小白兔和小灰兔的教案-一年級語文教案-模板

小白兔和小兔的教案精_一年級語文教_模板小白兔和小灰兔的教案精品教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課9個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著己的勞動，才能豐衣足食的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的”的思課前準(zhǔn)備、生字生詞卡片。、教學(xué)掛圖或投影片。、朗讀課文錄音帶。、抄有課后練習(xí)4的黑板。、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。教學(xué)時(shí)間2課教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。二、整體感知、聽課文錄音。、教師提出學(xué)生要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。（2）在課文中畫出生字括要求認(rèn)識的字準(zhǔn)這些生字的音。、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音。（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段、教師引讀第一段：老山羊在地—白兔和小灰——、習(xí)生字收菜”提示收的母是翹舌音，菜聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下“采表讀音。、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白怎么做么的呢？指名兩位學(xué)分別讀第二段段他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝您。兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山“您，明它很有禮貌。、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書要菜子收下菜）、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動

的詞。、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆、施肥、拔草、捉等，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文書：種白菜）、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段不活）學(xué)習(xí)“餓。、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。、集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要菜。、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明只自己種，才有吃不完的菜的道理。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑哪的字形，認(rèn)“擔(dān)。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。、去拼音認(rèn)讀生字卡片。山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是發(fā)。要漏寫最后一“點(diǎn)。六、課堂練習(xí)、完成練習(xí)、先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。、完成練習(xí)、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。板書設(shè)計(jì)：、小白兔和小灰兔要菜子收白菜種白菜不活送白菜要菜《維維的畫兒》教設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)“竹字和“文”、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。、借助拼音朗讀課文，背誦課文。、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、激情引趣，直接導(dǎo)入。同學(xué)們們歡畫畫兒嗎？喜畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒想看看她的畫兒嗎？我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。（1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（2）做找朋友游戲。、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字激發(fā)他們認(rèn)字的主動性事功倍的效果。三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。、自讀課文，邊讀邊畫出維是怎么畫的，畫了些什么”、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。、集體交流，師相機(jī)幫助理解橢、曲等詞語。、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。學(xué)生通過親自動手去找答案親動筆畫去理解答案正他們獨(dú)立自主的探究知識的過程。四、探討、深化主題學(xué)生理解課文后組織學(xué)生討論喜歡維維的畫兒嗎？在你看來維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。三個(gè)同學(xué)一組同在紙上兩個(gè)相同的圖案兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。六、生字書寫、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫筆和條。、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！蹲峙c畫教目標(biāo)讓生通過圖文對照理解什么是象形字并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識部分象形字來達(dá)到掌握象形字的方法教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識象形字并掌握其認(rèn)識方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一：導(dǎo)入師：若師聽說班里有些同學(xué)認(rèn)識許多漢字，誰想為大家讀些什么？

生便黑板報(bào)或語文書中找一段文字讀一讀）師：大家想和他們一樣認(rèn)識這么多字嗎？二：新授：師示月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學(xué)代表說）（舉例）日外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽”師古象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子出日月水火山石田”個(gè)漢字的學(xué)到講臺上動手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。生級有同學(xué)到講臺上，找到認(rèn)的字后大家一齊動手貼一貼）師”日）哪位同學(xué)貼的？你能做小老教大家讀嗎？（指火）這個(gè)字很難認(rèn)，是貼的？你能帶大家讀嗎？生—4名貼對的同學(xué)做小老領(lǐng)大家讀）師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，會的同學(xué)教一教不會的同學(xué)，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。生組學(xué)習(xí)，由會的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí)。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽）三：鞏固師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起放爆”游戲吧！誰讀對了一個(gè)字，大嘭啪”為他放鞭炮。生種游戲形式檢查同學(xué)的認(rèn)字情況。指名個(gè)人做、小組做、男、女生分組做）注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。師：這八個(gè)字中你會哪個(gè)字組詞？生生據(jù)自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。師：玩詞組得很準(zhǔn)確，可是玩火嗎？我們應(yīng)該怎么辦？生：不對。見到玩火的人要讓他住手。師：你們還想用哪個(gè)字說一句話。生組的基礎(chǔ)上說一句完整的話）師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。（同時(shí)出示一些生字）認(rèn)識的同學(xué)動手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。生分學(xué)動手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）師：你們怎樣認(rèn)識的這些字？生：爸爸媽媽教的；看書學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認(rèn)識的。師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習(xí)。讓我們都行動起來去到生活中認(rèn)識更多的字周后比一比誰認(rèn)的字多教學(xué)后記激延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動接受記憶中解放出來學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)探究的認(rèn)識活動突顯出來識字學(xué)習(xí)延伸學(xué)生生活中去給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法讓同學(xué)們到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字學(xué)研究漢字這課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會相聯(lián)系注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！秓》優(yōu)質(zhì)課教案一、教材分析本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母ａ、，有一幅圖畫。圖中一小女孩在唱歌她大嘴巴發(fā)的聲“提示ａ的音小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴雞打鳴的聲喔”提示o的一鵝在水上游，鵝提示e音，鵝在水中的倒影提示的形。第二部分是聲調(diào)符號和ａ、三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、的書寫格式及筆畫筆順。ａ、、的音和韻母帶調(diào)讀是本教學(xué)的重點(diǎn)e的音及ａ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求學(xué)會ａoe個(gè)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有個(gè)調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａo、e音。認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、發(fā)的錄音帶；、及聲調(diào)ａ、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時(shí)安排：2時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會ao、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）、o、的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了學(xué)查字典普話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)習(xí)單韻母ａ看圖引出單韻母ａ，板書ａ。教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇過程中口形不能變動。學(xué)生觀察模體發(fā)音要領(lǐng)生反復(fù)練讀以利用插圖借“啊讀ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法“大嘴巴ａａａ。再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)o音時(shí)嘴開半閉嘴圓攏舌向后縮舌面后部隆起發(fā)音方法把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

（四）學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)口要變扁半開半閉頭后縮舌根稍微抬高一些嘴往兩邊咧開出牙齒。嘴巴扁小e。（五）小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1張大嘴巴ａａａ攏嘴巴o嘴扁小ee”要訴生發(fā)單韻母ａ，口形不能變動利插圖幫助學(xué)記憶ａ和的形可學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫找出圖與字形相似的部分。跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。跟著老師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”第一聲“/是第二聲，ˇ是三“”是四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢“汽車平走āā，汽車上坡，車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡。。練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。（2）二、三聲對比讀?！（ΑВ?）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、組。ā阿好！啊！你說什么？ǎ？這是怎么回事？啊偉的祖國！ō噢我懂了。哦是這樣？哦！我明白了。飛蛾額頭心餓兇惡（七）鞏固練習(xí)。1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了aoe三單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。（九）游戲鞏固；給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫，一個(gè)叫o一個(gè)叫，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起個(gè)字。教師示范說朋好是你們愿意和做朋友嗎下面的小朋友都大聲地說：“a,好！我們愿意和你做朋友”接下來就到e上介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字又都有自己的拼音字母字個(gè)字母名字就一直跟隨他們課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂。總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)（十一）家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾上上老師給你起的一拼音字母名

字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起?；丶液竽憔褪悄慵依锏男±蠋熃趟麄兡憬裉鞂W(xué)的內(nèi)容用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。教后記給學(xué)生起字母名字在松愉快情境中，讓學(xué)生記住aoe三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母好到自己起字母名這樣每個(gè)孩子既有中文名字都有自己的拼音字母名字他覺得很高興這個(gè)字母字就一直跟隨他們種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色各相孩子很喜歡我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同記住對方的拼音名字課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場語言源于生活用生活因?qū)⑵匆艚虒W(xué)生活化讓個(gè)字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固a、、三單韻母的讀音、字母形及調(diào)。（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫aoe三單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，”左圓“”右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）鞏固練習(xí)a、、四聲調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會書寫a、、三字母。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固、、個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍