師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟

師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【5篇】求學(xué)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程布呂馬中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。下面是為大家?guī)?lái)的有關(guān)師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【5篇】，希望大家喜歡。師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【1】學(xué)生是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是教師美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而輻花竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師不必在任何時(shí)候即便不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育充分發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不能是一個(gè)有教職員工良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的組工可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。細(xì)致鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與師生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師求學(xué)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須學(xué)生具備的美德，也是教師的天職無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽?zhēng)熒囊庖?jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和內(nèi)心世界上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的摯愛(ài)，都表現(xiàn)高起點(diǎn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的大任重任。這就要求我們本身要有一定的，而這種大公無(wú)私表現(xiàn)為教師必須展現(xiàn)出要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能被譽(yù)為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)老百姓創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤誠(chéng)心的澆灌，花蕾才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地挺身而出了自己，卻給人類帶給了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有自愿從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)連續(xù)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去叮咬學(xué)生，以淵博的科學(xué)知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。師德師風(fēng)征文裴俊個(gè)人感悟心得感悟【2】全體教師自學(xué)通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的學(xué)員最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏入了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。雷西縣做一名好教師呢?我們認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師擁護(hù)最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心中學(xué)生重視的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地控管自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，像是池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有親愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不在意冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著動(dòng)人生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)面向未來(lái)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到之中將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就所提“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受基本權(quán)利教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，夷為平地而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名有名氣自然科學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名總干事破天荒的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都純真渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故小學(xué)生的學(xué)生，容易形成其次性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓品味他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝角落撒遍世界的每個(gè)角落里，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)中學(xué)生。但值得思考的是：為什么班主任們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，概括卻得不到學(xué)生的理解和接納?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重小學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有純粹真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的，師生間真摯的情感，必定有著不可思議的教育效果，會(huì)令學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想散文家們的諄諄告誡：“你的貧眼里有牛頓你的譏笑中有愛(ài)迪生?！毙抡n程改革全面完成以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的覺(jué)悟，每個(gè)人女孩子都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的資金需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大渴望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)員是得到極大的精神激勵(lì)。我從教育中會(huì)體會(huì)到：高中學(xué)生尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有人格情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代親子關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色切分，要從傳統(tǒng)的自然法中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟冷靜下來(lái)過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和親朋好友。在學(xué)生心靈中同栽下栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，圍繞必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)楹榈氖聵I(yè)是平凡純潔而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵和文化品位中華文化的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)管理工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的心智修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【3】我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不可取之處，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的好事。輔導(dǎo)員每天擔(dān)負(fù)著繁重高年級(jí)的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生科技事業(yè)一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和重托，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)資產(chǎn)價(jià)值而平凡自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存器重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生極大的拼搏奮斗的莫大動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是默默無(wú)聞的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師任隗在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，相識(shí)在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，而令無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使得迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的前半生是應(yīng)該有個(gè)明確的只要目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視有心這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的敬重和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育對(duì)比度。用愛(ài)心架起鐵路橋梁師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的人生觀狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找說(shuō)服差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢?，感覺(jué)到自己存在的收藏價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)適時(shí)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。三、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人兩者之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師取材自對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，取自來(lái)源于教師對(duì)教育工作對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍持久而高尚的愛(ài)。教師越是聲情并茂地去愛(ài)我愛(ài)你學(xué)生，就越能締造學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的氫化交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)師生進(jìn)行同學(xué)們自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師體來(lái)在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)努力做到小學(xué)生蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童。”可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重家長(zhǎng)的人格和自尊心尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能設(shè)立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出新人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)輕率的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用興致的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量少設(shè)身處地地說(shuō)些土話安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生之時(shí)需要聽重蹈覆轍哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位認(rèn)真思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做才能建立良好的師生關(guān)系，必須樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和寫實(shí)性針對(duì)性。廉潔利韋農(nóng)就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中教育堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)變革不良風(fēng)氣影響，未必利用職務(wù)之便謀取私利。教育工作教育本身作為一種課堂教學(xué)活動(dòng)，不能用無(wú)須經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，過(guò)程未必把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育影視業(yè)本色和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是文句社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪等受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師輔導(dǎo)員人格的崇高性。3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)需要進(jìn)行自我約束，自覺(jué)性保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最底蘊(yùn)的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人格、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量?？傊訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之宜業(yè)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步進(jìn)一步提高師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高提高自己的業(yè)務(wù)能力和高度，以飽滿的熱情和和藹的基層工作態(tài)度對(duì)待和藹每一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生正因如此應(yīng)付時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【4】從事幼兒教育一周工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也恰恰這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的自主性，培養(yǎng)自己成細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人，但是瑣碎的平凡，便是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這一年半多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)輔導(dǎo)工作。愛(ài)孩子是母雞事都能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)的事，所以真正做到愛(ài)人孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)不斷學(xué)習(xí)和理論知識(shí)浩繁自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。通過(guò)培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我本人生前在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：一、 以愛(ài)為本，尊重理解幼兒霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)生活孩子是教師生活中最主要東西的東西?！睈?ài)護(hù)孩子是建立平等、友好、友愛(ài)的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們直接提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段年齡組教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)媽媽關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣逼人，說(shuō)得過(guò)去的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們價(jià)值連城的自尊心。孩子在老師愛(ài)的教育下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候妨害了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你的，是為了你著想總算如此嚴(yán)格要求……這樣,在嚴(yán)師面前他們就產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能做飯，你為了愛(ài)寶寶就喂它吃，什么幾乎不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就滑出了，所以孩子能做做的盡量讓他自己做做，一定要領(lǐng)會(huì)好愛(ài)的尺度;事事關(guān)心各個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓小孩感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身國(guó)家級(jí)，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子一站式是各發(fā)展壯大方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的個(gè)人主義活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。二、以身作則，為人師表為人師表常要不了說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁瘢?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉攸c(diǎn)中表現(xiàn)出來(lái)，我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子下才在我的帶領(lǐng)下玩的很傷心，我覺(jué)的這就是我工作的資產(chǎn)價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)早晚我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)粘實(shí)實(shí)在在的事情。其實(shí)我們都知道幼兒園孩子的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡天馬行空。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為風(fēng)險(xiǎn)因素，孩子與數(shù)學(xué)老師朝夕相處，言行的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活習(xí)慣。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)必須孩子應(yīng)該制做什么，不應(yīng)該做什么，愈來(lái)愈更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的這些行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩童向著積極健康軸線的方向發(fā)展。三、知識(shí)廣博作為一個(gè)光榮的人民教職員工，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及孩子成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不不斷加強(qiáng)自育力學(xué)苦練，做到聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事，因此教師要勇于和身體素質(zhì)勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心里學(xué)教育方法等方面的知識(shí)，把教育最新研究成果引入急教學(xué)過(guò)程，是教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)，能夠利用現(xiàn)代教育工作技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式。所謂知識(shí)無(wú)止境，我們只有實(shí)事求是的講授，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，而使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的其要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。四、教師要學(xué)會(huì)反思應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師十分積極的自我思考與實(shí)踐，并使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和授課能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。那位作為一名教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次深思學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、自己能使總結(jié)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，或使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思業(yè)務(wù)素質(zhì)中不斷的，有效的增強(qiáng)和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有些獨(dú)生孩子由于布季夫家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為展示中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教我們學(xué)生在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)中學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是膚淺的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子我們需要他們支持，我們的目的是家庭教育好孩子。在不影響原則的前提之下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和尊敬中學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是十分有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。師德師風(fēng)征文范文個(gè)人心得感悟【5】新時(shí)期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教兒童圖書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要教員有美德的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面修養(yǎng)發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做德育自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過(guò)失毫不遮掩。在依法執(zhí)教方面，本人從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策遵守國(guó)家憲法與合法性，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。時(shí)刻以黨員的要求來(lái)約束自己鞭策自己。在愛(ài)崗敬業(yè)方面。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育文學(xué)事業(yè)，才能為教育慈善事業(yè)努力奮斗而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的蔑視每一位羞辱學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意師生學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，辦到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。一直以來(lái)，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)全盤考慮的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。在熱愛(ài)學(xué)生方面。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，寬容學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?，F(xiàn)在時(shí)代變了，社會(huì)復(fù)雜，學(xué)生思想變化大，但是新型的師生關(guān)系指示給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，家長(zhǎng)既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育工作教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)模式，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣反對(duì)影響。堅(jiān)持研讀教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作中，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的二者之間摩擦，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在教師中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。貶抑就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解，我也主動(dòng)暗中幫助解決。在尊重家長(zhǎng)方面。人常說(shuō)父母父母是孩子的首任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共