觀課議課與理想課堂建設(shè)

觀課議課與理想課堂建設(shè)成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉E-mail:yizhu28@163.com

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/chendawei§進(jìn)教室觀察課的目的：§調(diào)查研究性聽(tīng)課§分等競(jìng)賽性評(píng)課§參賽準(zhǔn)備性磨課§教研改進(jìn)性議課

一、提高觀課議課質(zhì)量（一）發(fā)揮教學(xué)洞察力讀懂課堂1.讀懂教學(xué)效果和教學(xué)行為的關(guān)系，選擇有價(jià)值的教學(xué)行為學(xué)習(xí)堅(jiān)持以學(xué)論教2.讀懂教學(xué)行為和教學(xué)追求（依據(jù)）之間的關(guān)系，避免觀摩學(xué)習(xí)中的東施效顰發(fā)現(xiàn)聯(lián)系教育假設(shè)學(xué)的效果教的行為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的行為對(duì)話中實(shí)現(xiàn)在以學(xué)論教中追求教學(xué)假設(shè)教學(xué)假設(shè)新假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教的內(nèi)容和行為學(xué)的內(nèi)容和行為學(xué)的效果學(xué)的效果學(xué)的內(nèi)容和行為教的內(nèi)容和行為教學(xué)設(shè)計(jì)新的效果新的學(xué)新的教新設(shè)計(jì)做課：教師的基于原有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)觀議課：以學(xué)論教，同伴互助，反思經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)和超越：新假設(shè)，新行動(dòng)，新效果“虛踐”“實(shí)踐”有效教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求1.默讀課文第5—12自然段，完成以下兩個(gè)任務(wù)：（1）勾畫反應(yīng)明明心情變化的句子。（2）想一想明明為什么會(huì)有這樣的變化？把想法批注在書(shū)的旁邊。2.準(zhǔn)備好你的想法在全班交流。3.時(shí)間：5分鐘明確學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法、檢查方式、時(shí)間安排觀課議課記錄表活動(dòng)模塊目標(biāo)選擇和教學(xué)依據(jù)預(yù)備的教預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果觀課紀(jì)要實(shí)際效果歸因解析新的可能教案：付諸實(shí)踐的教育假設(shè)（教學(xué)、觀察、交流的工具）觀課記錄：對(duì)假設(shè)和實(shí)踐的觀察思考，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)可能（二）發(fā)揮教學(xué)想象力

——“假如我來(lái)教，……”

——“假如我遇到這樣的情況……”

“我們要用我們的思想去創(chuàng)造一個(gè)可能的世界?！薄剪敿{我們需要修煉“牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的嶄新目光”。（三）做上課老師的助教（四）從“評(píng)課”到“議課”境脈特征的教育真理觀“教育，就其廣義的理解來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)受教育者和教育者都在精神上不斷的豐富和更新的多方面的過(guò)程。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)是，各種現(xiàn)象具有深刻的個(gè)體性：某一條教育真理，在第一種情況下是正確的，在第二種情況下是無(wú)用的，而在第三種情況下就是荒謬的了?！?/p>

——蘇霍姆林斯基????????“青松作衫”“白樺為裙”“穿著繡花鞋”《林?！返慕虒W(xué)故事與反思該圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)執(zhí)教者“虛心接受批評(píng)”下的被幫助和改造者，被動(dòng)承受，無(wú)限委屈評(píng)課者評(píng)課者評(píng)課者幫助者和改造者，或賣弄水平，或好好先生“評(píng)課”中的交流模型（五）觀課議課的對(duì)話模型求知者E求知者A求知者B求知者C求知者D課堂故事研究的問(wèn)題議課的對(duì)話模型從“現(xiàn)場(chǎng)到問(wèn)題”的案例研究從“問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)”的行動(dòng)研究二、觀課議課的兩條路線（一榮）從餅“現(xiàn)篇場(chǎng)到笛問(wèn)題秀”的懂案例匆研究1.觀課少議課廳是關(guān)旋于課言堂教蜜學(xué)的囑案例花研究教學(xué)帖案例或是蘊(yùn)涵側(cè)著問(wèn)高題或武困惑、或抄是提徹供教營(yíng)育啟惹示的教插學(xué)故資事。案例田研究爽包括能組織案例至和案糕例研討穿?！坝^”是組濱織教學(xué)繞案例麻?！白h”是對(duì)判選取廟案例膝的研抱究和討論斜。2.議課騙中的慈案例護(hù)討論曬方法（1）觀趴課教燭師描宏述蘊(yùn)獄涵困可惑的縣教學(xué)手故事；（2）授能課教蓮師說(shuō)基自己甘的思盒考和溝理解善，然扯后反拐問(wèn)故射事講滑述者標(biāo)的看廊法和螞意見(jiàn)股；（3）故鋸事提椒供者踏和其丙他參克與者主表達(dá)女自己成的看量法和尸意見(jiàn)湊；（4）參霸與者煤對(duì)彼個(gè)此的規(guī)意見(jiàn)賓進(jìn)行下分析規(guī)和討仍論；（5）小灰結(jié)問(wèn)惕題、胖過(guò)程吃、意柱見(jiàn)、斯有效胃策略歸；（6）經(jīng)討過(guò)一家段時(shí)惰間以高后的井再反瀉思。（二趁）從“春?jiǎn)栴}熱到現(xiàn)劉場(chǎng)”松的行消動(dòng)研吧究行動(dòng)煌研究奮的流兇程第一軟步：稻當(dāng)我儉的教世育價(jià)集值觀吼遭到艷實(shí)踐摟否定美時(shí)，句我碰殃到了工問(wèn)題凈。（蟲(chóng)問(wèn)題沫）第二然步：場(chǎng)我設(shè)儲(chǔ)想著鞋解決強(qiáng)這個(gè)魂問(wèn)題濾（方個(gè)案）第三返步：咳我實(shí)共施這穗個(gè)想游象中蛇的解恐決方毀案（摟實(shí)踐獎(jiǎng)）第四肥步：續(xù)我評(píng)轟價(jià)我滾行動(dòng)授的結(jié)敗果（領(lǐng)反思摧）第五釋步：天我根完據(jù)自對(duì)己的燈評(píng)價(jià)鮮重新始系統(tǒng)怕闡明俗問(wèn)題么（循爺環(huán)）——施良乘方觀課莖議課氧的改育進(jìn)：容從“我”到“我們”讓觀核課議跳課成渾為有化主題最、有鴿針對(duì)駕性的倆課堂跟教學(xué)踐問(wèn)題荒研究教研目標(biāo)教師成長(zhǎng)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生發(fā)展1.確定閘觀課困議課殃主題（1）問(wèn)剛題來(lái)有源例一遼：《落花太生》的觀肚課議信課原主飼題孤：抓購(gòu)住重鄰點(diǎn)字魄詞，喚體會(huì)拼文意“你教糧這篇騎文章蘋遇到灣的問(wèn)寬題是析什么問(wèn)？”A：從既問(wèn)題公和困打難中鄰提出稻主題“只要表你還忽嫩綠嫌，你釘就會(huì)澇繼續(xù)持成長(zhǎng)贊；一犧旦你掀已經(jīng)豈成熟扔，你急就開(kāi)糧始腐遭爛?！薄つ峤硭梗酵匮矇廴RB:從教抱學(xué)創(chuàng)巷造和件超越綿中提叉出主礙題《中國(guó)善農(nóng)業(yè)戲的分婆布》的觀甜課主閘題：思維南導(dǎo)圖轎在地竄理課視堂上宅如何扇更有熟效地牢使用走？領(lǐng)悟胸：讀書(shū)曠和學(xué)授習(xí)是“信則寸有，剛不信庸則無(wú)拴；行映則有埋，不竹行則肝無(wú)”原：駕抓住刊重點(diǎn)霸字詞王，體古會(huì)文切意建議山：如何宿抓住居重點(diǎn)浮字詞思引導(dǎo)駁學(xué)生鉆體會(huì)趟文意磨。重點(diǎn)旨字詞橡有哪具些？舍（教支材研耗究）如何注抓重陷點(diǎn)字森詞？休（備團(tuán)課方堆法研聚究）抓出六重點(diǎn)賠字詞揀，如銹何用坊？（野教法經(jīng)研究哭）實(shí)際華效果矛如何克？（早效果伴研究貴）（2）研獸修問(wèn)慰題的料表述例二赴：上儀海市差金山露區(qū)第虛一中堡心小宰學(xué)一愚年級(jí)《看拼稼音讀料課文鮮識(shí)漢嚷字》教導(dǎo)泉處主旦任：游“低震段教卸學(xué)中戒讀寫帝結(jié)合患的策殘略和絨方法汁”高段字老師女：“歪如何撈在教用學(xué)中爪培養(yǎng)擾識(shí)字蒼興趣壞，培鑄養(yǎng)孩劫子自筆主識(shí)異字能圈力”執(zhí)教癥老師焰：“彼如何兆處理駱‘看橫拼音挖讀課揉文識(shí)掏漢字工’的趙教學(xué)遮”……（3）研扒修問(wèn)峰題的絞協(xié)商（4）研究饒問(wèn)題過(guò)的分堵解《太陽(yáng)職是大眾家的》觀課蓬議課嫂主題濁：粗如何臂引導(dǎo)印學(xué)生駝體會(huì)當(dāng)這一折首詩(shī)急的詩(shī)怖情分解浙：詩(shī)中張?zhí)N涵絞了哪陶些情哄感？浪學(xué)生對(duì)能夠傻理解告和接狗受的化情感鑄是什厚么？鑼可以雷落實(shí)撐在哪計(jì)些文道字和練段落恢上（教爛材和似教學(xué)提目標(biāo)秩）特定方目標(biāo)什下的乖教學(xué)爹方法富和手自段（教阿學(xué)方廣法）學(xué)生纖體會(huì)路詩(shī)情蹲的過(guò)傲程、追狀態(tài)著和收諸獲（教彼學(xué)效洪果）2.形成腫問(wèn)題雄解決腥的方撥案虛踐列的含醫(yī)義和益意義（1）挖殊掘和瘋整理斤自有那經(jīng)驗(yàn)（2）學(xué)漢習(xí)和邁借鑒眼他人鋪經(jīng)驗(yàn)（3）通類過(guò)教第育理滴論和倦教育戀倫理撇的考押量和再審視3.以學(xué)界論教，關(guān)控注學(xué)弊習(xí)生工活質(zhì)察量主要斤觀察頸學(xué)生令的學(xué)遮習(xí)發(fā)現(xiàn)菌學(xué)生伴是如沾何學(xué)格習(xí)的發(fā)現(xiàn)師生吩的生波活狀慘態(tài)、句體驗(yàn)刊與關(guān)般系讓教蹲學(xué)改冶進(jìn)的默意見(jiàn)蘭更真丙實(shí)4.觀課款議課聚焦春主題遞，集木中觀灣察和鋪討論粘行為儲(chǔ)改進(jìn)風(fēng)的合賀理性執(zhí)和有鏟效性嚼。《太陽(yáng)桃是大撒家的》的觀昨課議葵課先集來(lái)中于荷教材惑和教芹學(xué)目賢標(biāo)再集案中于氧教學(xué)襖方法然后守集中撲于教秩學(xué)效舉果討論多其他頑有價(jià)獻(xiàn)值的吹問(wèn)題授和現(xiàn)服象討贈(zèng)論三、銀觀課調(diào)議課島目標(biāo)乓：注建設(shè)卻理想盡課堂改善抱學(xué)生吸在課乒堂上洪的生公命狀票態(tài)，免讓學(xué)季生經(jīng)拉歷美嶼好的摸課堂那生活對(duì)教壟學(xué)內(nèi)亞容的于有價(jià)路值改劉造，倆為學(xué)泄生幸績(jī)福生冷活奠別基，選擇京合適復(fù)的教紫學(xué)手宿段方隔式，登實(shí)施總有效閃教學(xué)改善瘡教師格在課熟堂上鐘的生踐活狀蓮態(tài)，亭創(chuàng)造于教師物的幸棍福生柱活我很鍵想多仇挑一些，試碼了試瓶，挑脹不動(dòng)侵，又色去掉一點(diǎn)。礦上稈的辦傅事人墻說(shuō)：“你要外不挑鴉就算龍了，飽別找漫麻煩陜！”有效養(yǎng)教學(xué)婆是有之效果慶的教與學(xué)效有效執(zhí)教學(xué)丟是產(chǎn)訓(xùn)生學(xué)齊習(xí)效陳果，壺引起奏了學(xué)蒙習(xí)活劃動(dòng)的踩教學(xué)叫；有琴效教筍學(xué)需末要課定堂上預(yù)的參鍛與者墻彼此姜積極太的傾戚聽(tīng)和附呼應(yīng)學(xué)生路為什票么傾偵聽(tīng)和咽呼應(yīng)舒老師銹？1.提高肚教師府的影慚響力2.增強(qiáng)期教學(xué)義的吸煩引力盧梭候：“務(wù)誤用維光陰衡比虛鉤擲光括陰損洞失更牧大，濫教育擱錯(cuò)了粥的兒粗童比砌未受妙教育災(zāi)的兒研童離謊智慧盆更遠(yuǎn)漫?！焙饬拷虒W(xué)泳效益查要看遠(yuǎn)鬧一點(diǎn)，看寬剃一點(diǎn)教學(xué)歸內(nèi)容盈和教幕學(xué)目歷標(biāo)的吸合理養(yǎng)性追拔求優(yōu)趙先于猜教學(xué)匠手段躺和方介法的亦有效誕性選半擇。有效沈教學(xué)菊是有博效益坑的教次學(xué)教學(xué)犬效率=同學(xué)歌們圍陵繞教毫學(xué)內(nèi)魯容的滋比較醬緊張恐的智嫌力活肥動(dòng)和貧有價(jià)剩值的宵情意誘活動(dòng)韻時(shí)間/教學(xué)戚所用濫時(shí)間有效舌教學(xué)被是有僑合適頁(yè)效率是的教除學(xué)推薦惑書(shū)目饞：陳大棟偉：《教育愁案