2023年縣教育科研課題管理辦法

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縣教育科研課題管理方法

為加快我縣教育進展，提高各級各類學(xué)校教育科研的水平，深化教育教學(xué)改革，提高教教學(xué)育質(zhì)量，切實規(guī)范教育科研課題管理，特制定本方法。

一、課題的選擇和確定

1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)進展和改革的實際需要，來源于教育教學(xué)工作中需要解決的問題。

2、選擇對學(xué)校教育教學(xué)具有促進作用的課題，或為教育行政部門決策供應(yīng)重大參考價值的課題。

3、課題選擇前要對課題完成的可能性進行論證。

4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學(xué)識水平、操作水平、方案組織以及試驗單位的人、財、物等諸方面進行考慮，選擇相宜的課題。

二、課題的管理

1、我縣各級各類學(xué)校申報的他人已經(jīng)批準(zhǔn)的國家級、省級課題的子課題，必需經(jīng)過縣教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組認可后向上申報，列入縣教育科學(xué)規(guī)劃課題統(tǒng)一管理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認可自行申報的不列入縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的管理范圍，學(xué)校評估、老師評優(yōu)、職稱評定不予認可。

2、教育科研課題實行分級管理。依據(jù)我縣實際，課題管理分為二級，即縣級和校級。縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)管理我縣申報的已被批準(zhǔn)省級課題（包括子課題）、市級、縣級立項課題，學(xué)校負責(zé)管理校級立項課題和校本教研課題。

3、全部課題的管理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學(xué)校評估考核內(nèi)容。

4、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣教育科研課題進行宏觀指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)校對課題進行規(guī)范化管理。

6、各級學(xué)校和課題組擔(dān)當(dāng)各自的職責(zé)。

三、課題申報人、負責(zé)人承報單位

1、課題申報人應(yīng)是課題負責(zé)人，省級課題必需具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)，市級課題必需具備中級以上職務(wù)（職稱），假如申報人不具備上述職務(wù)，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔(dān)保推舉。

2、課題組負責(zé)人必需是該課題的實際主持者，并在課題討論中擔(dān)當(dāng)實質(zhì)性任務(wù)。

3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主擔(dān)當(dāng)兩項以上討論課題(含上級單位托付的)。

4、已擔(dān)當(dāng)課題而未完成者，不得申報新的課題。

5、課題擔(dān)當(dāng)單位要擔(dān)當(dāng)對課題管理的職責(zé)。課題擔(dān)當(dāng)單位為課題申報人和負責(zé)人所在單位，縣級教研部門要逐步建立教育科研課題的基地學(xué)校或單位，作為教育科研的基地，并報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

四、課題的申報和立項

l、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。

2、申報課題：必需由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。

3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證組成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參與，并汲取相關(guān)人員參與。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確看法，加蓋公章，上報縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、申報省、市級課題由市教育科學(xué)討論所統(tǒng)一受理，并由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織評審委員會進行評審初選。

5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負責(zé)綜合看法和表決結(jié)果，填寫項目評審表。

6、市評審委員會認定的教育科研課題上報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應(yīng)的管理機構(gòu)，通知課題討論組。

7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應(yīng)具備下列條件：

①對我縣教育改革與進展具有重大的理論意義和實踐意義，或者對促進學(xué)校校本教研具有重要指導(dǎo)意義。

②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學(xué)改革有重要的促進作用。

③為教育行政部門的重大決策能供應(yīng)理論依據(jù)和實踐依據(jù)。

④預(yù)期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應(yīng)用可能性。

⑤立足我縣實際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負擔(dān)，具有鮮亮的時代特色和地方特色。

⑥課題不能重復(fù)他人已有的成果，推廣課題應(yīng)在推廣上有所新意和突破。

⑦課題論證充分，主攻目標(biāo)明確，討論方案切實可行，具有按方案完成討論任務(wù)的各項基本條件。

五、科研經(jīng)費的使用

1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實行經(jīng)費資助，后者擔(dān)當(dāng)管理、指導(dǎo)職責(zé)，不實行經(jīng)費資助，由擔(dān)當(dāng)單位自籌經(jīng)費。

2、擔(dān)當(dāng)國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題討論經(jīng)費，由托付部門支付。

3、資助性課題的擔(dān)當(dāng)單位和協(xié)作單位亦應(yīng)根據(jù)預(yù)算擔(dān)當(dāng)相應(yīng)比例的討論經(jīng)費，凡不擔(dān)當(dāng)經(jīng)費，只依靠資助經(jīng)費，則中止該項課題的管理，由申報單位自行討論，按自籌經(jīng)費課題處理。

4、經(jīng)費的使用要本著精打細算、厲行節(jié)省的原則，盡量利用擔(dān)當(dāng)單位和幫助單位的現(xiàn)有設(shè)備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、試驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。

6、資助性課題負責(zé)人，在接到通知后應(yīng)根據(jù)預(yù)期調(diào)整開支，根據(jù)資助數(shù)額做出開支方案上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違反開支原則，則中止該項課題。

7、課題資助是由課題負責(zé)人使用，由擔(dān)當(dāng)單位領(lǐng)導(dǎo)簽署使用范圍，由該單位財務(wù)部門監(jiān)督管理、單獨使用、單獨核算、?？顚Ｓ谩?/p>

8、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為擔(dān)當(dāng)單位或代管單位用于教學(xué)討論。

六、課題的日常管理

1、課題的日常管理以所在單位為主。

2、課題組人員所在單位應(yīng)在時間、人力、物力、工作支配等方面賜予課題討論支持，并將其討論的工作和討論成果列入考核的內(nèi)容。

3、課題負責(zé)人應(yīng)于每年年底將本年度討論工作報告和下一年度的工作方案上報課題審批單位，報告內(nèi)容包括階段性討論狀況和成果、經(jīng)費使用狀況和所在單位看法。

4、課題討論過程中，因故對課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由負責(zé)人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

5、課題完成后，應(yīng)由課題負責(zé)人提交討論成果公報、經(jīng)費決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。

七、成果的鑒定和評價

l、由管理單位組織力氣進行初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、討論報告、討論方案、全部檔案資料、必要時，進行觀場調(diào)查，由管理單位供應(yīng)初步鑒定和評價看法。

2、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)科評議小組依據(jù)課題所在單位供應(yīng)的鑒定和評價看法進行綜合評議，并提出修改看法。

3、對立項課題每年檢查一次，詳細時間由縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組另行通知。

4、懇求鑒定或申報評獎的課題成果，應(yīng)報送下列材料：

①項目申報表。

②開題論證報告。

③討論方案(或推廣討論方案)。

④討論工作方案。

⑤討論報告或試驗報告、調(diào)查報告。

⑥討論課題的主要附件：包括主要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。

⑦產(chǎn)生的教育效果及社會效果的狀況報告。

⑧對成果的創(chuàng)新性、先進性以及推廣應(yīng)用的價值的分析。

八、嘉獎

對全縣優(yōu)秀教育科研成果每三年進行一次集中嘉獎。

九、檔案管理

l、討論課題的資料由項目負責(zé)人歸檔。科研檔案的建立是自課題討論之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應(yīng)當(dāng)歸檔的文件材料是否準(zhǔn)時歸檔，確保材料完整、精確?????、系統(tǒng)。凡應(yīng)歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、書寫材料規(guī)范、字跡清楚、裝訂干凈，便于保存和查閱。

2、課題結(jié)束后，課題負責(zé)人應(yīng)在本單位檔案人員的指導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。

3、歸檔材料的范圍：

①方案選擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。

②討論試驗階段：討論工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、討論方案、討論方案及修訂狀況、閱歷總結(jié)、教育教學(xué)效果的測試評價狀況、階段成果報告等。

③總結(jié)鑒定階段：閱歷總結(jié)或討論報告、成果報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定(評審)會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。

④成果推廣應(yīng)用階段：成果推廣應(yīng)用狀況、教育教學(xué)效果、效益，信息反饋等文件材料。

⑤成果獲獎文件。

⑥在評審、表彰優(yōu)秀成果時，應(yīng)將課題討論的建檔、管理工作作為參考標(biāo)準(zhǔn)之一

篇2:杭瑜中學(xué)校課題管理條例

杭瑜中學(xué)校課題管理條例

一、總則

課題討論是指對教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實踐中的問題進行專題的系統(tǒng)的討論，揭示出教育現(xiàn)象的因果關(guān)系，探討教育規(guī)律和獲得深層理論熟悉的活動。本著課題討論的內(nèi)容和目標(biāo)，全體參與討論的人員必需以高度負責(zé)的態(tài)度和科學(xué)的精神，按期完成課題討論任務(wù)。

二、組織

依據(jù)相關(guān)部門的要求，課題實行組長負責(zé)制。組長主持全面工作，向上級各部門負責(zé)，成立課題組，加強集體領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作攻關(guān)，課題組成員由組長聘請，課題組下設(shè)若干個子課題，幫助組長工作。子課題的任務(wù)是：設(shè)計子課題的討論方案，組織子課題實施。子課題組長有組長聘任。子課題組成員由子課題組長聘任并報課題組備案。

三、課題的日常管理

1.方案管理。要常常檢查課題討論方案的執(zhí)行狀況。

方案要求：

(1)明確本學(xué)期課題討論的主要任務(wù)；

(2)討論工作的支配。各課題組討論人員每人每學(xué)期至少上1節(jié)探討課。各課題組每學(xué)期組織一次課題討論階段性成果匯報會。

(3)擬對課題實行的措施。通過對課題討論的階段性匯報，集中討論中發(fā)覺的問題，以對課題討論的方案、方法、方案措施作出準(zhǔn)時的補充與修改。

2.中期檢查和年度小結(jié)。每年由課題審批單位定期進行中期檢查。

檢查內(nèi)容：課題進行狀況（本階段的討論方案，活動進展?fàn)顩r的記錄等過程材料、階段性小結(jié)）；有無階段成果（包括論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課題討論課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后記與反思）；有無重大調(diào)整；經(jīng)費使用狀況等。

課題申報人須按規(guī)定向?qū)徟鷨挝惶岢鰰鎴蟾妫瑫鎴蟾姘ㄕn題討論的階段小結(jié)和下一階段的詳細實施方案等內(nèi)容。

3.人員管理。

培訓(xùn)、考核課題討論人員，選拔學(xué)術(shù)帶頭人，形成學(xué)術(shù)梯隊，發(fā)揮課題討論人員的整體作用。課題討論人員，尤其是課題組長的重大調(diào)整，須向課題審批單位書面匯報。

4.課題檔案管理。

檔案很重要，是驗收、評估的重要依據(jù)之一，也是成果推廣的重要資料。課題組應(yīng)非常重視課題檔案工作。課題檔案包括。

(1)課題申請議定書、課題討論方案和方案。

(2)系列電教教材、課例(教案、教學(xué)實錄)、專著(學(xué)科教材教法、教學(xué)設(shè)計等)、課題報告、課例、專著等。

(3)問卷調(diào)查的原稿及其統(tǒng)計分析。

(4)階段性討論方案、每一階段的活動記錄、階段性討論成果和階段性討論小結(jié)。

(5)階段性討論小結(jié)時，假如對下一階段的討論要進行調(diào)整時，應(yīng)供應(yīng)詳細方案。

(6)中期檢查報告、年度小結(jié)。

(7)課題報告、成果和鑒定書。

(8)其他討論工作資料：學(xué)術(shù)研討活動資料；調(diào)研、測試的資料和數(shù)據(jù)；有關(guān)來往文書；成果鑒定和推廣看法等。

(9)課題經(jīng)費預(yù)算和決算。

(10)試驗工作日志：逐日記載課題進展?fàn)顩r。

5.經(jīng)費和設(shè)備管理。

學(xué)校對課題組投入經(jīng)費的收據(jù)、發(fā)票、購置的物品單以及針對課題討論成果發(fā)放的嘉獎等憑證的復(fù)印件。

四、課題評估和驗收

1、課題討論完成后，課題申報人即可提出要求評估、驗收的申請，課題審批單位應(yīng)準(zhǔn)時組織評估、驗收。

2、課題驗收時評估材料的整理。課題組按課審批單位的結(jié)題評估表，逐級按指標(biāo)預(yù)備材料。材料來源于本課題組貯存的各項過程材料和教科室備案的材料。

3、教科室做好課題組與課題審批單位的聯(lián)絡(luò)工作，并提出指導(dǎo)看法。

篇3:課題管理制度

課題管理制度

為加強對各級立項課題的管理，保證課題討論的質(zhì)量，更好的發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，促進教育教學(xué)的進展，特制定此制度，望各學(xué)校、課題組仔細學(xué)習(xí)，參照執(zhí)行。

課題立項申報評審制度

1．課題分校級、縣級、市級、省級、國家級五個級別。

2．成立課題組。設(shè)課題負責(zé)人1名，市縣兩級立項課題討論成員一般1－4名。省級以上課題可以超過4人。課題組負責(zé)人的職責(zé)：①擔(dān)當(dāng)并主持課題的討論任務(wù)；②協(xié)調(diào)課題組成員分工、討論狀況，保證課題討論按方案順當(dāng)開展；③加強上下聯(lián)系；④方案打算討論工作日程，有效使用課題討論的經(jīng)費。課題組可依據(jù)討論工作需要聘請討論工作顧問或指導(dǎo)者。

3．由課題組向?qū)W校教科室提交《立項申報評審書》一式三份，并附具體的課題實施方案，用A4紙打印裝訂。經(jīng)學(xué)校教科室初審后擇優(yōu)集體向縣教科室報送。

4．每年評審一次，申報時間為每年十一月的第一周，其它時間不受理。

5．縣教科室組織專家評審，確立縣級課題并擇優(yōu)推舉申報縣級以上課題。

6．縣教科室對確立的縣級立項課題行文公布。

附：教育科研課題實施方案編制操作基本流程

預(yù)備階段編制階段實施階段

提出課題問題提出實施行動

理論依據(jù)

文獻探討內(nèi)容與分析準(zhǔn)時修正

結(jié)果測評

建立假說步驟方法檢查效果

預(yù)期成果形式

組織管理綜合解釋

工作制度收獲成果

課題試驗討論管理制度

1．課題組必需按制訂的實施方案仔細組織實施，實施過程中也可依據(jù)實際狀況，調(diào)整實施方案。

2．制定每學(xué)期的詳細實施方案、活動支配。試驗過程中準(zhǔn)時記錄試驗效果、數(shù)據(jù)，重視各種資料的積累和保管。

3．每學(xué)期為一個階段，開學(xué)初制訂好學(xué)期的階段實施方案，學(xué)期結(jié)束時寫出小結(jié)，并于新學(xué)期開學(xué)第一周將階段小結(jié)及方案交教科室。

4．每個課題試驗老師都必需自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定，按時參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有關(guān)的討論活動，定期向教科室匯報課題討論的進展?fàn)顩r。

5．組織與課題內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查討論、學(xué)術(shù)研討、學(xué)習(xí)考察與資料討論等。

6．學(xué)校教科室檢查各課題組階段試驗及調(diào)查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結(jié)等材料。

7．縣教科室每學(xué)年組織力氣對各課題組試驗討論工作進行中期檢查和評估，對優(yōu)秀課題組進行表彰嘉獎，對試驗