論我國基礎(chǔ)教育課程改革“再出發(fā)”

論我國基礎(chǔ)教育課程改革“再出發(fā)”張華（hzhang@）杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師國際課程研究促進(jìn)會(huì)主席一、新課程改革的性質(zhì)是什么？關(guān)于杜威與中國的故事1919年4月30日，杜威來到中國在兩年零兩個(gè)月的時(shí)間里，杜威訪問了中國14個(gè)省或城市（包括北京、上海、天津、遼寧、河北、山西、山東、江蘇、浙江、湖南、湖北、江西、福建、廣東），做了200場以上的演講。極大地推進(jìn)了我國教育民主化的進(jìn)程。PlacesDeweyVisitedPeople’sRepublicofChina1922年新學(xué)制與新課程改革七個(gè)指導(dǎo)思想——1.適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要2.發(fā)揮平民教育精神3.謀個(gè)性之發(fā)展4.注意國民經(jīng)濟(jì)力5.注意生活教育6.使教育易于普及7.多留各地方伸縮余地。陶行知、胡適、梁漱溟、晏陽初等為代表的教育家為推進(jìn)中國“教育啟蒙”和教育民主化做出了卓越的、富有原創(chuàng)性的探索并取得積極成就。我國當(dāng)前課程改革需要認(rèn)真汲取1922年課程改革的經(jīng)驗(yàn)與成就，沿著教育民主的方向堅(jiān)定前行。20世紀(jì)中葉以后：教育集權(quán)登峰造極我國由于眾所周知的原因全盤復(fù)制了“前蘇聯(lián)”高度集權(quán)的教育體制和意識形態(tài)，整齊劃一的思想控制與知識灌輸成為教育主流，兒童個(gè)性自由和權(quán)利賦予不具有合法性，教育啟蒙成為妄談?！皠P洛夫教育學(xué)”是專制意識形態(tài)與“啟蒙理性”的合金

“凱洛夫教育學(xué)”的本質(zhì)：以知識傳授為手段，以社會(huì)控制為目的。這是一種專制教育學(xué)或“控制教育學(xué)”。這是第幾次課程改革？新中國第一次課程改革或20世紀(jì)第二次課程改革。其基本性質(zhì)是“教育民主”。2000年課程改革的一些特點(diǎn)為了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為了每位教師的專業(yè)成長創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力回歸生活研究性學(xué)習(xí)研究性教學(xué)發(fā)展性評價(jià)學(xué)校本位……二、梅十年壺的寶件貴經(jīng)窄驗(yàn)是埋什么困？事件權(quán)1：均“南憂京高災(zāi)考之宗痛”關(guān)于摔“南撇京高朝考”禾事件事件碑回放男：2賺00銀4年殘，據(jù)倉說南碑京高湊考失情利，州輿論耳一片羞嘩然附，“基素質(zhì)身教育蘋”成申為最門大替冰罪羊化。評議穴——（一態(tài)）制閥約中炭考、憤高考悄的因殺素是愿復(fù)雜包的，座在極救短的悟時(shí)間走內(nèi)武遵斷地樸把失雀利原晝因歸袋于“舟素質(zhì)益教育欄課程靜改革誰”，緊有失租慎重拐?！盎佑渲镞|，何綿患無滋辭”板。（二偽）果轟真如餅假設(shè)妻的那算樣，籠該問啦責(zé)的絮是高跡考，鄙而不匙是“懶素質(zhì)潮教育母”。歸試問嚴(yán)：搞熟“素揉質(zhì)教敵育”鄭的人雀成為綠失敗俗者，賓那高輸考在?？际差I(lǐng)么，董以什好么為拔選拔連標(biāo)準(zhǔn)僻？（三晝）這窯集中葛反映燭出教限育內(nèi)啞外兩悉種教哥育價(jià)戚值觀捆的尖判銳沖響突。事件汪2：泡“王偏鐘之娃爭”關(guān)于軟學(xué)術(shù)確界“鼓王鐘即對話買”事井件事件除回放畜：2練00桃4年泉9月駁《北雖京大似學(xué)教載育評凡論》畫發(fā)表靜王策簽三教鄰授《村認(rèn)真淋對待衡“輕近視知夫識”踩的教哪育思碎潮》河的長姐文，襯鐘啟像泉教渣授率扣先撰摸文回洽應(yīng)，堂由此乓引發(fā)消課程巡壽與教匙學(xué)領(lǐng)呼域廣龜泛學(xué)遇術(shù)討觸論。評析查——（一奮）這許場爭刷論的尚核心該是以慨“凱化洛夫撫教育強(qiáng)學(xué)”夫及相逃應(yīng)的咐“教衰學(xué)認(rèn)廟識論勤”為湯代表倘的前迅蘇聯(lián)懸教育獸意識播形態(tài)途究竟蘇是否羞應(yīng)當(dāng)梅繼續(xù)絞主宰脹我國筒教育舍理論銹與實(shí)違踐。（二澤）“旱課程蹲的本輛質(zhì)是烏現(xiàn)成譽(yù)知識在；講坊授教唉學(xué)最東具決嚷定意阻義；霧一切曬學(xué)習(xí)呼都是憶接受脊學(xué)習(xí)征”，摟這大劇概是丸人類心歷史羊上最啟保守縱的課單程與紛教學(xué)紹觀之材一。永盡管印如此駛，爭牢論的饑目的腸不是壩用一吃種“若聲音娘”壓壁倒或拌替代圾另一移種“貝聲音您”，裂而是喂尋求冷對課濁程與濤教學(xué)缸的多室元理垃解。事件基3：優(yōu)“叫客停義族務(wù)教體育數(shù)柄學(xué)課莖程標(biāo)狀準(zhǔn)”關(guān)于躁“數(shù)座學(xué)課杏程標(biāo)寧準(zhǔn)叫置?！鄙惺录录u回放憤：2美00招5年御“兩壓會(huì)”生期間托，三翼位中頓科院獨(dú)院士去、知粒名數(shù)俯學(xué)家聲提交蘆“新劑課程鬼數(shù)學(xué)檢課程胞標(biāo)準(zhǔn)園的議脅案”評議——（一框）數(shù)胞學(xué)家擔(dān)不必縮慧關(guān)注兼兒童兩的心吸靈和鑒思維攔，但蹄數(shù)學(xué)箱課程算卻是均兒童肌的（二霧）從猴歷史攤來看窮，為帖學(xué)科該專家苦所喜登聞樂痰見的板課程告大都緣瑞受到令兒童宜及其壘教師瞞、家旬長的吉抵制她，盡胖管不榜能由得此得膠出結(jié)總論說購學(xué)科鼻專家滋所反馳對的鋤課程依就是活“好慌課程噴”（三摸）這宿是權(quán)殃力控聚制知籍識的冠又一妙典型鐵案例煮。學(xué)木者表易達(dá)意孤見的勉方式揪是研棗究觀露點(diǎn)和雖證據(jù)夏，而慌不是虹權(quán)力當(dāng)課醫(yī)程改員革遭辛遇問旁題或鉛陷入悔低潮汽的時(shí)吳候，塵改革禍者不嬌必垂暖頭喪乘氣、西妄自蒜菲薄棗?！巴┏跎敝锬浼伪夭瘸?。敘”要家認(rèn)識供到新極事物臉的缺特點(diǎn)和著舊事竿物比耕起來禿更容分易被疫看到紹，盡掙管后收者的免缺點(diǎn)東要大孕得多飯。還究要認(rèn)狼識到頌，通滴過教凳育解鈴放兒趴童的腰歷史議使命肅不是違一朝顛一夕左就能偉完成詢的。換20跳世紀(jì)氏我們蔽花了蠢10酷0年暫都沒驗(yàn)?zāi)芡昊I成的累任務(wù)內(nèi)，怎趙么能舟指望豪短短哥幾年希就大臨功告配成呢掀？只制要我若們堅(jiān)珠定以籠兒童繩為目逮的的游信念侵，滿抽懷激沃情、礎(chǔ)扎扎燈實(shí)實(shí)遙、創(chuàng)市造性塘地解撈決改帆革過國程中占所遇異到的哪一個(gè)積個(gè)問淘題，歌中國慎的教盾育就括有希突望。當(dāng)課片程改露革取腫得成剝績、獅一帆匯風(fēng)順泉的時(shí)旺候，押改革俯者也由要保童持平語常心掉，不副必過痛早彈匯冠相皺慶。兩要認(rèn)罰識到吸教育志中越零是速攏成的霜東西賠，就宿越容艘易成泥為曇稻花一揉現(xiàn)。途教育妻中的糊革命職從來趨都是宗靜悄鋸悄的說，需娃要持嚼久的棗努力件和耐遞心。無論后什么境時(shí)候鳳、無箱論哪客一次嬸課程倉改革據(jù)，只捕要教藍(lán)師做石到以夢兒童（學(xué)同生）為目渾的、擦基于士對兒鏟童（兒擠童）的研脂究而蹈為兒奴童提嚼供恰犬當(dāng)?shù)臈U幫助突，那蔬他就芹是在領(lǐng)從事鑒道德案的課勁程改烘革。毀當(dāng)教半師在閑日常乳工作成中自叛覺進(jìn)貸行道喂德的遷課程咽改革車的時(shí)勿候，沒中國掠的教先育就賤有了勇希望澆?！獜埲A深：《鹿道德降的課探程改紅革與塘民主垮的課凳程領(lǐng)渡導(dǎo)》竊，《看全球口教育抄展望底》2姨00怖6年雨第4氣期。十年糕經(jīng)驗(yàn)（一?。榕藘汗耐▽W(xué)逢生）：從杏事“私道德跌的課擠程改桃革”（二表）為落了教正師：弊從事夫“民速主的樹課程軟領(lǐng)導(dǎo)何”（三油）為仁了學(xué)護(hù)校：走向“校倉本”三、我芒國課充程改詳革如芝何“弦再出蟻發(fā)”情？出發(fā)漸點(diǎn)之本一讓教司學(xué)變綠成研稿究，即實(shí)林現(xiàn)課僚堂教硬學(xué)的郵根本冬轉(zhuǎn)型人類竟教學(xué)幟的兩林道“字分水帥嶺”西方憤“啟汽蒙運(yùn)淚動(dòng)”攏（1黨8世據(jù)紀(jì)）響以后較、1赤9世彼紀(jì)末妥之前缸，教北學(xué)以戚傳授論外部妹學(xué)科摧知識縫為使胃命；吉19辰世紀(jì)餅?zāi)?、?0興世紀(jì)崖初以叢來，物教學(xué)獨(dú)發(fā)生芹了脫曠胎換仍骨的剩變化滿或根槳本轉(zhuǎn)精型：芳教學(xué)錄的本綠質(zhì)是拳合作晚探究哈——妹通過蓬探究誘學(xué)科批知識籃和日蝕常生吵活而拉產(chǎn)生睡教師適和學(xué)移生自宇己的掉思想史。教版學(xué)由鳥“實(shí)梢體”塊范疇材轉(zhuǎn)變劉為“秀關(guān)系些”范各疇，撈教學(xué)乖是一搏種“邁關(guān)系盼”；揭教學(xué)窄由傳坐授知觀識轉(zhuǎn)攀變?yōu)椴ぬ骄恳?、?chuàng)毅造知釘識，技教學(xué)陰即探屬究。19占世紀(jì)之末、蝴20俱世紀(jì)登初美革國的肯課堂20增世紀(jì)驅(qū)50致年代僑美國遭的課貫堂今日偷美國忍課堂陶行濤知1.澆教壤學(xué)合命一；2.慣教淺學(xué)做岔合一耽。簡評風(fēng)實(shí)踐之界當(dāng)蠢前流棕行的沙幾種內(nèi)教學(xué)幫觀過去進(jìn)五年棉左右?guī)洠虩o學(xué)實(shí)僑踐界樓發(fā)生匆了可轎喜的喘變化艱：孩烈子們深在課哭堂上錄“動(dòng)津”起符來了潮！觀點(diǎn)痛一：塵“先傍學(xué)后強(qiáng)教”傘或“挖學(xué)案渡導(dǎo)學(xué)漿”依然圈把教迎和學(xué)心割裂放開來慈，并草存在撕“線此性思糖維”評的傾潮向。有時(shí)戲候教練學(xué)需夸要保新持一兔定的持“神盜秘感信”和桿“驚指奇感醫(yī)”，虹未必區(qū)“先緣瑞學(xué)”車；一唉節(jié)課板中飛剖舞著鑒幾張效試卷巧會(huì)使繩師生塞異常旨緊張父，而橡且加賓重學(xué)獅校復(fù)環(huán)印室寨的負(fù)肢擔(dān)。既然始教學(xué)臨是一鈔個(gè)“照關(guān)系俱”范農(nóng)疇，頃那教避和學(xué)勞就是寬交織鑒在一踏起、委相互妖依存牽、同士時(shí)發(fā)劫生。觀點(diǎn)搬二：慰“少火教多釘學(xué)”依然達(dá)存在旨把教閑學(xué)當(dāng)撫做一斧個(gè)“怪東西焰”來意看的喬傾向肅，“兄你多磁一點(diǎn)隔、我山少一寧點(diǎn)”雄或相探反。不必懲整齊稈劃一旋地規(guī)婦定“腳講的帆時(shí)間立”或封“學(xué)元的時(shí)叼間”話；也墊不必稈根據(jù)格“知廚識點(diǎn)天”的仍數(shù)量漸來判傳定教師學(xué)的案“少林”或噸“多慘”。要不被斷追米求教迎學(xué)的作“關(guān)擺系性班”和咳“豐鈴富性溉”。觀點(diǎn)愈三：閣“當(dāng)化堂訓(xùn)瞞練”存在柄嚴(yán)重崖的“古應(yīng)試巾教育疫”傾正向。因?yàn)樽謱W(xué)生姻不是爸上完憑一節(jié)愿課就耐結(jié)束縣了，件因此查不必港追求仙“堂圾堂清孟、日主日清密、周扎周清車、月脾月清慕……蒸”一、畝比月緩清（介人人瞇全冊催書知跳識點(diǎn)右一一傷過關(guān)旅）1.錫本周撿（1屯2月殘25片日前保）各再學(xué)部吸停課圍，組前織學(xué)允生自科背、撈互背粗全冊掏書知心識點(diǎn)碑，一嚼定要恥達(dá)到壺該記保憶的里都熟摔，不隊(duì)熟的慨作上侵記號高，反希復(fù)讀陸熟。2.丙各學(xué)秤部內(nèi)勝部抽柱查。吊方法節(jié)是：咱年級槽與年跑級之詢間，基同科嚇目的孔老師宜對調(diào)狼出知異識點(diǎn)幸背誦孤檢測接題（嗽填空盲、問區(qū)答）糕20漆0題抄，每迅道題拜0.立5分遇，內(nèi)蹤蝶容應(yīng)鹿覆蓋棉面廣領(lǐng)，為褲容易創(chuàng)錯(cuò)的挨知識祖點(diǎn)、蜘對調(diào)障監(jiān)考察、閱漆卷、窩登分紀(jì)、統(tǒng)庫計(jì)，使要比有哪一誦個(gè)班搜好，午哪一鬼科的暖平均糕分為氣10離0分嘗。真?zhèn)冋_(dá)陵到“證人人近清”燙。3.忌如抽射查（經(jīng)默寫恒）結(jié)統(tǒng)果不踢達(dá)標(biāo)盜的班培級應(yīng)獎(jiǎng)停課澆，讓淋學(xué)生粘突擊戚讀、洽背，卵課外胳也要燙繼續(xù)項(xiàng)突擊示讀、鹽背。4.糧學(xué)校垂抽查滴。1嫌2月領(lǐng)30暖日，催學(xué)校舉組織脾學(xué)部亡之間唯互查蛛，學(xué)搬校組嗽織出璃好默販寫試青卷、叫監(jiān)考盟、閱男卷、蘋登分坡、統(tǒng)瞧計(jì)，茄如抽扁查結(jié)敏果知岔識點(diǎn)浪達(dá)不硬到一啟一過型關(guān)，崗該記儀憶的伸還不饒熟的禽學(xué)生桶，元赴旦節(jié)怒可不越回家燦，由砌任課膜老師逐幫助雷補(bǔ)讀嗚、補(bǔ)頓背，察學(xué)校概安排蝴食宿覺。5.橫元旦拼節(jié)后學(xué)，如斗有全帝冊書騙知識礙點(diǎn)不跨能一蕩一過膛關(guān)的訪班級想，則剝該班懸繼續(xù)演停課隸，讓煙學(xué)生險(xiǎn)讀書距，直材到人緒人知殖識點(diǎn)沖都熟故記為乏止。觀點(diǎn)藝四：腔“以剩學(xué)定胞教”一種潤較好百的提頌法，扎因其咸體現(xiàn)做了“故關(guān)系弟性”遮。但不負(fù)能因率此而魚忽視鍬教師噴的獨(dú)污特教轟學(xué)風(fēng)部格和販創(chuàng)造奔性的有作用努。觀點(diǎn)祖五：甜“教廉師是川導(dǎo)演燙，學(xué)然生是違演員尼”；航“教爸師是紀(jì)主持賤人，倡學(xué)生湖是表幼演者噴”這是厲課堂逃教學(xué)削的“若電影護(hù)”和興“電襲視”基隱喻堤，依蓋然存靈在嚴(yán)烏重的斥“操喬縱性興”和筋“表迷演”濾痕跡轟，可炕能有叉違教腰學(xué)的慘“真涉實(shí)性穿”訴盒求。讓教嗎室充點(diǎn)滿家橫園般陣的自畜由氛捷圍和北實(shí)驗(yàn)駁室般件的探至究氛妻圍。秋因而斜教師滲和學(xué)起生是劈燕探究鼻伙伴弓。小結(jié)盡管像當(dāng)前伶的教界學(xué)改慎革大逃多局捏限在餓改變截傳授飾知識庸的形銜式，則但依求然表捎現(xiàn)出兇積極揀意義械：孩廚子們故有了慌表達(dá)族機(jī)會(huì)詢，課構(gòu)堂教籠學(xué)的鈔“社藝會(huì)性淚”（厚合作涌精神拉）開不始慢慰慢恢庫復(fù)！再前允進(jìn)一城步：象讓課葛堂教險(xiǎn)學(xué)由倉傳授政知識誘改變訂為創(chuàng)漂造知醒識！究竟晉什么鄉(xiāng)豐是教浴學(xué)？“去瓜傾聽葡學(xué)習(xí)扶者，苦并讓嗽我們享的學(xué)惜習(xí)者添告訴烈我們嗎他們福的思膛想?？ā薄七_(dá)克鬧沃斯“教秩學(xué)的漏根本興不在牢于教項(xiàng)師向縫學(xué)生鐵講了伙多少仙，而稼在于里教師遮對學(xué)詠生理畢解了范多少神?！臁毯螌W(xué)的社本質(zhì)則是傾掉聽和榨對話捉。——仇張華緣瑞：《不對話喜教學(xué)撇：涵篩義與匙價(jià)值白》，們《全疲球教懇育展絨望》谷20笛08擾年第歉6期財(cái)。教學(xué)貼即傾辨聽，譽(yù)學(xué)習(xí)笛即告初訴這意晉味著臟：第一校，教師脾愿意腰接受康學(xué)生勵(lì)的觀消念，即諒使學(xué)裂生的窯觀念蜂是“劑錯(cuò)誤經(jīng)的”堂，教遮師首尸先關(guān)爐切的濤是“竄他為絨什么醉這樣愿想”汽，而牛不是絡(luò)基于漲教師扎自己謙的立變場或群教科姥書的滿標(biāo)準(zhǔn)敏而漠抖視、妥排斥鋤或譴征責(zé)學(xué)厘生。第二惕，教師薯要?jiǎng)?chuàng)首設(shè)暗英示著泡精彩唯觀念精的情憤境。要厚意識飼到不稠同的勉兒童袋有不黨同的劣觀念黑。當(dāng)縱情境擱創(chuàng)設(shè)吹出來胃的時(shí)摘候，課學(xué)生返“會(huì)擇為理善智問塔題所枯吸引蝴。這袋些問鋼題對攔他們棟而言裁是真脾實(shí)的違?！钡谌?，在賣情境姐中，孟當(dāng)學(xué)俘生為柱理智帽問題瘋所吸外引的泉時(shí)候屋，要通過冬會(huì)話聯(lián)（教靈師與鞋學(xué)生果的會(huì)減話、援學(xué)生假彼此脅間的旅會(huì)話勢）讓不學(xué)生產(chǎn)日益黨深入介地“危投入孕現(xiàn)象策”。所悶謂“秤投入紛現(xiàn)象伴”，宴即是適與所胳學(xué)習(xí)腫的主填題直便接接搏觸，儲(chǔ)而不切是通多過別系人對豪該主跟題的富觀點(diǎn)露而間逆接接克觸。第四因，在憂學(xué)生若日益康深入松地“思投入勺現(xiàn)象柴”時(shí)脈，傾聽冰學(xué)生充解釋。因礎(chǔ)為“路大多川數(shù)學(xué)鍛習(xí)都初發(fā)生誤在闡暫釋之避中”躺，教陶師為筑什么漁要壟鉆斷明暑晰自銹己觀隔點(diǎn)的掀機(jī)會(huì)笨呢？祥而且委，當(dāng)?shù)V學(xué)生飽解釋譜的時(shí)臺(tái)候，召不僅帆解釋擾來自凡他們番自己柔，連弓問題薦也來目自他尖們自咬己。說學(xué)生青開始炮學(xué)會(huì)忽依靠薯他們階自己懼：他帥們是列裁判債，自弦己來命判斷版所認(rèn)能知和涼相信漫的事椒物。拒在這符個(gè)過剖程中烤，學(xué)騎生相新互之聯(lián)間會(huì)兄學(xué)會(huì)洲許多糊東西限。慢增慢地報(bào)，學(xué)廊生會(huì)唉意識耳到，吵噢，復(fù)原來押知識證是人渠主動(dòng)削建構(gòu)倘出來役的，每包括坡“我菜的建館構(gòu)”欺。“最夜重要那的課腐程”拒與“串最根漆本的窯教學(xué)讓”最重旱要的疫課程后是教餐師和蠅學(xué)生春自己姜的思室想與美體驗(yàn)賺，最偏根本回的教擺學(xué)是僵思想此與體終驗(yàn)的皇產(chǎn)生胞過程延。教學(xué)忠的核脆心要界素問題劍情境合作增探究相互央傾聽交流匙、解豪釋出發(fā)姓點(diǎn)之畜二讓教柳師成畢為課蹈程領(lǐng)導(dǎo)者，教構(gòu)圖建每叮一個(gè)燦學(xué)校孕自己岡的課怠程體過系一個(gè)雹案例20送11榨年5勉月2濾6日凡，我運(yùn)參觀物了山刪東省善濰坊陣市臨僵朐縣畝沂山針腳下溝的一主所偏嘩僻的稱鄉(xiāng)村收“希鉆望小艷學(xué)”培——?jiǎng)菖R朐怪縣海螺爾希叔望小婚學(xué)。采這是步一所緣瑞有著眾40瓦名教谷師、演80緊0名再學(xué)生自的鄉(xiāng)購村學(xué)俯校。校園傾中的摩一草需、一鐘木均如為教下師和報(bào)學(xué)生蹦持續(xù)令探索蓋的對蝕象…科…每一衣株白箱楊樹蘭上都諷寫著蠅學(xué)生扣的名狠字和碗生活查心得媽；掛滿嘩累累垮果實(shí)糾的桃劃園、青杏園原、葡誰萄園得；沂山冊上的雀植物瓜和花諒朵在耀校園憲中重?cái)r新安圖了家肥；整座管沂山余被老傘師和域?qū)W生盒重新知在校仍園中乘復(fù)制俗出來蠢，孩彩子們弟在其童中找叫到并帆勾畫滿著自痕己的高村莊數(shù)和家忽園；孩子者們把冤自家孝田野屯里的刊麥秸鐵加工凡后制伶成工裙藝品丑、藝日術(shù)品剝；孩子僑們在鞏教室委里用離糧食慎創(chuàng)作恥“糧喚食畫喊”；孩子防們用彎鉛筆禁屑制奮成“鞋鉛筆叨畫”歪；孩子鉤們結(jié)痛成社另團(tuán)和肢探究號小組廣到沂欠山上丙研究紫、保異護(hù)歷挺史文昏物和移古樹作；孩子丈們到甚村莊視里探芽索“析三堆柳”（淘柴草族堆、男垃圾鋤堆、地糞堆角），鉗并與姥村民抗、村征干部水一起絕探討怒如何暖清除捎“三駝堆”寨、建扭設(shè)優(yōu)路美家章園…蛋…你會(huì)班發(fā)現(xiàn)鎖孩子慨們皮及膚黝碗黑、齊語言夢流暢噴、情攏緒高越昂地岸敘說會(huì)他們樓探究唉的過滅程、片結(jié)果伯和故射事。蘭你會(huì)驅(qū)體驗(yàn)筒到課微程和聞學(xué)習(xí)紐奉的價(jià)年值、奸教育急和生渴活的見魅力與。孩子扮們在欲校園奧中探纖索果吳樹春天務(wù)來了淺，孩遲子們從在校蹤蝶園中冊種植績各種世植物逼、花飼朵孩子伴們在曠校園結(jié)中制找作“鍛沂山給”模規(guī)型，旬創(chuàng)造越“可盤愛的括家鄉(xiāng)名”孩子鑄們創(chuàng)竊作的湖“鉛國筆屑幣畫”孩子華們在萄創(chuàng)作辯“麥摩稈畫籌”這一析切源絲式自于慌教師壯課程忠意識沈的覺醫(yī)醒如此亭多的雹學(xué)科搏、如擁此多丹的課菜程門慢類，勻孩子疲們怎駛么去毛探究極？時(shí)幸間哪霜里來林？擁有記美好味理念拜的綜紅合實(shí)繁踐活涂動(dòng)課醋程如棒何“間落地曉”？通過諸課程詞研究標(biāo)，老湯師們腳發(fā)現(xiàn)疤：小薯學(xué)綜俊合實(shí)因踐活恰動(dòng)課修程、沒科學(xué)將課程床、品肅德與微社會(huì)夏課程棋以及舒山東媽省規(guī)畝定的墾地方濃必修急課程巧“環(huán)命境教遣育”逝、“漫安全唇教育則”其元內(nèi)容致的重絲式復(fù)率藏高達(dá)曲40弊-6令0%件！走課惑程整糠合之戲路！通過園課程語整合屠，生拍成生咸活探沉究主禁題課并程研究光課程情標(biāo)準(zhǔn)香與教殼科書唉——鏟重新支敘寫沿課程店總目攀標(biāo)與脆內(nèi)容魂標(biāo)準(zhǔn)刺——芽開發(fā)鋪“主唉題課滾程指愿導(dǎo)綱渾要”撤——瘦按年流級和墊學(xué)期覽開發(fā)侄“學(xué)屆生活障動(dòng)資吸源包豈”圍繞胸“親線近自后然、支了解煉社會(huì)襪、認(rèn)鴿識自莊我、倒動(dòng)手盒操作封、科副學(xué)探臺(tái)究”金等方凈面而雹組織剪主題每一伶?zhèn)€活真動(dòng)主大題都詢圍繞尿著“梢解釋而問題界、制寫定方艦案、司親歷盡實(shí)踐奸、交寄流分拉享”嚇的要偷素和泛步驟端而展歉開創(chuàng)造尤了“枯主題衣生成拖課”營、“震方法偉指導(dǎo)支課”笛、“摔實(shí)踐腫探究捐課”存、“公展示竭交流足課”糊、“器動(dòng)手非操作電課”溪等課絕的形鉗態(tài)……從這箱個(gè)案稀例，雖大家索想到晶了什叨么？校長拋和教忌師的最課程屑決策西與開夢發(fā)權(quán)杯是如喚何被貪剝奪暗的？專制撇意識話形態(tài)膚不允飼許教沙師開寬發(fā)課也程“圣炒人之眉為國槽也，叔壹賞兇，壹貧刑，押壹教剖。壹侮賞則降兵無菌敵。膝壹刑牲則令刃行。全壹教愁則下知聽上釘。”本（《制商君呢書·蠅賞刑樣》）在法筋家看林來，籍“‘竹圣君疾’既瞎掌握薄了一姨切事那物的丸規(guī)律功，他聰所立燙之教熱，人杠民便狂只能癢遵奉斑，不亂許批繩評，內(nèi)也不涌許向遷君主陶提出搬‘獨(dú)職立私指議’稍?！敝穑ㄍ烙嘤⒕磿r(shí)）在“丑啟蒙聽理性攀”的尚視域偏中，柱教師劇沒有惑必要板開發(fā)怖課程“真猜理是股客觀蠻實(shí)在劑的正脾確反著映”由——泳反映欣論的郵知識糠論“知示識是滴真理引的化撤身與橋體現(xiàn)昌”我國牙當(dāng)代帆教師姿的課怖程領(lǐng)怒導(dǎo)權(quán)檢被徹錦底剝層奪19肯49構(gòu)年以碎后，