師德師風(fēng)演講稿（5篇）

Word版本，下載可自由編輯師德師風(fēng)演講稿（5篇）師德師風(fēng)演講稿篇一

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！

從走出高校校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，這兩年來(lái)也一向?yàn)橹骄颗χＪ裁礃拥睦蠋煵攀莾?yōu)秀的老師呢有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的學(xué)問(wèn)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)?！睙釔?ài)同學(xué)，不僅僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的熱愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有耐心；由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)極小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè)趣。

可是老師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅僅要能愛(ài)，并且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。同學(xué)沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱烈，有一樣被愛(ài)惜的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去體貼他們。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們小學(xué)好多老老師為我們樹立了榜樣，指明白方向。她們疼自我的同學(xué)嗎疼。有些老師帶生病的同學(xué)回自我家照看；有些老師常常給貧窮的同學(xué)衣物；有些老師甚至為學(xué)生擠大便。她們都在同學(xué)身上傾注了愛(ài)心，可是她們對(duì)同學(xué)的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)舉行教導(dǎo)，以促其不斷提升，這才是善愛(ài)?！皭?ài)”要以理解，敬重，相信為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，敬重，相信會(huì)使我們更簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)的心，更好的幫忙他們提升。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為子夜找不到同學(xué)而心焦如焚；曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚。我遲疑過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自我，和讀研或干其他工作的學(xué)生比起來(lái)，自我是不是太累了?？墒钱?dāng)看到同學(xué)們體味到老師的苦心奮起直追，成果提升時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到同學(xué)關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽到他們自豪的談起“我們老班”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自我和學(xué)生們努力年級(jí)取得成果時(shí)，一種激動(dòng)和驕傲就會(huì)油然而生，原先付出就有心得，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱烈，又彌漫了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永久也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作彌漫著期望，打算著將來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持專心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

在座的各位都是教導(dǎo)工，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛(ài)心來(lái)制造完善的將來(lái)。感謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿篇二

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，學(xué)員們：

大家上午好！

七年前，我懷著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱烈，回到了我的母?！獂x學(xué)校。這里有我歡樂(lè)美妙的童年，這里有我可親可敬的啟蒙教師，這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的幻想，走進(jìn)教導(dǎo)這座神圣的殿堂。從今，我?guī)啄耆缫蝗?，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的才智。

由同學(xué)到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這漂亮的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感觸到了其他老師身上那獨(dú)有些特點(diǎn)。正是由于他們的熱烈，讓我感觸到了家的溫馨；正是由于他們的團(tuán)結(jié)，讓我感觸到了集體的力氣；正是由于他們的精明強(qiáng)干，衰老有為，讓我有了一股向上的沖勁！在這里，我的心得很大，還結(jié)識(shí)了新的伴侶，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教導(dǎo)！于是，我希翼找到德才兼?zhèn)涞目?lái)仿照。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的教師，我才發(fā)覺(jué)真正的好教師并不是遙不行及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，小學(xué)為了協(xié)助青年老師提升業(yè)務(wù)水平，快速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)方案和實(shí)施計(jì)劃，各教研組組織了“結(jié)對(duì)子，一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng)，以老帶新，有閱歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，樂(lè)觀地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的藏匿課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“共性”，什么叫“創(chuàng)新”。是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年老師而言，要想取得令人愜意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)光和精力的，但正是由于有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說(shuō)：教書，育人是老師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不行分。確實(shí)，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：教師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我激動(dòng)！我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；老師不是好漢，不能象好漢一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平庸，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？天天晚上4：30是教師的下班時(shí)光，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人及時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，教師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)的輔導(dǎo)同學(xué)。

畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是老師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！教導(dǎo)的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的教師是多么的不簡(jiǎn)單。不但需要學(xué)問(wèn)和高于學(xué)問(wèn)的才智，需要辦法和高于辦法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力氣。是啊，青年就該有青年的干勁。正是由于我們衰老，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生，人生之春，人生之華也。”“問(wèn)花哪得艷如許？惟有細(xì)葉映襯之。”老一代教導(dǎo)家們已用他們的青春寫下了撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱烈工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳揚(yáng)者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是容易的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種濃厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍(lán)天！

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿篇三

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家晚上好！十分興奮和大家一起共度這個(gè)美妙的夜晚。我今日要演講的題目是《師德在我身邊》

有人說(shuō)：老師是辛勤的園?。皇侨祟愳`魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

也有人說(shuō)：老師是社會(huì)道德風(fēng)尚的提倡者和先行者，老師是春蠶，直到抽盡最后一根絲；老師是蠟燭，直到發(fā)出最后一片光。

忘不了李全斌主任當(dāng)聽到同學(xué)沒(méi)錢吃飯時(shí)，他當(dāng)即慷慨解囊，為同學(xué)解決了生活上的困難，讓他安心地學(xué)習(xí)。

忘不了20xx年的那個(gè)寒風(fēng)刺骨的凌晨。當(dāng)胡榮貴主任正陶醉在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，卻被一個(gè)電話攪醒，本來(lái)是A棟公寓的一個(gè)同學(xué)子夜發(fā)高燒了。他立刻掀開被子，騎著摩托車奔向了小學(xué)……

更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。當(dāng)盧佩菁教師正在看護(hù)生病住院的女兒時(shí)，卻驟然接到小學(xué)的電話，自己班上的同學(xué)也生病了。她滿懷抱歉，心疼地對(duì)自己的小孩說(shuō)：“孩子，小學(xué)里也有一個(gè)姐姐生病了，媽媽要去看一下，你一個(gè)人在這里要聽醫(yī)生的話，要脆弱，媽媽很快就會(huì)回來(lái)的?！比缓篁T車去了小學(xué)，直到凌晨12點(diǎn)多，我馬上趕回醫(yī)院，而這時(shí)女兒已經(jīng)躺在床上寧?kù)o地睡著了，小嘴微微地翹著，手里還緊緊抱著一個(gè)小娃娃，女兒的脆弱使得她越發(fā)抱歉，淚水最終忍不住地掉了下了。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，這些事跡無(wú)不詮釋著師愛(ài)無(wú)邊？大概他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神；大概他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言，然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；大概他們沒(méi)有望洋興嘆的感概，然而他們卻有滴水穿石的信心。

師德在傳承，師愛(ài)在繼續(xù)?？窗?！甘志華教師放棄自己周末歇息的時(shí)光義務(wù)為同學(xué)補(bǔ)課；鐘婷教師當(dāng)聽到住校生由于被子薄而挨凍時(shí)，連忙從家里抱來(lái)被子，把暖和送給了同學(xué)；李勝旗主任當(dāng)看到同學(xué)由于心里障礙而無(wú)法舉行期末考試時(shí)，把同學(xué)一步步地?cái)v扶到辦公室，把溫水端到她手里，然后對(duì)她舉行耐心的心理輔導(dǎo)，使得同學(xué)重新面向了考場(chǎng)。

想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授學(xué)問(wèn)，非常平淡，我曾經(jīng)也埋怨過(guò)。有時(shí)我總是叩問(wèn)自己：“你熱愛(ài)自己的教導(dǎo)嗎？不管是寒來(lái)還是暑往”每當(dāng)帶著苦惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：“你熱愛(ài)這群孩子嗎？不管他們是聰明還是無(wú)知”每當(dāng)帶著一身疲乏走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：“這就是老師的生活嗎？不管是上班還是假日”

而今日，我要告知大家的是：我熱愛(ài)自己的教導(dǎo)，不管是寒來(lái)還是暑往；我愛(ài)慕自己的同學(xué)，不管是聰明還是無(wú)知；我挑選老師的生活，不管是上班還是假日。

最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今日的演講?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“在二中的懷抱里，我甘心做一名光彩的人民老師?！备兄x大家！

師德師風(fēng)演講稿篇四

恭敬的各位評(píng)委、各位教師：

你們好！

教導(dǎo)家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教導(dǎo)?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教導(dǎo)，必先有優(yōu)秀的老師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教導(dǎo)同學(xué)的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。老師的品德和素質(zhì)是能否培養(yǎng)好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提，惟獨(dú)對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才干培養(yǎng)出優(yōu)秀的同學(xué)，才干對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)：“教導(dǎo)是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵從的原則。師德高尚的教師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化地感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做人；師德高尚的教師，會(huì)不斷更新教導(dǎo)觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，使同學(xué)受益匪淺；師德高尚的教師，會(huì)時(shí)時(shí)到處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清晰地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任教師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家歇息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時(shí)候，教師的病自然就好了！”樸實(shí)的幾句話，讓無(wú)數(shù)學(xué)生都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)體現(xiàn)。老師工作的“示范性”和同學(xué)特有些“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有十分重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位教師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能掌握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有些人把主要精力放在“其次職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；同學(xué)反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)辦法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)高校是同學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校老師是同學(xué)健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)懷和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)同學(xué)的敬重和愛(ài)惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和小學(xué)的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系到同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，惟獨(dú)老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”。

教書育人是愛(ài)的事業(yè)，體貼每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。老師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱烈的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男同學(xué)欲用磚頭砸學(xué)生，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你比我按時(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說(shuō)明你很敬重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打?qū)W生是由于他欺侮女學(xué)生，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，學(xué)生再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”利用這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些教師從所謂的差同學(xué)身上找不到可稱贊、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思量問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)緣由。

我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)小學(xué)辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也打算著小學(xué)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。小學(xué)進(jìn)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工高校的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的漂亮華章，才可以讓我們展望哈理工的雄偉藍(lán)圖！

恭敬的各位教師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教導(dǎo)的藍(lán)天！

師德師風(fēng)演講稿篇五

友愛(ài)的同事們：

大家好！

世界上有無(wú)數(shù)東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)驚異地問(wèn)：“這是什么？”我會(huì)毫不遲疑地回答你，“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。惟獨(dú)愛(ài)孩子的人才干教導(dǎo)孩子?！苯處煈?yīng)當(dāng)用他們的大愛(ài)暖和每個(gè)同學(xué)。惟獨(dú)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，老師才干細(xì)心培養(yǎng)同學(xué)，惟獨(dú)深愛(ài)同學(xué)，老師才干更仔細(xì)、耐心、細(xì)致地教導(dǎo)同學(xué)?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我覺(jué)得教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教導(dǎo)的需要。這種愛(ài)堅(jiān)決而深刻，與老師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，彌漫奇怪????？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，盼望陽(yáng)光和雨水。天天早上，“早上好，教師?！蹦侵赡鄣膯?wèn)候帶給我一天的歡樂(lè)和活力；天天晚上，“再見(jiàn)，教師?！苯o我留下明天期望的光線。孩子們清純的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對(duì)教導(dǎo)的深深熱愛(ài)。真的體味到了一個(gè)教師全部的歡樂(lè)和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期盼，留著窩的是自己；黑板上寫的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻(xiàn)了自己。