日月明(2課時(shí))

4、語文園地四(2課時(shí))5、我會(huì)拼圖(1課時(shí))

第13周

1、單元檢測(cè)(2課時(shí))2、我多想去看看(2課時(shí))

3、雨點(diǎn)兒(3課時(shí))4、平平搭積木(2課時(shí))

第14周

1、自己去吧(3課時(shí))2、一次比一次長(zhǎng)進(jìn)(3課時(shí))

3、語文園地五(2課時(shí))4、該怎么辦(1課時(shí))

第15周

1、單元檢測(cè)(2課時(shí))2、小松鼠找花生(3課時(shí))

3、雪地里的小畫家(3課時(shí))4、元旦放假

第16周

1、借生日(3課時(shí))2、雪孩子(3課時(shí))3、小熊住山洞(3課時(shí))

第17周

1、語文園地六(3課時(shí))2、小兔運(yùn)南瓜(1課時(shí))

3、單元檢測(cè)(2課時(shí))4、開頭期末復(fù)習(xí)

第18、19周

期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、測(cè)驗(yàn)、講評(píng)

第20周

期末考試預(yù)備寒假

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇八

整本教材由“入學(xué)教導(dǎo)”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”、“口語交際”組成。為了便利識(shí)字和閱讀，全部生詞和課文都加了拼音。

1、“入學(xué)教導(dǎo)”由兩部分組成，主要是讓初入小學(xué)的孩子利用圖片了解校內(nèi)，了解小學(xué)的作息邏輯，認(rèn)識(shí)校內(nèi)的周邊環(huán)境，把握正確的讀書寫字姿態(tài)，在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿態(tài)不對(duì)不讀書”和“姿態(tài)不對(duì)不寫字”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場(chǎng)景圖，既能讓同學(xué)用心識(shí)字，又能協(xié)助同學(xué)理解事物，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

4、課文：20篇課文分4組羅列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫挨次圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點(diǎn)，如線索容易、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖柔美、作業(yè)精確?????等，詳細(xì)如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動(dòng)、插圖新穎好玩。每篇課文都是全文注音。這種支配不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音，協(xié)助同學(xué)閱讀，還可以協(xié)助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、按筆畫挨次描紅等豐盛多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的全面進(jìn)展和語文課程與其他課程的溝通與融合。

全班61個(gè)學(xué)生，活潑好動(dòng)，天真無邪。每個(gè)人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級(jí)階段。小學(xué)年級(jí)的紀(jì)律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)懷”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)把握正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)把握正確的書寫姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠整體精確?????讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)一般話。

3、識(shí)字和寫作：

(1)喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。

(2)熟悉400個(gè)常用漢字，能寫100個(gè)。

(3)把握漢字的基本筆畫，能夠根據(jù)筆畫挨次規(guī)章書寫。書寫正確，干凈。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿態(tài)和良好的寫作習(xí)慣。

4、閱讀

(1)享受閱讀，享受閱讀。

(2)學(xué)會(huì)用一般話正確流利地閱讀課文。

(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。

(4)對(duì)閱讀材料感愛好，情愿與他人溝通。

5、口頭溝通

(1)學(xué)習(xí)一般話，逐漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能夠仔細(xì)聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)能與人交談，自然禮貌。

(4)表述自信。樂觀參加口頭溝通，踴躍發(fā)表看法。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確掌握新教材的特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)舉行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣和辦法上，要注意培養(yǎng)正確的寫作姿態(tài)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，嚴(yán)格實(shí)踐

3、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的`關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，重視教同學(xué)如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)同學(xué)的自立閱讀能力。

4、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，掌握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“讀”作為第一個(gè)單詞，多讀多講，注重朗讀和背誦的指導(dǎo)，注重同學(xué)對(duì)單詞的理解和堆積。

5、注意讀、寫、背，充分發(fā)揮老師的示范作用，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合觀看訓(xùn)練，全面提升同學(xué)素養(yǎng)。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇九

一、教材內(nèi)容及編排特點(diǎn)

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文。20篇課文分作5個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語交際話題，支配在單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫容易的字。教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.用漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表述的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三.教學(xué)措施

1、在拼音教學(xué)中，要充分通過插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀看能力與語言表述能力。引領(lǐng)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體悟?qū)W習(xí)的樂趣。

2、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

3、深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)好玩、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)習(xí)的效率。4、多與家長(zhǎng)交流，共同探討教導(dǎo)同學(xué)的有效辦法，家校結(jié)合，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇十

同學(xué)狀況：

同學(xué)中接受學(xué)問的能力有很大差異，有些同學(xué)能快速識(shí)記，也有些同學(xué)認(rèn)字都有難度。同學(xué)剛進(jìn)入一班級(jí)，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注重力不集中。

存在的問題;

在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，同學(xué)中存在的差異不行避開，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的.含義，培養(yǎng)語感，在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)同學(xué)，一班級(jí)一定不能讓同學(xué)掉隊(duì)，這是樓房的地基。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）把握正確的讀寫姿態(tài)和寫字姿態(tài)、正確的握筆辦法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的辦法。

2、漢語拼音：

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確?????拼讀音節(jié)

（3)熟悉四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

3、認(rèn)字、寫字：

（1）精確?????讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫。

4、能用一般話舉行口語交際。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”幾個(gè)部分。教材的開始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識(shí)字

（一）、10篇課文，識(shí)字

（二）10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排。

在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵從兒童學(xué)習(xí)語文的邏輯。

1、開展朗讀競(jìng)賽，培養(yǎng)朗讀愛好，以讀帶寫。

2、把好同學(xué)寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提升書寫速度。

3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動(dòng)。

4、仔細(xì)上好說話課，提升同學(xué)的口頭表述能力。

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇十一

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；小學(xué)生活愛祖國(guó)；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)配合；體貼他人；庇護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、出示臺(tái)。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，出示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐盛，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有些描寫秋天漂亮景色、反映小學(xué)生活和引領(lǐng)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有些表述愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想辦法、給人啟迪的成語，有倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和睦相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于堆積語言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增加親和力。“語文園地”里設(shè)有“出示臺(tái)”一欄，給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)成績(jī)和才干的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字，引領(lǐng)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些邏輯，把握識(shí)字的辦法；引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，舉行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語溝通中培養(yǎng)同學(xué)的口語交際能力；給同學(xué)提供出示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

教學(xué)難點(diǎn)：堆積豐盛的語言材料，增進(jìn)同學(xué)語文素質(zhì)的`全面進(jìn)展。

二班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

我們小學(xué)是個(gè)接收外來務(wù)工子女的小學(xué)，家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為同學(xué)提供良好、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)的習(xí)慣和意識(shí)單憑校內(nèi)的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、配合。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表述中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力。

4、喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞語。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

備課：教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面向“教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)”，無疑在笑話自己的課堂，必需轉(zhuǎn)變。

上課：是質(zhì)量推動(dòng)的根本?！凹で椤⒐?jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。準(zhǔn)時(shí)反饋以提升自己駕馭課堂的能力。粗略思量，未行動(dòng)，不敢多言。

讀書：是自我成長(zhǎng)的根本，是指引同學(xué)成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書，才干讓“推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒有豪言壯語，但是我想我會(huì)多讀書，多思量。

總結(jié)與反思：常常對(duì)自己學(xué)到的東西舉行總結(jié)與反思，常常對(duì)課堂舉行總結(jié)與反思，常常對(duì)教導(dǎo)實(shí)踐舉行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中長(zhǎng)進(jìn)。那么我，在“質(zhì)量推動(dòng)年”中，在量的堆積中，一定會(huì)有質(zhì)的提升。

1、充分通過閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分通過各種電教媒體，提升同學(xué)的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)提供豐盛多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開辟同學(xué)習(xí)作視野，豐盛同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堆積詞語。

第一單元：15課時(shí)

其次單元：16課時(shí)

第三單元：14課時(shí)

第四單元：16課時(shí)

第五單元：18課時(shí)

第六單元：15課時(shí)

第七單元：17課時(shí)

第八單元：19課時(shí)

收拾復(fù)習(xí)

一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案人教版一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度篇十二

本班共有同學(xué)39人，由于是一班級(jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注重力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于小學(xué)年級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的興趣，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，同學(xué)的奇怪???心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很盼望老師誠(chéng)摯的稱贊，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書根據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，支配了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇，從同學(xué)視角動(dòng)身，以“我上學(xué)了”為主題，采納參加式和體悟式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，支配“我是中國(guó)人”“我是學(xué)校生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引領(lǐng)同學(xué)順當(dāng)舉行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體悟語文學(xué)習(xí)的歡樂，激活語文學(xué)習(xí)的愛好，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步舉行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避開增強(qiáng)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先支配1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最容易的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由認(rèn)識(shí)的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、互相增進(jìn)。

識(shí)字的編排遵從識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求熟悉300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的.100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字邏輯，著力于激活識(shí)字愛好，指導(dǎo)識(shí)字辦法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫邏輯，由易到難，由容易到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀看”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度相宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的閱歷世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó)、體貼他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐盛的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，好玩味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教導(dǎo)意義，有利于激活同學(xué)的閱讀愛好，有利于兒童利用語言文字熟悉大千世界。

教科書支配了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引領(lǐng)同學(xué)重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)試試運(yùn)用多種閱讀策略，進(jìn)展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、堆積詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面舉行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。

教科書支配了4次口語交際活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的真切情境中舉行交際，從不同角度引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)展交際能力，培養(yǎng)同學(xué)初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候敬重他人，遵守交際規(guī)章。

在每個(gè)單元后支配語文園地，圍繞本單元內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐盛多樣的形式，靈便支配常用字，引領(lǐng)同學(xué)熟悉更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提醒——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字邏輯，以提升識(shí)字效率，進(jìn)展識(shí)字能力；出示臺(tái)——提供出示溝通語文學(xué)習(xí)成績(jī)的平臺(tái)，鼓舞溝通語文學(xué)習(xí)的心得，引領(lǐng)同學(xué)留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中支配古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選同學(xué)耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，倡?dǎo)無壓力親子共讀，是連接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后支配了“歡樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀交流的重要橋梁。利用這個(gè)欄目，引領(lǐng)同學(xué)舉行課外閱讀，激活師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增強(qiáng)閱讀量，體悟主動(dòng)閱讀、共享閱讀的歡樂。

教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供便利。

（一）漢語拼音

學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識(shí)字與寫字

喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

熟悉常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，把字寫得正確、端正、干凈。

初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確。

學(xué)習(xí)自立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。愛惜圖書。

4xx義務(wù)教導(dǎo)教科書老師教學(xué)用書語文xx一班級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)用一般話正確、流利朗讀課文。

在閱讀中堆積詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容有自己的感觸和主意，樂于與他人溝通。

誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體悟，感觸語言的柔美。

熟悉逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。熟悉自然段。

堆積古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)舉行課外閱讀。

（四）口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

能仔細(xì)聽別人講話。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表述的自信念。樂觀參與研究，敢于發(fā)表自己的看法。

1.發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的能力，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體悟，參加年級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)同學(xué)的熱烈度高卻簡(jiǎn)單冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，采取值日小組擔(dān)任班干部，使值日生渴望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

在拼音教學(xué)中，要充分通過插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀看能力與語言表述能力。引領(lǐng)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習(xí)，體悟?qū)W習(xí)的樂趣

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)好玩、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)習(xí)的效率。

5.多與家長(zhǎng)交流，共同探討教導(dǎo)同學(xué)的有效辦法，家校結(jié)合，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

1.精確?????掌握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)舉行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3.注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)進(jìn)展

由于一班級(jí)剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開頭顯現(xiàn)，因此我只能按照同學(xué)短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平常的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。

1、校園外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教導(dǎo)渠道。通過家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助老師教導(dǎo)和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿臨近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對(duì)同學(xué)了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深化同學(xué)的內(nèi)