如何提高初中生的數(shù)學(xué)興趣

第頁(yè)如何提高初中生的數(shù)學(xué)興趣一、故設(shè)懸念感興趣

學(xué)習(xí)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。數(shù)學(xué)〔教師〕在教學(xué)中要有意識(shí)地為同學(xué)設(shè)置一些疑問(wèn)，把它擺在同學(xué)的面前，使他們先感到"山重水復(fù)疑無(wú)路'，后激勵(lì)他們?nèi)ふ?柳暗花明又一村'。當(dāng)同學(xué)在"疑無(wú)路'后，發(fā)現(xiàn)"又一村'，就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)比的自豪感。這種自豪感就能使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境激興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)同學(xué)情感，有吸引力的環(huán)境，把同學(xué)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在潛移默化中受到教育，這是很重要的。此外，教師還可以通過(guò)精心〔制定〕引人入勝的導(dǎo)言，提升同學(xué)的興趣;利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升初中同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;運(yùn)用形象的典故、名人名言、組織同學(xué)參觀、訪問(wèn)和知識(shí)小比賽等，激發(fā)初中同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、直觀手段提興趣

關(guān)于一些初中數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，只用純粹的語(yǔ)言來(lái)描述，很難讓同學(xué)接受，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。如果利用一些模型、實(shí)物、或利用電視、多媒體等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，會(huì)很好地提升同學(xué)的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，使同學(xué)更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、教師態(tài)度表興趣

關(guān)于正在成長(zhǎng)的初中生來(lái)講，不斷的批評(píng)、嘲諷，會(huì)使他們的內(nèi)心受到極大的傷害，一旦失去了自尊，自然就產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，從而影響他們學(xué)習(xí)的效率。所以，對(duì)初中生的教學(xué)，要對(duì)同學(xué)給予更多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，以激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也就是說(shuō)教師的態(tài)度決定同學(xué)對(duì)同學(xué)的興趣。

2培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)習(xí)情境的預(yù)設(shè)，要聯(lián)系實(shí)際，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

教師在講課時(shí)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，把生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象與自己的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能?chē)L試用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而讓同學(xué)感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。如，在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我制定了如下的教學(xué)情境：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在的交通事故發(fā)生頻率高的原因是什么嗎?交警同志為什么總是提醒大家要慢行?說(shuō)到這里的時(shí)候，下面開(kāi)始有了小的議論聲，有些同學(xué)在小聲說(shuō)道："這與我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系啊?'就在同學(xué)疑惑不解的時(shí)候，我用多媒體出示了一道涉及汽車(chē)的剎車(chē)距離與一次函數(shù)的應(yīng)用題。這樣同學(xué)一下子明確了要學(xué)的內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知道答案，這樣必定會(huì)積極思索，跟著老師的思路走，教學(xué)效率顯然得到了提升。

二、讓同學(xué)親自動(dòng)手操作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)同學(xué)的革新精神、革新能力，以"探究嘗試'為核心，讓同學(xué)在"做中學(xué)'，在"練中悟'。例如，在"平行四邊形的特征'教學(xué)中，作為教師的我們不要直接把平行四邊形的特征歸納出來(lái)，而是讓同學(xué)先通過(guò)折紙猜測(cè)平行四邊形的特征，同學(xué)一旦提出猜測(cè)，就非常迫切地想知道自己的猜測(cè)是否正確，這就激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后同學(xué)小組討論，教師指導(dǎo)同學(xué)修改、選擇、補(bǔ)充、驗(yàn)證，最后得出平行四邊形的特征。這樣，同學(xué)通過(guò)自主研討、自主分析，體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)到了解決問(wèn)題的方法。

三、利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)從同學(xué)的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用各種教學(xué)手段與方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣思維就會(huì)處于活躍狀態(tài)，這樣才會(huì)使有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。例如，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激同學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程一步一步地演示出來(lái)，不僅降低了知識(shí)的難度，還滿足了同學(xué)的好奇心理，激勵(lì)同學(xué)積極參加知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使同學(xué)樂(lè)于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

3提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

布魯納指出："教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的繼續(xù)不斷的活動(dòng)。'同學(xué)思維是碰到問(wèn)題時(shí)才產(chǎn)生的。教師在講課時(shí)，如果平鋪直敘，照本宣科地將知識(shí)程序化地交給同學(xué)，同學(xué)會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué);如果教師在課堂組織教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)懸念，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生急切的"愿問(wèn)其詳'的心理。例如，在學(xué)習(xí)"一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系'一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有直接將教材知識(shí)傳授給同學(xué)，而是先安排了這樣一個(gè)游戲：由同學(xué)在學(xué)習(xí)本上隨意出一道一無(wú)二次方程并求出它的根，然后讓同學(xué)說(shuō)出兩根及二次項(xiàng)系數(shù)，由我猜同學(xué)所出的方程，一個(gè)、兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著出題，結(jié)果一一被我說(shuō)中。"真奇怪，老師怎么知道我出的方程?'頓時(shí)激發(fā)了同學(xué)的興趣。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

課堂教學(xué)要盡量改善那種"黑板+例題'的說(shuō)教式教學(xué)方式，代之以各種生動(dòng)活潑、同學(xué)更易于接受的方式。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，由于來(lái)源于生活，所以其本不應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，而應(yīng)是貼近生活、充滿趣味性的。在課堂教學(xué)中，在不影響教學(xué)進(jìn)度的狀況下，適當(dāng)穿插些同學(xué)感興趣的具有娛樂(lè)性的素材。教師在教學(xué)素材的選取、數(shù)學(xué)情景的假設(shè)和數(shù)學(xué)模式的建立上也應(yīng)充分合計(jì)趣味性。在教學(xué)方法上要努力求新求變，通過(guò)制定多種形式、運(yùn)用多種手段把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參加意識(shí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓同學(xué)樂(lè)于參加其中，動(dòng)手操作，分組比賽，通過(guò)簡(jiǎn)單的施行表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切適宜的手段，通過(guò)多種策略引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。

三、教育成功教學(xué)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)不同層次的同學(xué)因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的同學(xué)都能學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的東西，使各層次的同學(xué)都"有事做'從而提升全體同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)一些基本功扎實(shí)的尖子生，可增加些難度較大的，通過(guò)思索能解出全部或大部的題目給他們學(xué)習(xí)，〔拓展〕他們的知識(shí)面，以提升他們分析，解決綜合題的能力，對(duì)一些基礎(chǔ)太差的同學(xué)，可對(duì)他們適當(dāng)降低要求，出一些顯然的，通