區(qū)域現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校創(chuàng)建

區(qū)域現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校創(chuàng)建

一、以先進(jìn)辦學(xué)理念打造有特色富內(nèi)涵的校園

校同文化是構(gòu)建特色學(xué)校的重要內(nèi)涵，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命力所在。辦學(xué)之旨，在手育人；育人之根，在于文化。教書育人，說(shuō)到底，就是文化育人。學(xué)校在優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的創(chuàng)建中，應(yīng)該緊緊抓住校園文化建設(shè)這一根本，以先進(jìn)理念打造“以生為本”的特色校園文化。筆者所在的廣州市第13中學(xué)是越秀區(qū)一所省一級(jí)中學(xué)，學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了區(qū)域教育規(guī)劃調(diào)整和綜合改造。學(xué)校從一所辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的學(xué)校發(fā)展到今天受上級(jí)政府和社會(huì)關(guān)注的一所省一級(jí)中學(xué)，這中間凝聚著全校師生堅(jiān)持不懈、努力拼搏的心血。學(xué)校的辦學(xué)條件在實(shí)施義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校的綜合改造中日益優(yōu)化。辦學(xué)環(huán)境更加優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，學(xué)校校園布局的改造和教育資源的整合為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校提供了有力的保證。伴隨著省一級(jí)中學(xué)的順利通過(guò)，學(xué)校已經(jīng)形成了“為國(guó)力學(xué)，積極進(jìn)取”的校園精神和“尊師、守紀(jì)、勤奮、向上”的校風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校積極深化課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，不斷更新教育觀念，形成了“激勵(lì)、自主、發(fā)展”的辦學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)多方的考察和論證，我們確立了以德育工作為切人Fl，為每一個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校的校訓(xùn)確定為“志勤嚴(yán)責(zé)”，學(xué)校確立了以“激勵(lì)、自主、創(chuàng)新”作為打造品牌學(xué)校的建設(shè)方向．進(jìn)一步深化“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)的課題研究成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“勤奮，團(tuán)結(jié)，合作，自主，創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)素質(zhì)，提高其學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的綜合實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、人格健全的高素質(zhì)人才。學(xué)校有意識(shí)地將這些富含時(shí)代特色又體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的教育教學(xué)觀念擴(kuò)展到教師的教育教學(xué)實(shí)際中，并把這種實(shí)踐由自發(fā)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯臓顟B(tài)，以求促進(jìn)品牌學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，最終形成了“以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，和諧發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，確立了“繼承、和諧、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，奠定了“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，一切為了學(xué)生的未來(lái)奠基”的辦學(xué)宗旨，形成了“敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)，激勵(lì)，探索”的教風(fēng)和“勤奮，求真，實(shí)踐，創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，期望最終把學(xué)校辦成一所“環(huán)境優(yōu)雅，校風(fēng)淳正，師資優(yōu)異，質(zhì)量過(guò)硬，有鮮明的育人特色和先進(jìn)的教育發(fā)展模式的南粵一流的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！薄Ｕ沁@樣，我們本著繼承和創(chuàng)新的發(fā)展宗旨，以“激勵(lì)，自主，創(chuàng)新”的精神打造學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，并努力使辦學(xué)理念內(nèi)化為廣大師生的共同愿景，進(jìn)而用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)辦學(xué)實(shí)踐，通過(guò)整合，努力形成有特色有內(nèi)涵的校園文化。

二、以優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理打造一支高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍

在以校為本的特色發(fā)展中．能否擁有一支高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校構(gòu)建成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)校T作的中堅(jiān)力量．要使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和辦學(xué)方略落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)的發(fā)展，就需要有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)愛(ài)崗、精通業(yè)務(wù)、師德高尚、善于研究的高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍。為此我校著力以優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理模式打造一支高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍，既促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)、健康發(fā)展，又成為優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校構(gòu)建必不可少的重要環(huán)節(jié)。

狠抓教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高教師的師德水平

1．樹(shù)立正確的教育觀念．以觀念引領(lǐng)，指導(dǎo)教師開(kāi)展各項(xiàng)教育工作。教師要教好書，首先必須育好人。教師擔(dān)負(fù)著既教書又育人的雙重任務(wù)，為此教師要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心的教育思想，樹(shù)立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以科學(xué)為中心的教育思想，樹(shù)立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹(shù)立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變只重視實(shí)踐的教育思想，樹(shù)立注重既重視實(shí)踐義重視研究的教育觀念。

2．樹(shù)立“以生為本”的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)鑄煉師魂。每一位教師，在言、行、舉、止方面，都要給學(xué)生起到榜樣的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，引起學(xué)生感情上的震動(dòng)和共鳴，發(fā)揮重要的育人功能。我校要求每一位教師對(duì)學(xué)生要一視同仁；要使他們感受到教師是真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們；要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，樂(lè)意接受教師的教誨，教師才能獲得學(xué)生的信任和尊敬。

以優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校構(gòu)建為契機(jī)，探索獨(dú)具魅力的校本培訓(xùn)模式及激勵(lì)機(jī)制．促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

1．建立校本培訓(xùn)和校本教研制度，發(fā)揮教師潛能，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。目前我校青年教師已占全校教師近70％．為了促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)，學(xué)校建立了一套校本培訓(xùn)制度培養(yǎng)青年教師。一是“上崗培訓(xùn)”，學(xué)校對(duì)新教師進(jìn)行“學(xué)校發(fā)展史”、“忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)”、“學(xué)校辦學(xué)思想”、“教育基本規(guī)律”、“教學(xué)基本規(guī)律”、“學(xué)校的規(guī)章制度及基本要求”等六個(gè)專題培訓(xùn)。二是“崗位培訓(xùn)”這是對(duì)任教三年以下的青年教師開(kāi)展的以老帶新的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展拜師會(huì)，新老教師一對(duì)一結(jié)對(duì)子，共同備課，相互聽(tīng)課，共同研討，使新教師迅速掌握教學(xué)的基本功。三是“提高培訓(xùn)”。學(xué)校要求35歲以下的年青教師在科組擔(dān)負(fù)一項(xiàng)教研或科研任務(wù)，做到科組課題化．人人參與課題研究。四是“技能培訓(xùn)”。通過(guò)開(kāi)展“技能競(jìng)賽”活動(dòng)．組織年青教師每學(xué)年進(jìn)行一次班會(huì)課設(shè)計(jì)、電腦軟件制作、普通話演講、墻報(bào)設(shè)計(jì)、粉筆字五項(xiàng)技能競(jìng)賽。通過(guò)以上措施，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)．成為學(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。

2．采取正面引導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的構(gòu)建與發(fā)展。我校為了充分調(diào)動(dòng)教師的自主性和積極性，體現(xiàn)自己的新優(yōu)勢(shì)，求得自身的新發(fā)展，最大限度為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，堅(jiān)持“上崗靠本領(lǐng)、名譽(yù)靠貢獻(xiàn)”的激勵(lì)機(jī)制，除了上級(jí)教育行政部門設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)外，學(xué)校分別設(shè)立了“優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“優(yōu)良服務(wù)獎(jiǎng)”、“畢業(yè)班丁作成績(jī)獎(jiǎng)”、“三八優(yōu)秀女教T”、“五四優(yōu)秀青年教丁”、“先進(jìn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀級(jí)組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀級(jí)組”、“優(yōu)秀科組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀科組”等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目；制定了學(xué)?！懊麕煿こ獭?、“校圃新秀”等T作條例，激勵(lì)全校教師在教育教學(xué)工作實(shí)踐中團(tuán)結(jié)奮斗、克服閑難、積極拼搏、不斷進(jìn)取。近三年．我校教師先后有22人次擔(dān)任市、區(qū)教研室學(xué)科中心教研組成員。實(shí)踐證明，建立健全的正面引導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，在培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師和教育T作者的同時(shí)，也可以優(yōu)化學(xué)校的管理模式，推動(dòng)著優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校構(gòu)建與發(fā)展。

三、樹(shù)立以生為本的意識(shí)，構(gòu)建獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式

近年來(lái)，我校從“激勵(lì)教育模式”和“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”兩方面人手，以“育人”為目的，不斷探索，構(gòu)建起獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式，在實(shí)際應(yīng)用中效果顯著，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的提升，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的構(gòu)建與發(fā)展。

不斷探索，實(shí)施并創(chuàng)新“三全”教育管理模式

我校堅(jiān)持以德育為首。耐心細(xì)致地去啟動(dòng)學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力．樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和高度的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、主動(dòng)發(fā)展。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校提出“全員德育、全面德育、全程德育”的“三全”德育管理模式，不斷構(gòu)建以“智、信、禮、義、仁”為主要目標(biāo)和內(nèi)容的德育特色，創(chuàng)新學(xué)校德育工作機(jī)制．提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。如：強(qiáng)化家校聯(lián)系，構(gòu)建以“五項(xiàng)評(píng)比”和評(píng)選“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)班”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“全勤生”、“每月一星”等為內(nèi)容的激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)以“仁、誠(chéng)、禮、義、信”為主要目標(biāo)的高尚道德情操．以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在“自定目標(biāo)一自我管理一自我激勵(lì)一自我評(píng)價(jià)”的特色管理模式中尋求自主發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。

研究課堂，構(gòu)建“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式

教育最重要的事件發(fā)生在課堂上。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主實(shí)踐能力，達(dá)到既符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又符合素質(zhì)教育“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的目標(biāo)要求。關(guān)鍵在于不斷研究和實(shí)施課堂教學(xué)的新模式。我們?cè)谌鎸?shí)施基礎(chǔ)教育課程改革中，緊密結(jié)合學(xué)?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)模式，開(kāi)展教學(xué)方法的改革創(chuàng)新：緊密結(jié)合教育科學(xué)研究工作，加強(qiáng)德育資源與課堂教學(xué)活動(dòng)的整合，提升教學(xué)效能；緊密結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合，提升教學(xué)的效能；緊密結(jié)合教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。為了不斷提升課堂教學(xué)效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們從學(xué)校校情的實(shí)際出發(fā)，研究課堂，著眼于以課程為中心。以教師、學(xué)生為課程主體，以活動(dòng)為載體，以學(xué)分評(píng)價(jià)為紐帶，建構(gòu)起適合學(xué)生發(fā)展的“自主創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。

1．實(shí)施“創(chuàng)新”教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中，要開(kāi)闊創(chuàng)新空間，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提5l0000出問(wèn)題，指導(dǎo)他們積極探求真理，切不可把門堵死；要把課堂教學(xué)向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)設(shè)科教專題講座及各種各類的學(xué)科競(jìng)賽。讓他們有發(fā)展創(chuàng)造力的空間和場(chǎng)所。

2．實(shí)施“自主”教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中，嚴(yán)禁“滿堂灌”，要留有充分的時(shí)間組織學(xué)生思考、提問(wèn)、討論；要認(rèn)真組織好學(xué)生的預(yù)習(xí)，使學(xué)生帶著問(wèn)題上課；要減少課外作業(yè)量．向?qū)W生推薦自學(xué)資料，讓學(xué)生在課余自主學(xué)習(xí)提高。

3．實(shí)施“分層”教學(xué)模式。教師在備課過(guò)程中，要設(shè)計(jì)適合好不同層次學(xué)生的教學(xué)要求和方法；在切實(shí)抓好“雙基”過(guò)程中．對(duì)不同層次的學(xué)生在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、發(fā)揮創(chuàng)造力等方面都有不同的側(cè)重點(diǎn)；堂上練習(xí)、作業(yè)等方面要有階梯式的不同類型的設(shè)計(jì)，讓各層次的學(xué)生都有所收獲

4．實(shí)施“高效”教學(xué)模式。教師在備課過(guò)程中，要集體、深入研究，要充分考慮到各層次學(xué)生的接受程度，估計(jì)到教學(xué)過(guò)程的各種情況以及應(yīng)對(duì)方法，力求每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)高效的：要設(shè)計(jì)好提問(wèn)、討論、作業(yè)和推薦好資料；要能使學(xué)生有較多的時(shí)間