教師晉級、應聘考試復習題五套(附答案)

教師晉級、應聘考試復習題五套(附答案)教師晉級、應聘考試復習題五套(附答案)/NUMPAGES23教師晉級、應聘考試復習題五套(附答案)教師晉級、應聘考試復習題五套(附答案)教師晉級、應聘考試復習題五套（附答案）（第一套）一、選擇題：1.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是[]D.亞里士多德2.近年來學校提出“教書育人、管理育人，服務育人”，所以，學校中的管理者和工作人員都被看成是[]C.教育者D.服務人員3.記載柏拉圖教育思想的著作是[]A，《理想國》B.《政治學》C.《愛彌爾》D.《論演說家的教育》4.將一個具體單位或一個學生作為研究對象，對它的若干現(xiàn)象、特征和過程作全面深入，甚至長時問的調(diào)查研究，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的研究方法是[]D.個案法5.科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是[]A.學校教育6.在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的[]C.個別差異性D.互補性7.在個體發(fā)展的動因問題上，堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是[]A.洛克B.孟子C.華生D.荀子8.我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]A.“社會本位論”價值取向B.“個人本位論”價值取向C.“文化本位論”價值取向D.“官本位”價值取向9.傳統(tǒng)“師遭尊嚴”的師生關(guān)系主要是一種[]A.“以教師為中心”的****型師生關(guān)系B.“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系10.教師對學生進行體罰或變相體罰侵犯了學生的[]C.人格尊嚴D.受教育權(quán)11.制約課程的三大因素是[]A.社會、知識和兒童B.課程計劃、教學大綱和教科書C.政治、經(jīng)濟和文化D.知識、能力和需要12.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學的[]C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則13.在我國，學校教學的基本組織形式是[]A.個別教學制B.班級授課制14.德育工作的基本途徑是[]A.班主任工作B.思想政治課和其他學科教學C.黨支部、共青團和少先隊活動D.校會、周會、晨會和時政學習15.在具體實施管理的過程中，班主任運用得較多的兩種領(lǐng)導方式是[]A.民主式和權(quán)威式B.教學中心式和集體中心式二、填空題：16.在知識經(jīng)濟條件中，教育與生產(chǎn)緊密結(jié)合的形式主要有兩種：一種是產(chǎn)學合作：另一種則是教育、生產(chǎn)、___科學__一體化。17.從系統(tǒng)論出發(fā)，構(gòu)成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和__教育中介____。18.按照實施教育的不同社會空間劃分，教育學包括：社會教育學、學校教育學和___家庭教育學__等。19.20世紀上半葉，與赫爾巴特教育學形成對峙，對世界各國教育理論和實踐影響最大，并主張“教育即生活”、“教育即生長”的教育家是_杜威____。20.學生文化往往都是在日常的相互交往中，由那些有著共同愛好、共同價值觀和行為方式的學生群體表現(xiàn)出來的。這表明學生文化具有明顯的__非正式性___。21.教育要抓住關(guān)鍵期，是因為個體身心發(fā)展具有___.不均衡__性。22.辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳素質(zhì))與外部環(huán)境(如社會發(fā)展水平)在__.個體實踐活動___中相互作用的結(jié)果。23.勞動技術(shù)教育是傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能、培養(yǎng)___勞動觀點__和勞動習慣的教育。24.教育目的能引導受教育者的發(fā)展方向，制約受教育者的發(fā)展進程，這說明教育目的具有____導向_作用。25.搞題海戰(zhàn)術(shù)加重了學生學習負擔，是對學生___.身心健康__權(quán)的侵害。26.制定課程目標的依據(jù)主要包括對學生的研究、對社會的研究和對____.學科_的研究等三個方面。27.因材施教原則是指教師要從學生的實際情況出發(fā)，有的放矢地進行__7有差別___的教學，使每個學生都能獲得最佳發(fā)展的原則。28.教學是一種特殊的__認識___過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。29.備課要做好三項工作，即鉆研教材、__了解學生___和考慮教法。30.一堂好課的主要標準是：目標明確、內(nèi)容正確，____方法得當_，表達清楚、氣氛熱烈。31.教師不能用歧視、控告甚至體罰等非人性化的方式傷害學生的人格和自尊，這是貫徹德育的__.尊重與嚴格要求結(jié)合___原則的要求。32.確定學校德育內(nèi)容的依據(jù)包括教育的方法和德育目標，___學生的特征(身心特點)3__，時代特征。33.班級中學生交往的類型是多種多樣的，依據(jù)交往雙方的___數(shù)量的多少__來區(qū)分，有個體與個體的交往、個體與群體的交往，群體與群體的交往。34.班集體有利于訓練學生的自我教育能力，____自主開展活動_是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、的教育載體。35.繼《教育法》、《教師法》之后，我國于1995年12月頒布了《__教師資格條例___》，對準備進入教師隊伍從事學校教育教學工作人員作出了職業(yè)資格的要求。（第二套）1.以下選項不屬于《四書》內(nèi)容的是[]A.《大學》B.《中學》C.《論語》D.《孟子》2.主張“教育即生活”的教育家是[]A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納3.我國義務教育的對象是[]C.適齡兒童和少年D.適齡兒童和青少年4.小學教育的出發(fā)點和歸宿是[]C.教育目的D.課程標準5.在有關(guān)人的身心發(fā)展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是[]A.洛克6.人身權(quán)中最基本的權(quán)利是[]D.身心健康權(quán)7.在現(xiàn)代學校教育中，教師進行教學的主要依據(jù)是[]A.課程計劃B.教學大綱8.在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]A.課程計劃9.以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯誤的是[]A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力10.《學記》中要求：“不凌節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是[]A.鞏固性原則B.循序漸進原則11.我國學校教學的基本組織形式是[]A.分組教學B.復式教學.C.班級授課D.個別教學12.孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]A.導向性原則B.疏導原則13.學校開展各類活動的最基本的基礎組織是[]D.班級14.在學校教育中，德育的基本途徑是[]C.思想品德課與其他學科教學D.少先隊活動15.根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為[]A.科技活動、學科活動、體育活動B.個人活動、群眾性活動、小組活動C.參觀、訪問和調(diào)查D.報告、講座和集會二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的___.《奏定學堂章程》(壬寅學制)___以及1904年的《奏定學堂章程》(癸卯學制)。17.教育學是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，探索___.教育規(guī)律___的科學。18.小學教育通常是一個國家學制中第一個階段的教育，也稱為__初等____教育。19.素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學生__創(chuàng)新精神____為重點。20.個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的__總體特征____及矛盾，這就是身心發(fā)展的階段性。21.兒童的身心發(fā)展存在___.關(guān)鍵(或最佳)___期，錯過了這個時期，教育訓練的效果就會降低。22.教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的____.多樣__化。23.我國《教師法》第十條規(guī)定國家實行教師資格制度，但教師能否合格履行教師角色，根本還在于教師的____專業(yè)__素養(yǎng)。24.社會、知識和__兒童____是制約學校課程的三大因素。25.為突出課程的整體教育功能，我國小學課程改革中應加強課程的_綜合_____性。26.教學過程中，學生是學習的主體，教師起_主導_____作用。27.小學教學的任務中，引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能是__首要____任務。28.教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，這是教學的____循序漸進__原則。29.根據(jù)一定教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式是____現(xiàn)場__教學。30.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量，課的類型可分為__單一____課和綜合課。31.有目的地組織學生進行一定實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法是_____鍛煉_法。32.德育工作要循循善誘，以理服人，這是德育工作的____疏導__原則。33.班主任是班級工作的__組織者____、領(lǐng)導者與教育者。34.班主任了解學生一般采用觀察法、談話______法、書面材料和學生作品分析法以及調(diào)查訪問。35.學校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式是小組活動______。第三套1.進行教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)是()。A.教學任務B.課程標準2.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是()。A.《大學》B.《中庸》C.《孟子》D.《學記》3.最早從理論上對班級授課制作了概括性論述的著作是()。A.《普通教育學》B.《給教師的建議》C.《大教學論》D.《愛彌爾》4.教學策略的核心內(nèi)容是教學過程中如何有效地給學生提供()。D.學習內(nèi)容5.精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能。是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種()。A.外鑠論的觀點B.內(nèi)發(fā)論的觀點C.多因素論的觀點D.綜合論的觀點6.聯(lián)合國通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的()。C.社會權(quán)利的主體獨立地位D.社會權(quán)利的客體非獨立地位7.課程開發(fā)或設計的起點是()。A.課程結(jié)構(gòu)B.課程目標8.“授人以魚僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”這說明教學中應重視()。A.知識的傳授B.發(fā)展學生的能力9.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗10.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是要求教學中貫徹()的原則。A.循序漸進B.因材施教C.啟發(fā)性D.直觀性11.教科書使用的主要對象是()。A.教師B.學生12.訓練班級成員自己管理自己，自己教育自己，自己開展活動的最好載體是()。A.班主任B.興趣小組C.少先隊D.班集體13.小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的()還不成熟。A.感知能力14.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表15.在我國，課程具體表現(xiàn)為()。A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、課程標準、教學大綱C.教學大綱、教科書D.教學大綱、教學計劃16.不利于師生交流的課桌擺放方式是()。A.秧田式B.圓桌式C.馬蹄型D.蜂巢式17.師范生在上崗之前需要進行的教育是()。A.在職培訓B.繼續(xù)教育C.入職輔導D.遠程教育18.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的()。D.階段性19.小學生的思維()。C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段D.完全屬于具體形象思維階段20.非制度化教育相對于制度教育而言，其重要的改變是()。D.教育理念

21.規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)包括各級各類學校的性質(zhì)、人物、入學條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫學校教育制度22.班主任是學生班級的直接____.組織者教育的領(lǐng)導者。23.___《學記》是中國古代也是世界上最早一篇專門論述教育問題的論著，被稱作“教育學的雛形”，是中國古代教育思想開始從其他學科中獨立出來的一個重要標志。24.我國義務教育的學制年限通常有“六三”學制、“五四學制”及“__九年一貫制”。25.一節(jié)課是否成功就要看它是否達到了預定的______教學目標____。26.鞏固知識的方法是多種多樣的，主要有作業(yè)、____.練習和復習。27.教師在寫教學進度計劃時，包括學期教學進度計劃、______課題計劃_和課時計劃三種計劃。28.教學在認知方面的最終任務是使學生形成正確的_學習方式_________。29.教學的根本目的是___培養(yǎng)全面發(fā)展的人30.學習動機是推動學習的一種內(nèi)部動力。學習動機往往與興趣、求知欲和___責任感聯(lián)系在一起。第四套1.教師的領(lǐng)導風格對課堂管理有()。A.一定的幫助B.直接影響C.較弱的影響D.間接影響2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂3.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.避免困難的傾向D.追求刺激的傾向4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段5.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是()。A.布魯納B.苛勒6.培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其()。A.產(chǎn)生成就感B.觀察榜樣C.相信自己D.認識自己7.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練8.創(chuàng)造性思維的三個主要特點是()。A.獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B.獨創(chuàng)性、流暢性、變通性C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性9.美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的()。A.相同要素說10.一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于()。A.努力程度11.根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是()。A.動機水平適中B.動機水平較低C.動機水平很高D.動機水平很低12.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略13.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()。A.有意回憶B.無意回憶C.直接回憶D.追憶14.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和()。A.活動技能B.學習技能C.一般技能D.認知技能15.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化16.根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和()。A.治療性輔導B.發(fā)展性輔導C.主體性輔導D.個別化輔導17.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習的行為屬于()。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化18.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法19.品德形成的標志是()。A.道德信念D.道德行為習慣的養(yǎng)成20.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于()教學。A.愉快教學B.個別化教學C.情境教學D.理想化教學

二、填空題。21.通過集體討論，使思維相互撞擊，達到集思廣益的效果。這種培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法叫___頭腦風暴訓練。22.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可將知識的學習分為符號學習、概念學習和__命題學習。23.根據(jù)記憶依存時問的長短，可以把記憶分為___感覺記憶或瞬時記憶___短時記憶_______和_____長時記憶_____三種類型。24.小學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為__.附屬內(nèi)驅(qū)力。25.根據(jù)布盧姆等人對目標的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標可以分為三種類型，分別是：_____認知目標、情感目標_和______動作技能目標____。26.韋克斯勒智力量表包含了兩個分量表，即__言語量表和操作_量表。27.性格是指由人對_______現(xiàn)實的態(tài)度和他的__行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特性。28.根據(jù)學習策略的分類，資源管理策略主要包含__學習時間管理、學習環(huán)境管理和努力管理等。29.甲兒童因偷吃東西打破了1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于____權(quán)威階段。30.對于不敢提出合理要求、不敢拒絕別人的無理要求、也不敢表達自己的不滿的學生，比較有效的行為改變方法是__肯定性訓練。第五套1.昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是()。A.“教育學的雛形”B.第一部專門論述教育的著作2.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。D.蔡元培3.()主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。A.葉希波夫?岡察洛夫B.斯米爾切諾夫C.凱洛夫D.申比寥夫4.世界上最早頒布義務教育法的國家是()。A.美國B.英國C.法國D.德國5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()。C.教育與政治相隔離D.教育與生產(chǎn)勞動相隔離6.在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是()。A.孔子B.孟子7.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是()。A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.使人得以生存的活動C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動8.課時計劃的主要組成部分是()。C.教學進程D.課的類型9.教學過程中最基本的環(huán)節(jié)是()。A.組織教學B.講授新教材C.鞏固新教材D.檢查復習10.提倡對學生進行和諧的全面發(fā)展的教育的教育家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.亞里士多德D.柏拉圖11.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性12.在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是()。A.課程計劃B.課程實