新形勢(shì)下加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范

新形勢(shì)下加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范

論文摘要：在高校的教育教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生們的知識(shí)技能提高做足功夫，而且應(yīng)當(dāng)真正做到讓他們?cè)趯W(xué)成知識(shí)的同時(shí)學(xué)到面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到損害時(shí)要付諸于法律手段，這些不僅是對(duì)自身成果發(fā)揮能量的保證，也一定會(huì)是對(duì)高校大學(xué)生學(xué)有所成的一種保障。知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育課程和內(nèi)容，可根據(jù)不同專業(yè)提出相同和不同的要求。本文主要是對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范進(jìn)行研究。

論文關(guān)鍵詞高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律規(guī)范

很多時(shí)候我們更愿意看到一個(gè)具有法律意識(shí)的人，因?yàn)樗転槲覀兲峁┱娴臇|西，進(jìn)而推動(dòng)事物的發(fā)展，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)僅僅只是一種義務(wù)，它是一個(gè)永無止境的過程，但法律意識(shí)卻是需要在一個(gè)特定是時(shí)間段，由環(huán)境等因素去塑造，一旦塑造，變漸漸成型，慢慢朝一個(gè)方向發(fā)展。在高校校園的環(huán)境里，正是培養(yǎng)這個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的最好時(shí)機(jī)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共課程應(yīng)當(dāng)從本科生的選修課程提升為全國所有非知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)全部本科生和研究生的限選課程以至必修課程。并要針對(duì)當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，組織國內(nèi)外專家作專題報(bào)告。例如，同濟(jì)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院面向同濟(jì)大學(xué)全校本科生開設(shè)的公共選修課有：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、專利法、科技法；面向法律系開設(shè)的課程有：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、著作權(quán)法、商標(biāo)法；面向藝術(shù)設(shè)計(jì)系開設(shè)的課程是專利法；面向土木工程學(xué)院開設(shè)的課程是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法；面向繼續(xù)教育學(xué)院開設(shè)的課程是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)勢(shì)在必行

建設(shè)和諧文明校園的重要前提

和諧文明的校園環(huán)境，不僅僅只是開展教學(xué)工作的順暢和高效與師生的文明禮儀謙讓，同時(shí)也應(yīng)該是重視了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，發(fā)展和塑造了人的內(nèi)心和諧文明，以人為本，注重了個(gè)人對(duì)整體的影響和發(fā)揮的作用。學(xué)生是校園整體中的重要一環(huán)，也是校園存在的前提，在建設(shè)和諧文明校園中，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是不可忽視的重要方向，而我們不斷加強(qiáng)學(xué)生和教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義，必然要努力加快他們的申請(qǐng)專利。所以，在建設(shè)和諧文明校園的時(shí)代要求下，我們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建設(shè)力度和關(guān)注程度，必然影響著我們建設(shè)和諧文明校園的成就，是建設(shè)和諧文明校園的重要前提。

各高校都致力于發(fā)展自身的校園和諧文明環(huán)境，大力的開展和鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種促進(jìn)校園和諧文明進(jìn)步的活動(dòng)，并在各高校之間加強(qiáng)交流，借鑒重要經(jīng)驗(yàn)措施，結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，注重發(fā)展自身的校園氛圍，把學(xué)生作為展示自身成果的重要環(huán)節(jié)?？梢?，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在我們建設(shè)和諧文明校園中的重要性，而高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范更是其重中之重。

高校人才培養(yǎng)精髓的重要體現(xiàn)

高校不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是其素質(zhì)的塑造。一個(gè)技能過硬素質(zhì)平庸的人才，固然能為社會(huì)發(fā)展提供必要的推力，卻無法將他的貢獻(xiàn)不斷擴(kuò)大和發(fā)展，而一個(gè)技能過硬素質(zhì)優(yōu)秀的人才，必然能為社會(huì)發(fā)展提供無限的推力和不斷創(chuàng)造更多的價(jià)值。無論大學(xué)給了他們多么高超的學(xué)識(shí)和技能，倘若他們?cè)诂F(xiàn)在和將來不能以誠信塑造自我，就無法在人群中樹立起值得信任的人格形象。作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的高校，更應(yīng)該注重對(duì)人才的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的培訓(xùn)，努力為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步提供更高質(zhì)量的人才類型，而不是目光短淺，只是現(xiàn)實(shí)需求。樹立全新的人才理念，在有技能的基礎(chǔ)上，加上有素質(zhì)，在培養(yǎng)過程的開拓新思路，重視全方位的培養(yǎng)塑造，體現(xiàn)所培養(yǎng)人才的全新的精髓實(shí)質(zhì)。

高校正處在快速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是勢(shì)在必行，當(dāng)前一些高校仍然存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，當(dāng)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵犯時(shí)，不能及時(shí)地訴諸于法律途徑，使得自己的成果反而成為了他人的，特別像一些發(fā)明專利，可能是花了很長時(shí)間才得到的成果，遭到他人剽竊。

展示院校品牌的首張名片

一個(gè)有著優(yōu)秀的人，必然是有著正確職業(yè)素養(yǎng)和人生觀、價(jià)值觀的人，高校所培養(yǎng)的未來職業(yè)人，如果是一個(gè)有著法律保護(hù)意識(shí)的人，必然受到社會(huì)和企事業(yè)單位的肯定和青睞，是打造院校品牌、打響院校名氣的直接途徑。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律規(guī)范的構(gòu)建，不是單純的僅僅為了名聲，而是以此為契機(jī)，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。我們無法短期的眼光去評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)是以更長遠(yuǎn)的眼光去等待，它的價(jià)值一定是巨大的，對(duì)一個(gè)院校的發(fā)展肯定是利大于弊的。

二、新形勢(shì)下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范缺失

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律意識(shí)淡薄

在高校的相關(guān)科技人才和管理人員，需要樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的制度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平相對(duì)落后，由此高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作要落實(shí)好，高校應(yīng)該把這個(gè)問題專門部門來進(jìn)行管理，特別是針對(duì)科技人才和管理人員的一些專利發(fā)明，技術(shù)資料，教學(xué)資源等等，可以說當(dāng)前高校大部分在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)上都顯得很淡薄，究其原因：首先，由于有形資產(chǎn)價(jià)值取向，使得經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向高于其他利益，從而引起高校對(duì)自身的利益權(quán)利保護(hù)不夠；其次，高校在宣傳方面做的不夠，一些教職工對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)認(rèn)識(shí)還存在很表面的程度，一些具體的法律程序都一知半解，這給他們維權(quán)和申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)帶來了很大的影響，特別是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知曉太少。再次，很多科技人才和管理人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上能力缺失，特別是科技人才的專利文獻(xiàn)不能將自己的知識(shí)文獻(xiàn)很好地結(jié)合起來，不能起到專利和知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的目的。

缺乏健全統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體制

高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法的內(nèi)容老套、滯后，缺乏時(shí)代性。并且知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容界定不清，內(nèi)容設(shè)置與法律保護(hù)是融合在一起的。很多知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容并不能與時(shí)代相結(jié)合，不能解決當(dāng)前存在的一些問題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容達(dá)不到理想狀態(tài)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在管理層面也不能得到很好的重視，目前大部分高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科研成果大部分都是科研處管理，但管理特別零散，不系統(tǒng)，特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，并沒有相關(guān)的制度是由本人簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓技術(shù)合同，還是院系領(lǐng)導(dǎo)，這些問題高校都沒有明確的制度規(guī)范，使得管理不到位，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科研成果流失，而找不到追究責(zé)任的人。

缺乏統(tǒng)一的、操作性較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)條例或管理辦法

不少教師因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄，使得自己用了很長時(shí)間才完成的專著、論文和發(fā)明專門等科技成果被其他人通過不正當(dāng)?shù)姆绞皆诓恢Ц吨R(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)的情況下進(jìn)行盜取和剽竊，有教師甚至認(rèn)為打官司比較麻煩，就不去追究，這樣就助長他人不正之風(fēng)。在進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理過程中，由于一些截然相反的價(jià)值觀念、制度安排等異質(zhì)性因素導(dǎo)致學(xué)校在對(duì)科研成果、技術(shù)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，致使了各種各樣的問題產(chǎn)生。所以，我認(rèn)為當(dāng)代高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律規(guī)范缺失行為的發(fā)生可以從這種社會(huì)轉(zhuǎn)型特殊時(shí)期普遍存在的社會(huì)失范上尋找原因，即是學(xué)校、個(gè)人對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的效果缺乏合力。

三、加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律規(guī)范的建議

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的知識(shí)正以前所未有的速度增長、集成并向更廣大的范圍傳播和轉(zhuǎn)化，知識(shí)財(cái)富已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都需要詳細(xì)而周密的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度來確定產(chǎn)權(quán)的歸屬，有效地解決糾紛。

處于時(shí)代前列，參與世界競爭的我國高校，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作已成為不容回避的問題。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面建立與完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作體系、模式和制度：

加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的宣傳與教育

我國教育部曾于1999年通過并發(fā)布了《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》，這需要高校要在廣大教職工、學(xué)生之間進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)，讓增強(qiáng)他們維護(hù)自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)益，同時(shí)高?？蛇M(jìn)行一系列地的關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的講座，聘請(qǐng)國內(nèi)外在這方面有很多建樹的學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，真正把知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)的宣傳工作落實(shí)到實(shí)處，讓教職工和學(xué)生能夠真正了解維權(quán)的方法和手段，為學(xué)校營造一種和諧、誠信、尊重知識(shí)、依法維權(quán)的氛圍?？梢哉f知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)意識(shí)要無時(shí)無刻不滲透到高校學(xué)術(shù)和教學(xué)中。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，建立健全統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體制

在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中，高校要起著主導(dǎo)地位，高校要成立專門負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、轉(zhuǎn)讓等相關(guān)部門，讓學(xué)校的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)都不能出現(xiàn)流失，要充分考慮到廣大教職工和學(xué)生的利益，鼓勵(lì)他們進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高他們的積極性，同時(shí)讓他們簽訂承諾書，以屬于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的無形資產(chǎn)不能私自進(jìn)行轉(zhuǎn)讓和交易，要重視自身合法的權(quán)益，相關(guān)部門工作人員要明確自己的職責(zé)，不能為了個(gè)人利益，進(jìn)行私下交易，在沒有經(jīng)過著作者，專利擁有者，技術(shù)持有者的同意而進(jìn)行無償?shù)刭u給他人，造成不必要地流失和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者本人的不尊重。因此，高校除了建立相關(guān)部門外，還要引入監(jiān)督機(jī)制，讓高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)工作邁上新臺(tái)階。

學(xué)校應(yīng)重視科研成果的產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)技術(shù)資產(chǎn)的評(píng)估工作

在研究與開發(fā)上做到增加投入與提高產(chǎn)出相結(jié)合，產(chǎn)出的成果應(yīng)當(dāng)擁有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，努力實(shí)現(xiàn)智力成果權(quán)利主體明晰，市場(chǎng)活動(dòng)規(guī)范。在科研成果的管理上，增大科技獎(jiǎng)勵(lì)幅度，鼓勵(lì)擁有個(gè)人股份，做到成果鑒定和專利申請(qǐng)相結(jié)合，并逐步淡化成果鑒定，強(qiáng)化專利保護(hù)意識(shí)和市場(chǎng)競爭意識(shí)，與國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)慣例接軌。由于科