初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)分享

Word版本，下載可自由編輯初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)分享2個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就“設(shè)問(wèn)析疑提升語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫(xiě)一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言！

設(shè)問(wèn)析疑提升語(yǔ)文教學(xué)效率——教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，初中語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w味。這些體味大概不如那些閱歷豐盛的教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是小學(xué)教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思量之后，我打算先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、同學(xué)的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂通過(guò)多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給同學(xué)，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我詳細(xì)該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)。用他的話(huà)說(shuō)，一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明了都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的所有，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)容易單一句話(huà)卻賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。第二是對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)光里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)光和課下時(shí)光的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)同學(xué)的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)?教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再認(rèn)真的討論了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，它從從前的應(yīng)試教導(dǎo)轉(zhuǎn)為對(duì)同學(xué)語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提升上。全部的這些給我的惟獨(dú)一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。通過(guò)假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、高興感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體味到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需靈便變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊揚(yáng)?????和同學(xué)的喜愛(ài)?與接受。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引領(lǐng)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把同學(xué)引領(lǐng)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。利用這