高考物理的九大陷阱

關(guān)于高考物理的九大陷阱第1頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）隱藏條件已知條件是我們從題目中直接獲取到的東西，是我們構(gòu)成解題思路的必須元素。那么，出題人自然不會(huì)放過(guò)這個(gè)給我們布置陷阱的機(jī)會(huì)。常見(jiàn)的已知都是直接告訴你速度是多少，最終速度是多少，而隱藏的已知是不直接告知，拐彎抹角的讓你不去注意的東西。最低級(jí)的比如不滑落等。第2頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）混淆已知既然我們得到了已知，那么就可以應(yīng)用公式去做題了，陷阱又來(lái)了，同種已知存在好幾個(gè)，用V1、V2還是V3，這種問(wèn)題及其常見(jiàn)。最容易錯(cuò)的莫過(guò)于木塊滑木板模型的位移問(wèn)題了。第3頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）易丟的力大部分物理問(wèn)題，無(wú)論力電，都必須要做受力分析的，出題人自然了解，所以陷阱接踵而至。受力分析的過(guò)程中，是否分析全了。最容易丟掉的力莫過(guò)于摩擦力，靜摩擦還是動(dòng)摩擦？有還是沒(méi)有？方向向哪等。第4頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）變化的力除了容易被丟掉的力，還有一種力是我們最討厭的東西，就是變力。整個(gè)高中物理階段除了使用微元法之外都是無(wú)法計(jì)算變力的公式。變化分為緩慢變化和突然變化兩種。這個(gè)類型的問(wèn)題在電磁感應(yīng)之中比較常見(jiàn)。第5頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）思維定式什么是思維的定式？就是我們腦子里默認(rèn)的確定是正確的問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前覺(jué)得信心滿滿，從來(lái)都不質(zhì)疑的東西。出題人都有過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然對(duì)這些常見(jiàn)的思維定式極其熟悉，在這個(gè)上面下手也再正常不過(guò)。第6頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（六）數(shù)學(xué)模型物理和數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是相輔相成不可分離的，高中物理之中應(yīng)用大量的數(shù)學(xué)模型，但是基本是以初中數(shù)學(xué)為主的。出題人想的是如何把簡(jiǎn)單的條件復(fù)雜化給我們，讓我們不明白他的意思，而我們需要練就的就是把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。第7頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（七）未知過(guò)程物理題之中物體一定擁有其運(yùn)動(dòng)的范圍，高中物理不再研究不動(dòng)的物體。如果這個(gè)范圍明確那么我們有研究的過(guò)程就比較有針對(duì)性。但是如果題目中給的是一個(gè)未知的范圍呢？這樣就會(huì)對(duì)我們的思路產(chǎn)生很多阻礙。所以這種問(wèn)題也是被大家所討厭的。第8頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（八）語(yǔ)言藝術(shù)如果說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)咬文嚼字的學(xué)科，那么物理就是一個(gè)比語(yǔ)文還咬文嚼字的學(xué)科，這里充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的博大精深。一個(gè)簡(jiǎn)單的條件我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的包裝就變成了一個(gè)很復(fù)雜的已知。明明是想問(wèn)A卻非得說(shuō)是B。當(dāng)我們可以熟練的掌握這些技巧，就可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，直接明白出題人的意圖，不會(huì)輕易掉進(jìn)他們的陷阱之中。第9頁(yè)，課件共11頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（九）結(jié)果討論高中物理學(xué)所有的公式都是等式，我們不學(xué)不等式，但是計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的不等式就會(huì)讓我們多很多麻煩。首先肯定只能做特殊值的計(jì)算，然后需要我們?cè)谀X子里進(jìn)行一下分析來(lái)決定是大于還是小于這個(gè)特殊值。還有很多的問(wèn)題需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論，稍