高考語(yǔ)文三輪沖刺訓(xùn)練題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)演練

高考語(yǔ)文三輪沖刺訓(xùn)練題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)演練1．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．生長(zhǎng)在人跡罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是稀世珍寶——即一種很難求得的良藥。B．他要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。C．做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。D．這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。2．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才是英雄。”趙德煜說(shuō)，“應(yīng)該像《孤勇者》的這句歌詞，我要繼續(xù)勇敢前行、執(zhí)著奮斗。不愧對(duì)‘最美大學(xué)生’的榮譽(yù)?！盉．有句歌詞“美麗的草原我的家，風(fēng)吹草綠遍地花?！眰?cè)面唱出了草原多樣性的特點(diǎn)。C．世界衛(wèi)生組織研究表明——健康素養(yǎng)與人群健康水平、預(yù)期壽命密切相關(guān)，是預(yù)測(cè)人群健康狀況的較強(qiáng)指標(biāo)。D．有一種力量，叫發(fā)憤圖強(qiáng)，有一種低調(diào)，叫風(fēng)華絕代。這就是傳說(shuō)中的“范兒”，它屬于中國(guó)。3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”B．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢？C．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”D．做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（

）A．在這種環(huán)境氣氛里，他們無(wú)論唱什么？都充滿著一種純樸本色的美。B．欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬(wàn)紫千紅總是春啊”！C．下午社團(tuán)課，七年級(jí)一二班參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，三四班參加烹飪類(lèi)活動(dòng)。D．平橋村住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．這是用各種干果——花生、膠棗、榛子、栗子等與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級(jí)的沒(méi)有皮，例如普通的用帶皮的榛子，高級(jí)的就用榛仁。B．但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)！又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？C．我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我，一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起。”那個(gè)星期天本該是出去的，去哪兒記不得了。D．一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖??！”6．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）近日，專(zhuān)家講解□唐詩(shī)三百首□的短視頻風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。□抖音唐詩(shī)三百首□抖音號(hào)發(fā)布的74條視頻，短短兩個(gè)月播放量就突破4000萬(wàn)，點(diǎn)贊量高達(dá)58萬(wàn)。當(dāng)經(jīng)典古詩(shī)詞與短視頻相遇，便產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)□晦澀的古詩(shī)詞跨越千年，以輕盈姿態(tài)走近萬(wàn)千民眾，獲得接納認(rèn)可，甚至成為網(wǎng)紅。A．《》《》: B．《》“”——C．“”《》—— D．“”“”:7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的：是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。B．“怎樣？……誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。C．原因何在？恐怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎？D．但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。8．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了，我們立刻一哄的出了門(mén)。B．亂蛙一樣，是蹦跳的腳步，火花一樣，是閃射的瞳仁，斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。C．到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是《物候?qū)W》。D．毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。9．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）孔子有言:“居下而無(wú)憂者,則思不遠(yuǎn)處身而常逸者,則志不廣居于下位還無(wú)所憂愁的人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思慮,安身處世總想安逸的人往往志向不大。所以說(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果我們只是安逸地待在象牙塔中,甘做牢籠中的金絲雀,不知憂,不懂慮,那么又何來(lái)遠(yuǎn)大志向、光明未來(lái)可言A．；?！? B．；”。?C．,。”? D．,”。?10．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）理想不是虛無(wú)縹緲的空中樓閣,也不是脫離實(shí)際的夢(mèng)中幻象,而是一個(gè)切實(shí)而清晰的目標(biāo)□正如熱血?dú)v史正劇□覺(jué)醒年代□中說(shuō)的:“文明其思想,野蠻其體魄,心力體力合二為一,世上事未有不成□唯有不斷提高思想覺(jué)悟,堅(jiān)定地躬身力行,我們才能在實(shí)踐中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中追逐理想,從而實(shí)現(xiàn)任何想要達(dá)成的高遠(yuǎn)目標(biāo)。A．,《》”。 B．?！丁贰?。C．,《》。” D．?！丁贰！?1．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）初中語(yǔ)文帶給我們太多的感悟和體驗(yàn)：讀光未然的《黃河頌》?我們感受到九曲黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)?讀朱自清的《背影》，我們感受到年邁父親無(wú)微不至的父愛(ài)?讀毛澤東的《沁園春·雪》，我們感受到北國(guó)風(fēng)光無(wú)與倫比的壯美。A．，。。 B．，

；； C．：，， D．：。。12．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）我看著父親兩獎(jiǎng)霜華盡染，走路也不再像從前那極虎虎生風(fēng)，不知道那個(gè)曾經(jīng)專(zhuān)橫霸道的人去哪兒了□取而代之的是一個(gè)越來(lái)越虛弱、越來(lái)越無(wú)力的老者，看得我心中生出痛楚?！鞍职郑暮嵞?？”我說(shuō)□“真想聽(tīng)您再吹吹！”父親笑，把簫放在放在嘴邊比劃著，一首□月光下的鳳尾竹□仍能吹響，曲調(diào)卻沒(méi)有當(dāng)初那么流楊了。A．？

，

“

” B．，

，

《

》C．？

；

“

” D．，

；

《

》13．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）春天要開(kāi)的花，任是誰(shuí)都按捺不住的□各種花訊接踵而至，桃花、杏花□梨花競(jìng)相開(kāi)放，向人們報(bào)告春的訊息。置身梨園，暗香襲人。這千姿百態(tài)的梨花，有的肆意綻放，燦爛而熱情；有的半開(kāi)半合，似含羞少女□有的剛剛破蕾，好奇地打量著陌生的世界。從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。A．？

，

； B．？

；

、 C．。

、

； D．。

；

，14．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．樂(lè)山的美景真多，大佛呀、峨眉山呀、大風(fēng)頂呀……等，吸引了各地游客前來(lái)游玩。B．成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)踏實(shí)；三是耐得住寂寞。C．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)，“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！盌．樂(lè)山機(jī)場(chǎng)開(kāi)建的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這個(gè)機(jī)場(chǎng)將何時(shí)建成通航？15．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）“知恥近乎勇”語(yǔ)出《禮記中庸》。人們會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“知恥”說(shuō)的是心懷沉重的恥辱感□還是說(shuō)人要有羞恥之心呢？答案自然是后者。龔自珍說(shuō)過(guò)：“士皆知有恥，則國(guó)家永無(wú)恥矣□有了知恥之心，就會(huì)自覺(jué)追求高尚，做一個(gè)有高尚道德的人□有了知恥之心，就會(huì)自覺(jué)知錯(cuò)改過(guò)，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，從而讓人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。A．，

”。

； B．？

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，C．？

”。

； D．，

?！?/p>

；16．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)家話劇院推出的話劇《鐵流東進(jìn)》，對(duì)如何講好中國(guó)故事進(jìn)行了新探索，取得了新突堿。該劇用小場(chǎng)面、小切口的方式講述戰(zhàn)事，讓觀眾倍感親切。B．落實(shí)勞動(dòng)教育需家校共同努力：學(xué)枚要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式；家長(zhǎng)要制定勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式，協(xié)同育人才能形成合力。C．生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無(wú)痕露營(yíng)”倡議。該倡議與“無(wú)痕山林”的理念相通，都強(qiáng)調(diào)在親近自然時(shí)，要尊重自然，最大限度地減少對(duì)環(huán)境的破壞。D．門(mén)類(lèi)豐富、體系完備的博物館是一座城市的文化家園。人們只要走進(jìn)博物館，就能欣賞自然和人文精華，從中了解城市的歷史和文化，獲得精神享受。17．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）2022年是青蒿素問(wèn)世50周年，以屠呦呦為首的中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院青蒿素研究中心，正圍繞青蒿素的深化研究開(kāi)展科研工作。團(tuán)隊(duì)一方面要面向國(guó)家的重大需求，維護(hù)人民群眾健康□另一方面要積極探索重要的□基礎(chǔ)的生命科學(xué)問(wèn)題，打破思維禁錮□借助新興的技術(shù)A．；，、 B．；、， C．。，、 D．。、18．在下列句子中填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。母愛(ài)是文學(xué)和音樂(lè)的永恒主題A文人以母愛(ài)為題，寫(xiě)出的文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉；樂(lè)師以母愛(ài)為題，彈奏的曲調(diào)便清柔幽美，余韻綿綿B想起母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈C想起母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿D想起母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。A．()

B．()

C．()

D．()19．在橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。或是你去，或是我去______還是兩人一起去______20．下段文字中，有一處標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的句子，并修改標(biāo)點(diǎn)。井岡山五百里林海，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨，有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看似不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采?！x自袁鷹的《井岡翠竹》標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的句子：

修改標(biāo)點(diǎn)：（

）改（

）1．A【詳解】考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.有誤，破折號(hào)和“即”均表示解釋說(shuō)明，不可同時(shí)使用；故選A。2．A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.間接引用時(shí)，引文不完整或引文作為行文的一部分時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)放在引號(hào)外面或不用。應(yīng)去掉“風(fēng)吹草綠遍地花”后面的句號(hào)；C.在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明時(shí)，用冒號(hào)；“世界衛(wèi)生組織研究表明”后用冒號(hào)；D.并列分句中間用分隔號(hào)隔開(kāi)，應(yīng)改為“有一種力量，叫發(fā)憤圖強(qiáng)；有一種低調(diào)，叫風(fēng)華絕代。”故選A。3．B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.句中雖然有“呢”，并沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，“呢”在句中是語(yǔ)氣詞。問(wèn)號(hào)應(yīng)該是感嘆號(hào)；故選B。4．D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符合的辨析和使用。A.“他們無(wú)論唱什么”不是疑問(wèn)句，只是帶有疑問(wèn)詞的陳述，此處不應(yīng)使用句號(hào)隔開(kāi)，而應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)；B.“萬(wàn)紫千紅總是春啊”是他說(shuō)的話的內(nèi)容，句末的感嘆號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)；C.“七年級(jí)一二班”和“三四班”表示的是七年級(jí)一班和七年級(jí)二班，七年級(jí)三班和七年級(jí)四班，數(shù)詞“一二”和“三四”之間應(yīng)用頓號(hào)隔開(kāi)；故選D。5．D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A．“花生、膠棗、榛子、栗子等”是對(duì)“各種干果”的舉例，應(yīng)把破折號(hào)改為括號(hào)，將“花生、膠棗、榛子、栗子等”放進(jìn)括號(hào)內(nèi)；B．“是有人偷了他們吧”是對(duì)“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題的解答，其后應(yīng)使用破折號(hào)，起到提示，引出答案的作用；“那是誰(shuí)”為一般疑問(wèn)句，其后的感嘆號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)；C．“一邊親吻著我”與“一邊不停地說(shuō)”是同時(shí)發(fā)生的，不需要表示停頓語(yǔ)氣的逗號(hào)來(lái)分隔，應(yīng)將“一邊親吻著我”后的逗號(hào)刪去；第二個(gè)“對(duì)不起”后的句號(hào)應(yīng)改為省略號(hào)，表示聲音的延長(zhǎng)；故選D。6．B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.第一、二空：“唐詩(shī)三百首”是一本書(shū)的書(shū)名，因此用書(shū)名號(hào)；第三、四空：“抖音唐詩(shī)三百首”屬于組織機(jī)構(gòu)，用引號(hào)；第五空：后面的句子是對(duì)“化學(xué)反應(yīng)”的解釋?zhuān)虼擞闷普厶?hào)；所以，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次為：書(shū)名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)；故選B。7．A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。A．有誤，“格物致知的目的”是總起句，后面的冒號(hào)表示的是“是”的意思，它與后句中的“是”重復(fù)，所以冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選A。8．D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用。A.這是兩句話，前面主語(yǔ)是“外祖母和母親”，后面主語(yǔ)是“我們”，所以“都微笑了”后面的逗號(hào)改為句號(hào)；B.這是一個(gè)排比句，“亂蛙一樣”“火花一樣”“斗虎一樣”三個(gè)是并列關(guān)系，所以“是蹦跳的腳步”和“是閃射的瞳仁”后面的逗號(hào)都改為分號(hào)；C.“物候?qū)W”是一門(mén)學(xué)科，所以書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；故選D。9．A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一處“思不遠(yuǎn)”與下文“志不廣”是并列關(guān)系，因此用分號(hào)；第二處的引文是完整引用，句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)里面；第三處“何來(lái)遠(yuǎn)大志向、光明未來(lái)可言”是一個(gè)問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)；故選A。10．D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。第一處前面給理想下了一個(gè)定義，是一個(gè)獨(dú)立完整的句子，應(yīng)該用句號(hào)；第二、三處，《覺(jué)醒年代》是電視劇，應(yīng)該用書(shū)名號(hào)；第四處是完整引用，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；故選D。11．B【詳解】考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。結(jié)合“讀光未然的《黃河頌》我們感受到九曲黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)”的內(nèi)容可知，第一處在一個(gè)分句里面，所以用逗號(hào)；結(jié)合“讀光未然的《黃河頌》我們感受到九曲黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)……讀朱自清的《背影》，我們感受到年邁父親無(wú)微不至的父愛(ài)……讀毛澤東的《沁園春·雪》，我們感受到北國(guó)風(fēng)光無(wú)與倫比的壯美”的內(nèi)容可知，第二、三處與上下文都是并列關(guān)系，都應(yīng)使用分號(hào)；故選B。12．B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。第一個(gè)空前“那個(gè)曾經(jīng)專(zhuān)橫霸道的人去哪兒了”屬于“不知道”的賓語(yǔ)，是陳述句，并且整句話沒(méi)說(shuō)完，因此要用“，”；第二個(gè)空“我說(shuō)”前后都是“我”說(shuō)的內(nèi)容，因此要用“，”第三四個(gè)空“月光下的鳳尾竹”是一首歌曲的名稱(chēng)，歌曲名稱(chēng)要用書(shū)名號(hào)，故要填“《》”；故選B。13．C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一空：結(jié)合第一處方框內(nèi)前的句子“任是誰(shuí)都按捺不住的”可知，這是個(gè)陳述句，應(yīng)該用句號(hào)；第二空：“杏花”是和前邊“桃花”以及“梨花”表示并列關(guān)系，所以“杏花”后邊方框內(nèi)的空所填的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用頓號(hào)；第三空：結(jié)合“這千姿百態(tài)的梨花，有的肆意綻放，燦爛而熱情”和“有的剛剛破蕾，好奇地打量著陌生的世界”與“有的半開(kāi)半合，似含羞少女”可知，這三組句子構(gòu)成排比句，故“似含羞少女”后方框內(nèi)所填的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是分號(hào)；故選C。14．C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A.并列名詞均帶上了語(yǔ)氣助詞時(shí)，用逗號(hào)，頓號(hào)改為逗號(hào)；省略號(hào)不能與“等”連用，去掉“等”；B.表示句子內(nèi)列舉情況的短暫停頓，應(yīng)用逗號(hào)，應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)；D.雖有疑問(wèn)詞“何時(shí)”，卻沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；故選C。15．D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！笆切膽殉林氐膼u辱感，還是說(shuō)人要有羞恥之心呢”是選擇性問(wèn)句，選擇性問(wèn)句只在結(jié)尾加問(wèn)號(hào)，□在句中應(yīng)使用逗號(hào)；“士皆知有恥，則國(guó)家永無(wú)恥矣”一句話已經(jīng)結(jié)束使用句號(hào)，本句話是完全引用，句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)；“有了知恥之心，就會(huì)自覺(jué)追求高尚，做一個(gè)有高尚道德的人”與“有了知恥之心，就會(huì)自覺(jué)知錯(cuò)改過(guò)，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，從而讓人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)”并列，它們之間用分號(hào)。故選D。16．B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B.“協(xié)同育人才能形成合力”指前文所說(shuō)學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面合力，不包含在前文的解釋說(shuō)明內(nèi)，因此“采取體驗(yàn)式教育方式