大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)就業(yè)問題一直是個不容忽視的嚴(yán)峻問題，是社會各界討論的熱點(diǎn)，對社會的和諧與發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，當(dāng)然也是作為大學(xué)生最關(guān)注的話題?！笆濉敝赋?，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)在打工型向創(chuàng)業(yè)致富型就業(yè)方式轉(zhuǎn)變中求突破。引導(dǎo)大學(xué)生積極參加政府提供的免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合自己所學(xué)知識來自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，由“找飯碗”向“造飯碗”模式轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，通過成功創(chuàng)業(yè)吸納更多的大學(xué)生就業(yè)，掀起創(chuàng)業(yè)致富的熱潮。每一個發(fā)展時期，每一個發(fā)展階段，都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們在這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時期里，我們除了明確自己的目標(biāo)外，更要及時地抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)前形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇首先，國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的政策和制度保障。黨的十七大報(bào)告明確提出了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，為鼓勵全民創(chuàng)業(yè)指引了方向，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門對創(chuàng)業(yè)高度重視。國家出臺了諸多政策促發(fā)展、保增長、保就業(yè)，其中鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策是十分突出的。為創(chuàng)業(yè)提供了包括融資、稅收、行政服務(wù)等相應(yīng)的政策支持。創(chuàng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)活力的體現(xiàn)，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要途徑，是新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的增長點(diǎn)，是失業(yè)人員和新就業(yè)人員的重要從業(yè)渠道。各級地方政府也采取了一系列扶持政策與措施。如京滬深三地政府均出臺了一系列扶持高新技術(shù)發(fā)展的地方性法規(guī)和文件，明確制定了企業(yè)可以享受的優(yōu)惠政策，特別對高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的項(xiàng)目，做出了扶持的明文規(guī)定。雖然各種創(chuàng)業(yè)所采取的途徑、方式各有不同，但殊途同歸的是：盡其所能扶持中小型科技企業(yè)的發(fā)展。同時一些地方政府也結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)形勢與特點(diǎn)，制定了有針對性的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策，以便使更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來，從而一方面解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，另一方面也為其他社會成員創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。其次，國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機(jī)遇。當(dāng)前，我國正在加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，大力推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國家要發(fā)展有潛力的、有較高核心能力的新產(chǎn)業(yè)。這種戰(zhàn)略為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來了難得的機(jī)會，有可能使大生創(chuàng)辦的新興企業(yè)獲得更多的支持。創(chuàng)業(yè)門檻的降低、創(chuàng)業(yè)成本的減少，給缺乏資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，人們的消費(fèi)習(xí)慣有所改變，而此時對于創(chuàng)業(yè)者來說，有利于積累經(jīng)驗(yàn)與資金。另外，經(jīng)濟(jì)危機(jī)下由于失業(yè)率的增加，人們對于崗位的渴望將更加強(qiáng)烈。對于業(yè)主來說，會讓他們降低人力成本，提高工作效率。而對于創(chuàng)業(yè)者而言，企業(yè)運(yùn)作中較大的成本往往是人力成本，人力成本的降低，有利于創(chuàng)業(yè)者積蓄力量。因此，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)更新所導(dǎo)致的轉(zhuǎn)崗和低碳產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)大力興起過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有運(yùn)用知識和技術(shù)的優(yōu)勢，而且能夠從人才市場上以相對比較低的人力成本獲得有經(jīng)驗(yàn)的員工。再次，大學(xué)生們有技術(shù)。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能僅僅理解為新建單位與新設(shè)崗位，創(chuàng)業(yè)包括在實(shí)踐中的探索、研究、改進(jìn)、革新與創(chuàng)新。大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識比較系統(tǒng)，掌握了一些實(shí)際工作中所需要的高新技術(shù)與信息技術(shù)，大學(xué)生深入實(shí)際，把所學(xué)知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，用先進(jìn)技術(shù)對傳統(tǒng)生產(chǎn)流程、管理進(jìn)行改造與革新，這同樣是創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)新工作程序、工作方式，創(chuàng)造新業(yè)績。因此，大學(xué)生到一些技術(shù)落后的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，到迫切需要現(xiàn)代科技推進(jìn)發(fā)展的農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢與作用。其次，積極探索指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代方式。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率仍然比較低，其主要原因除對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足外，還缺乏主動性、實(shí)際能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等主觀條件。這種情況反映一些高校還不同程度存在重知識、理論教育，向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)際能力為重點(diǎn)的教育轉(zhuǎn)化不夠，這是高校改革面臨的新課題。同時，一些高校教育的功利化傾向比較明顯，創(chuàng)業(yè)教育的功能定位與目標(biāo)定位不清晰，課程設(shè)置、教學(xué)方式比較傳統(tǒng)和單一，或過于重視技能訓(xùn)練，忽視創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；或習(xí)慣知識性的應(yīng)試教育，忽視創(chuàng)業(yè)行為引導(dǎo)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主參與的活動多數(shù)與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，而且往往被安排在課余時間進(jìn)行，從而使創(chuàng)業(yè)教育失去了學(xué)科專業(yè)這一最有力的依托。高校教育的這些問題既影響高校競爭力的提高，也制約創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此，高校必須按照黨和國家所確立的教育方針，抓住培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)際能力這個重點(diǎn)，進(jìn)行教育改革，把創(chuàng)新教育擺在高等教育的應(yīng)有位置，積極探索不斷創(chuàng)新指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代方式。鑒于我國高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，而創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容多，要求高，準(zhǔn)備不夠的實(shí)際，高校