大學生社交心理學論文

1/1大學生社交心理學論文大學生社交效能感指大學生在不同的交往情境中,對發(fā)展和保持交往關(guān)系的信心或信念,它是大學生在（人際交往）過程中的個體內(nèi)在心理機制。下面是學習啦我為大家整理的大學生社交心理學論文，供大家參考。

大學生社交心理學論文（范文）一：《社交網(wǎng)絡》（觀后感）

影片一開始，以其貌不揚不拘小節(jié)電腦呆子的形象出現(xiàn)的扎克伯格與一位女學生長篇交談，結(jié)果不歡而散，但啟發(fā)了前者的靈感。接著，在哈佛學生宿舍里，心理系新生的學生扎克伯格因不滿當時大學當局拒絕公開附有學生照片和基本信息的花名冊，便以黑客的手法，入侵學校電腦的數(shù)據(jù)庫，"竊取'了其間內(nèi)存的學生照片，并將它們置于親自設計的網(wǎng)站上，隨即點擊量超過了2.2萬次。校方對其行為非常不滿，專門成立調(diào)查委員會，進行冗長的聽證會，后來對他給予了一個"留校察看'的處分。

影片表現(xiàn)了扎克伯格與他的兩個室友莫斯科維茨和休斯，以及其他有關(guān)人士，在創(chuàng)建了Facebook網(wǎng)站中的一些挫折、風險、沖突，甚至背叛。最初他們用一周由扎克伯格為主編寫了Facebook的網(wǎng)站程序，并將網(wǎng)站定位為哈佛校友的溝通平臺。2022年2月，F(xiàn)acebook正式對外推出，先是占據(jù)整個哈佛校園。兩個月后，它又橫掃了所有常春藤院校和其他一些學校。僅10個月其注冊人數(shù)已經(jīng)突破了百萬。后來扎克伯格與比爾蓋茲的經(jīng)歷幾乎一樣，選擇從哈佛心理學系退學，專心營運Facebook網(wǎng)站，最終獲得巨大成功，成為擁有69億個人資產(chǎn)，全球最年輕的億萬富翁。而Facebook也成為擁有全球近5億網(wǎng)民，僅次于谷歌與微軟的第三大霸主。

影片對扎克伯格的天才特質(zhì)以及人性弱點刻畫可謂栩栩如生，還從各種角度相當貼近地反映了世界最著名學府--哈佛大學校園生活的一些側(cè)面，甚至吸毒、性紊亂、病態(tài)人格等隱秘的側(cè)面。不過，影片的"邏輯連貫性'似乎不強，給人有斷斷續(xù)續(xù)的過于零碎的感覺

MarkZuckerberg給人的感覺就是一個非常淡定的人，但從他的說話中就能感覺出他是一個思維很敏銳、激情迸發(fā)的年輕人。馬克個性很沉穩(wěn)，在受到失戀打擊后并不是像一般人那樣去醉生夢死，反而是專注于編寫自己的網(wǎng)站程序創(chuàng)建一個叫facemash的網(wǎng)站來表達對所有女生的不滿，他一個小時編寫出來的網(wǎng)站再來你給個小時內(nèi)因為流量過大把哈佛的網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓。然后有了一個建立社交網(wǎng)站的主意，他自己便和好友合作創(chuàng)建了另一個網(wǎng)站thefacebook。

我認為，這部電影并不是想象中的那樣描述的是網(wǎng)絡的優(yōu)越性或者是社交的通俗，也不是只是突出facebook的強大，馬克傳達的是一種理念：年輕與創(chuàng)造力。

年輕，是我們正在享受的一個時期，年輕很短暫，但是，年輕也會有很多創(chuàng)意，利用創(chuàng)意來培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們?nèi)狈Φ恼莿?chuàng)意和創(chuàng)造力。

電影告訴我們，這是一個全新的時代，你能夠改變和創(chuàng)造世界。當商業(yè)價值占上風，其實這個時代還是那么的俗不可耐。

世界第一大社交網(wǎng)站從零到有，從只是校園網(wǎng)到遍布全世界，西方（教育）培養(yǎng)出的創(chuàng)造力再次沖擊我們的教育，西方國家正在研究如何用技術(shù)統(tǒng)治世界，我們還在應試教育里搞奧數(shù)，職稱，分數(shù)。我們所接受的教育不是我們能選擇的，我們國家如果要強大我們就要在應試教育里脫穎而出，以不變應萬變。

馬克的成功并不是偶然的，因為他有著別人沒有的創(chuàng)業(yè)激情，他的激情感染了它周邊的人，他對視事業(yè)非常的執(zhí)著，絕不輕易放棄，它有著敏銳的市場嗅覺，反映在他聽到winklevoss雙胞胎的想法后迅速發(fā)現(xiàn)了其商機，他在知道他在追求的不再哈佛就讀的女友Erica并不知道Facebook后馬上想到將Facebook擴出哈佛，而且他有著超人的智商和技術(shù)能力，快速的判斷和果斷決策的能力。

社交心理健全的的人能夠在工作學習及生活中與他人建立和諧的人際關(guān)系，能夠綜合運用各種人脈，提高成功率，能夠主動融入現(xiàn)實生活與環(huán)境中去，順應社會發(fā)展趨勢，體現(xiàn)個人社會價值。。

作為二十一世紀的大學生，我相信只要我們把握社會交往原則和目的，正確對待自己與他人，掌握科學的社交技巧，并在豐富多彩的校園生活中努力踐行，就一定能建立起良好的人際關(guān)系，從而為日后的做事創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

大學生社交心理學論文范文二：社交心理學論文

人每踏進一個新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上大學后,緊張的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應。所以說，作為大學生應該注重心理健康，完成學業(yè)深造的同時，積極主動適應大學生活，讓大學生活過得充實而有意義。

健康是人生的第一財富，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。"我心理有問題嗎?'"我的心理與他人比較是否正常?'這些可以說是每個成長中的大學生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏認識，總覺得自己是個"怪人'，"心理有問題'。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學習了相關(guān)的心理知識后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要及時給予關(guān)注，并加以引導，這些成長中的困擾是可以消除的。

換一個角度看事物，其實也不會太壞。有這樣一句（名言）"天生我材必有用'，關(guān)鍵在于自身怎樣看自己。我們要學會自我認識，在比較過程中，不能專門"以己之長比別人之短'，也不能"以己之短比別人之長'。通過比較認清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達到揚長避短，縮小差距的目的。

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。

心理健康是大學生成才的基礎：1、心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如"天堂'一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過

充實而有意義的大學生活。

3、心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學（畢業(yè)）生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的

競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感，驚嘆"皇帝女兒亦愁嫁'。因而，面對新形勢大學生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎。

所以大學生在學生過程中應學會自我心理調(diào)適，做到心理健康：

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展。

4、保持良好的環(huán)境適應能力。對大學生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余（愛好），通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

一、大學生交往中的心理障礙

在人際交往過程中，出現(xiàn)一些困難或不適應是難免的，但如果個體的人際關(guān)系嚴重失調(diào)，人際交往時常受阻，就說明存在著交往障礙。大學生常見的交往障礙主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(一)、認知障礙。認知障礙在大學生的人際交往中表現(xiàn)突出而常見，這是由青年期的交往特點所決定的。青年期自我意識迅速增強，主動交往，但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而人際交往中常又帶有理想的模型，然后據(jù)此在現(xiàn)實生活中尋找知己，一旦理想與現(xiàn)實不符，則交往產(chǎn)生障礙，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷。另一個是以自我為中心。人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓，以誠相見的基礎上得以實現(xiàn)的。而有的大學生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，喜歡自吹自擂、裝腔作勢、盛氣凌人、自私自利，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定以失敗而告終。

(二)、情感障礙。情感成分是人際交往中的主要特征，情感的好惡決定著交往者今后彼此間的行為。交往中感情色彩濃重，是處于青年期大學生人際交往的一大特點。

(三)、人格障礙。人格障礙是另一種常見的人際交往障礙。所謂人格，是指人在各種心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，包括氣質(zhì)、性格等。人格的差異帶來交往中的誤解、矛盾與沖突，人格不健全可直接造成人際沖突。如不同氣質(zhì)類型的人對同一問題的處理方式不一樣，膽汁質(zhì)的人性情急躁，言談舉止不太講究方式，這會使抑郁質(zhì)的人常感委屈和不安，造成雙方的互相抱怨和不滿。而相同性格類型的人(同是內(nèi)向性格或同是外向性格)也很難相處融洽。

交流與交往技巧：

1、交流時應看著對方的眼睛，認真聽對方說的話，對對方說的話應作出反應。每個人都有被尊重的需要，所以在對方說話的時候，要看著對方，表示我在聽你說話，是一種尊重他們的表現(xiàn)。對對方的話做出反應(點頭示意)也是一樣道理，能讓對方知道你尊重他，相對的，他也會尊重你。

2、交談時，保持微笑。這個的微笑，必須把持好，不能笑的太過夸張，必須的善意的笑，在與陌生人的交談的中，微笑一種十分友好的表現(xiàn)。也是人類社會中最美的一種東西。

3、交流時注意對方的神態(tài)，動作，能知道對方這個時候的心理狀態(tài)，能夠很好的把握住交流的進度。在談判或推銷中經(jīng)常用到。比如對方雙手合十，表示要開始進入談話的真題等等。

4、與一個人進行交際，要讓對方了解你，知道你，不能欺騙對方，善意的謊言是必須的，但是不能有惡心想欺，要坦誠相待，這樣才能有真正的朋友。

大學是個小社會，所有的東西都要我們處理，人際關(guān)系如此重要，也是這樣，擁有良好的人際關(guān)系，在你需要幫助的時候，大家都會挺身出來幫助你。所以，大學生在以后的生活中，一定要處理好自己的人際關(guān)系，不要孤家寡人，不然很難以在學校這個小社會立足。

總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。"少年強，則國強;少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球，則國雄于地球。'梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。

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